Инфоурок Русский язык КонспектыУрок на тему: «Человек в тоталитарном государстве" по творчеству А.И.Солженицына (11 класс)

Урок на тему: «Человек в тоталитарном государстве" по творчеству А.И.Солженицына (11 класс)

Скачать материал

 

                           Русская литература,  11 класс

 

Тема.  «Человек  в  тоталитарном государстве» / по творчеству

                         А.И.Солженицына «Архипелаг ГУЛАГ» /.

 

Цель:  показать значение фигуры А. Солженицына, ставшего символом

             открытости;

             углубить знания о тоталитарном режиме, уродующем

             внутренний мир человека; 

             попытаться понять, что каждый человек ответственен за историю.

 

Оборудование:  портрет Солженицына, Сталина, фотографии Соловецкого

              монастыря, Секирной башни, песня на слова В. Лебедева-Кумача

              «Песня о родине», кластер, выставка книг А. И.Солженицына.

 

Ход урока

 

I.  Вступительное  слово учителя.

 

     «Архипелаг ГУЛАГ» - это опыт художественного исследования, опыт   многих людей, прошедших через лагеря. А. Солженицын использовал  227 свидетельств бывших узников  ГУЛАГа  /главное управление лагерей/, а также документы, которые представляют собой художественную ценность. Главная тема «Архипелага» - тема сопротивления антинародному режиму.

 

II.   Краткая летопись жизни и творчества А.И.Солженицына / доклад

       ученика/.  Итог подводит учитель.

 

     Итак, А.И.Солженицын был осуждён к 8 годам лагерей, а по окончании срока в марте 1953 года сослан навечно в Казахстан  /Коктерек  Жамбылской области/. Преподаёт физику, математику, астрономию. До последних лет жизни очень тепло отзывался о казахском народе. В 1956 годуссылка была снята, он возвращается в Среднюю Россию. Из-за выхода в свет повести «Один день Ивана Денисовича» А.Солженицына исключают из Союза писателей  /познакомить учащихся со статьёй «Как Солженицына исключали из Союза писателей, газета «Труд», 1967 год/.  В 1974 году после появления первого тома «Архипелага  ГУЛАГ» обвинён в измене родины и выслан за границу . Безвыездно прожил 18 лет  в штате Вермонт , США. Женат, трое сыновей.

 

III.   Эпоха тоталитаризма  /на доске плакат со словарной статьёй из философского словаря, 1986 года – объяснение учителя.

 

Итог подводят учащиеся.

    - Власть сосредоточена в одних руках. Государство вмешивается во все сферы общественной  жизни. Ключевое слово этой эпохи – аресты.  /Учащиеся показывают сценку «Аресты» о том, как осуществлялись аресты/. Арестовывали за каждую мелочь, за каждое слово. Ведь лагерям нужна была бесплатная сила.

 

Учитель:  5 сентября 1918 года был издан Декрет о Красном Терроре. В нём говорилось, что необходимо очистить страну от  «врагов народа», отправить их в лагеря /концентрационные, принудительные/.

 

Так кто же такие «враги народа»?

Учащиеся зачитывают из текста эпизоды: 

 

Полуграмотный печник расписался на газете, где росчерк пришелся по лицу Сталина. За это он получил 10 лет тюрьмы, то есть он уже «враг народа».

/И так далее, 8-10 примеров/.

 

    Далее звучит  «Песня о Родине» на слова В.Лебедева-Кумача   / припев/.

 

Вопрос:

Какое слово из этой песни не ассоциируется с эпохой тоталитаризма? (Вольно). Учащиеся рассказывают о физических методах, с помощью которых вольных людей  следствие пыталось согнуть, сломать, чтобы загнать в лагерь. Например: голод, битьё, карцер, гашение папиросы и т.д. Надо сказать, что лагерь был создан исключительно ради убийства. Он убивал в человеке главное – мысли , совесть, честь.

 

Учитель:  - Но прежде чем перейти к разговору о лагерной жизни, поговорим о том, как же образовался Архипелаг?  Где?

 

Учащиеся:

        Архипелаг родился  и созрел на Соловках и начал своё злокачественное движение по стране. То есть из Соловецкого монастыря образовалась соловецкая тюрьма. До этого там был процветающий монастырь /показать фото/. И вот решено было сделать на Соловках  образцово-строгий лагерь. Монахи на коленях просили оставить их умирать на святой земле. Им отвели особый от лагеря уголок Кремля со своим выходом – Сельдяные ворота.

         Из этой соловецкой опухоли открывались всё новые и новые лагеря. И столицей всего Архипелага стала Караганда – прилагерный мир.

 

Учитель:

Сталин отдавал приказы: строить быстро, а самое главное, без особых затрат. Поэтому труд заключённых был экономически выгоден. У Сталина было шесть главных надсмотрщиков Беломора, шесть наёмных убийц, за каждым из которых тысяч по сорок жизней: Семён Фирин, Матвей Берман, Нафталий Френкель, Лазарь Коган, Яков Рапопорт, Сергей Жук  /показать фото/ - это были жестокие, безжалостные люди.

Это издеватели, которые заставляли выкладывать стены канала  камнями  для

красоты, а длина канала – 128 км. И это всего лишь Беломор. А сколько работ выполняли  зэки! Даже МГУ построили.

     На Соловецких островах образовались северные лагеря Особого назначения – СЛОН.

