Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ
Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Русский язык Конспекты"Человек есть то,что он помнит".Детские судьбы.Урок внеклассного чтения по литературе по повести В.Богомолова "Иван".6 класс

"Человек есть то,что он помнит".Детские судьбы.Урок внеклассного чтения по литературе по повести В.Богомолова "Иван".6 класс

библиотека
материалов

Ход занятия.


I. Слово учителя.

В Москве есть дом, где жил и работал бывший офицер, человек, не раз смотревший смерти в лицо, - Владимир Осипович Богомолов (1926 – 2003).

Новый год. На улицах все расцвечено огнями, гирляндами, елочными игрушками. Но в доме Богомолова 31 декабря горестная дата – в этот день писателя не стало.


Я знаю, никакой моей вины

В том, что другие не пришли с войны,

В том, что они – кто старше, кто моложе

Остались там, и не о том же речь,

Что я их мог, но не сумел сберечь,

Речь не о том, но все же, все же, все же…


Герой, солдат, офицер, знавший войну не понаслышке, скрупулезно собирал и отбирал материал, анализировал, сопоставлял. В кабинете много папок с надписями: «Письма пленных», «Берлин 1945 года», «Концлагеря», «Власовцы». Сколько судеб в папках, сколько замыслов…


II. А что для вас стало интересным и необычным судьбе писателя?

Работа с документальными материалами по группам.

- Детство, воспоминания о детстве. Москва.

- Война. Взросление

- 13 месяцев тюрьмы.

III Аналитическое чтение повести “Иван”

а) - Какова тема этого произведения? (война)

- Что удивило вас при чтении этого произведения? (нет атак, затяжных боев)

Момент относительного затишья.

- Кто из героев стоит в центре произведения? Иван Буслов(Бощарев)

- В чем же видим несоответствие? 12 летний мальчик и война


б) Ассоциативный круг

Детство

Мама

Пироги

Праздники

Сладости

Доброта

Забота


Война

Кровь

Страдание

Смерть

Голод


У Вани:

-смерть отца

-убийство сестренки

Потеря матери


hello_html_dffcebe.gifМЕСТЬ




- Какое чувство руководит Иваном , неоднократно повторяется в повести?


Месть (др.)-




в) – Есть еще одно несоответствие в повести . Тишина на войне. Но война есть война. Даже в мгновение покоя.


Поясните, как Хомин удивляется:

“ – На войне , а вроде её и нет совсем. Тишь да гладь – Божья благодать!..

Проходит несколько секунд , выстрелы доносятся с того берега, а пули тонко посвистывают над головой.

- Снайпер? – спрашивает Хомин

- Курорт, – угрюмо повторяет Чупахин…”

Задание: Найдите в тексте еще аналогичные примеры.





г) Образ главного героя.


- Каким видим мы впервые Ивана ? Почему портрет его дается неоднократно и что в поведении мальчика подчеркивается?

: зачитать.

Хрупкая фигура – недетский взгляд , неприязненный , холодный, отчужденный.


- Чем же объяснить этот взгляд, угрозу в голосе ? Ответы сквозь зубы?


- Что узнает читатель о прошлом Ивана?


- О прошлом мальчика автор рассказывает скучно? Как вы думаете, почему? ( Это страшно)


- Какое чувство вызывает у Ивана пережитое? (ненависть)


- Как проявляется ненависть Ивана? ( “ Офицером я стать еще успею. А пока война, отдыхать может тот, от кого пользы мало”)


- Но это потом. А сейчас? ( Сейчас он живет, чтобы мстить. Маленький солдат, он знает цену добытых им сведений и потому, забыв об усталости и голоде, берется за бумагу. И каждое его донесение – это месть врагу)


- Вернемся к нашим записям. Каково проявление мести у Ивана? (Месть его осмысленна, поступки осознанны. Не по-детски трудное бремя взвалил на себя Иван)


- А что же, ничего детского не осталось? ( Он играет, как все мальчишки, разглядывает журналы с картинками, по-детски дружит)


- Мы видим Ивана глазами Гальцева, уго устами рассказывает писатель историю Ивана? Какие это глаза? Что говорят они о человеке? ( “Я никогда не испытывал особой любви к детям, но


этот мальчишка был мне так близок и дорог, что я не мог без щемящего сердце волнения думать о нем “)


- Что мы знаем о Гальцеве? ( Ему 21 год, он на войне с первых дней, ранен, награжден. Гальцев смел, надежен, но твердость и смелость соединяются у него с добротой и человечностью)


- Вместе с Гальцевым оказываемся мы 2 мая 1945 года в центре Берлина, где в составе опергруппы он перебирает документы гестапо и вдруг… Он натолкнулся на знакомое скуластое лицо. Иван.


- Давайте прочтем и мы копию спецсообщения начальника тайной полиции , которым и завершится повествование Богомолова


- Что открывается за скупыми сторонами документа? ( Выдан русским. Ефимом Титковым. Своим? Нет. Он, как Иуда заработал свои 100 марок. У Ивана отморожены руки и ноги, он оказал сопротивление. Никаких доказательств не обнаружено, его расстреляли… Его допрашивали 4 суток, но он ничего не сказал. Он не скрывал своей ненависти к фашистской Германии)


- Иван погиб. Трудно представить силу потрясения Гальцева. Мальчик с льняными волосами, зелеными широко раскрытыми глазами останется с ним на всю жизнь.


25 декабря Иван расстрелян ранним утром. О чем говорит нам эта дата? Для немцев – протестантов -это утро главного праздника – Рождества. В это утро родился тот, кто на кресте искупил грехи людей, чтобы жили они для любви и добра и не творили зла.

В темное утро светлого Рождества маленький Иван взошел на свою голгофу. Мужественно и твердо. Маленький воин. Солдат Отечества. Как и маленький страдалец Достоевского, оказавшись у Христа на елке, он ступил в жизнь вечную…

Д/З

Эссе на тему:

  1. Эпизоды, заставившие задуматься.

  2. Беспомощность взрослых перед лицом детской судьбы.

  3. Иван – герой повести и войны?!

Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Великой Победе посвящается! Повесть В.Богомолова "ИВАН" очень органично вписывается в программу по литературе для шестиклассников.Это достигается многими моментами,но главным ,по моему мнению,является проблема  взросления главного героя на войне.Он еще ребенок,но ему приходится поступать как взрослому человеку, самостоятельно принимать решение и быть  ответственным  за эти решения.Двенадцатилетний мальчик ,целью жизни которого становится месть.Трагический финал-Иван погиб.На истории Ивана ребята учатся сопереживать,сочувствовать,сострадать.Понятия патриотизм,героизм,мужество становятся ближе и понятнее.

Общая информация

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.