 

      Хочу обратить ваше внимание на следующую аббревиатуру:

 

Из  ГУИТЛа , сына ГУМЗака , получился ГУЛАГ.

ГУИТЛ – Главное Управление Исправительно-трудовых лагерей.

ГУМЗак – Главное Управление Мест Заключения.

ГУЛАГ – Главное Управление Лагерей.

         Зачем же нужны лагеря?

Вообще надо сказать, что лагерь был создан исключительно ради убийства. Он убивал в человеке главное – мысли, совесть, честь.

         Итак, как и где образовался лагерь мы знаем. А теперь предлагаю перейти уже к жизни лагерной.

 

Жителей  Архипелага ГУЛАГ называли туземцами.

 

Как кормили туземцев?  (работа с текстом)

Наливалась в котёл вода, ссыпалась в него нечищенная мелкая картошка, а то и капуста чёрная, свекольная ботва. Мясо падших животных – это пир.

 

Как были одеты туземцы?  (работа с текстом)

Сами бушлаты одного цвета, рукава к ним – другого. Или бушлат-огонь (лохмотья как языки пламени). А на ногах – русские лапти… Или кусок автопокрышки, привязанный прямо к босой ноге проволокой.

 

 ( Обратить внимание учащихся на номерной знак, который крепили на шапку, на грудь или сзади на спину. Друг друга знали только по номерам /позаимствовали у фашистов/. Щ-262 – это номер А.Солженицына).

 

Самое страшное в лагере – попасть на общие работы.

Что же это такое?  

 

Учащиеся:

    - Это ломать из карьера голыми руками камень и уголь. Три недели лесоповала называли сухим расстрелом. Работали в лесу до полуночи, замёрзших списывали, ползучих – конвой пристреливал /ответ зачитывается из текста/.

 

Учитель:

     Многих и очень многих лагерь перемолол в пыль.

В 1926 году вышла статья 12, разрешающая судить детей с 12-летнего возраста. В 1927 году заключённых от 16 до 26 лет было 48% от всех заключённых.

      Откуда же брались юные преступники?

     Что же нужно было сделать, чтобы попасть в лагерь в возрасте 12 лет?

 

За десяток огурцов с колхозного поля – 5 лет.

За карман картошки – 8 лет.

За стрижку колосьев – 8 лет.

Голодная девочка пошла вдоль улицы собрать вместе с пылью узкую струйку зерна, просыпавшегося из грузовика – 3 года.

(примеры берутся из текста).

 

     Жертвы, жертвы, груды жертв. После всего услышанного и увиденного возникает вопрос: почему же терпели? Почему не возмущались?

      У Солженицына даже глава называется «Почему терпели?». Дело в том, что были и протесты, и голодовки, и мятежи, и побеги. Было. Но с бунтовщиками очень быстро расправлялись, их просто-напросто убивали.

Потому-то и терпели. Ведь каждый хотел выжить, отбыть срок и выйти из этого ада.

 

V.   Итог урока.

 

1. К чему же призывает автор каждого?

2. Зачем же нам надо знать о том, что было?

 

Кластер после подведения итогов.

 

ТОТАЛИТАРИЗМ : страх, недоверие, доносы, аресты, предательство, ложь,

                                      жестокость, тюрьмы, лагеря и т.д.

 

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

              

 

             Лазарь Коган                                              Френкель Нафталий

 

 

 

              

 

            Матвей Берман                                                Яков Рапопорт

               

 

              Генрих Ягода                                                     Сергей Жук

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок на тему: «Человек в тоталитарном государстве" по творчеству А.И.Солженицына (11 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Ландшафтный дизайнер

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Тема.  «Человек в  тоталитарном государстве» / по творчеству

                         А.И.Солженицына «Архипелаг ГУЛАГ» /.

 

Цель:  показать значение фигуры А. Солженицына, ставшего символом

             открытости;

             углубить знания о тоталитарном режиме, уродующем

             внутренний мир человека; 

             попытаться понять, что каждый человек ответственен за историю.

 

Оборудование:  портрет Солженицына, Сталина, фотографии Соловецкого

              монастыря, Секирной башни, песня на слова В. Лебедева-Кумача

              «Песня о родине», кластер, выставка книг А. И.Солженицына.

 

Ход урока

 

I.  Вступительное  слово учителя.

 

 

     «Архипелаг ГУЛАГ» - это опыт художественного исследования, опыт   многих людей, прошедших через лагеря. А. Солженицын использовал  227 свидетельств бывших узников  ГУЛАГа  /главное управление лагерей/, а также документы, которые представляют собой художественную ценность. Главная тема «Архипелага» - тема сопротивления антинародному режиму.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 610 477 материалов в базе

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 08.03.2015 3252
    • DOCX 408.4 кбайт
    • 11 скачиваний
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Маслова Светлана Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Маслова Светлана Васильевна
    Маслова Светлана Васильевна
    • На сайте: 9 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 18460
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Преподавание русского языка как неродного в образовательном учреждении

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 81 человек из 30 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель, преподаватель русского языка как иностранного

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 535 человек из 69 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и культура речи: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель русского языка и культуры речи

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 59 человек из 33 регионов

Мини-курс

Музыкальная журналистика: история, этика и авторское право

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы управления проектами

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Дизайн интерьера: от спектра услуг до эффективного управления временем

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе