Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Человек и природа в экологическом этюде И.Шкляревского «Живём в Одуванчике»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Человек и природа в экологическом этюде И.Шкляревского «Живём в Одуванчике»

библиотека
материалов

Предмет: Русская литература

Класс: 6 класс

Вид урока: Личностно ориентированный урок.

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Тема: Человек и природа в экологическом этюде И.Шкляревского «Живём в Одуванчике»

Цель: Создание условий для саморазвития учащихся.

Задачи: Обучающие: Организовать деятельность учащихся по знакомству уч-ся с экологическим этюдом И.Шкляревского «Живём в Одуванчике»

Стимулировать интерес у школьников к самостоятельной творческой деятельности.

Развивающие: Способствовать развитию навыков и умений учащихся самостоятельно выделять главную мысль в произведении, анализировать, сравнивать, сопоставлять, аргументировать свою точку зрения, обобщать и делать выводы

Способствовать раскрытию учащимися практической значимости излагаемого материала.

Воспитывающие: Способствовать развитию интереса учащихся к творчеству И.Шкляревского,

формировать умение и привычку работать в коллективе, группе с текстом, прививать любовь к природе, родине.

Оборудование: портрет поэта, картина «одуванчик»

видеофильм «Красота природы Казахстана»

I Организационно-мотивационный этап (2 мин)

-Демонстрируется видеофильм.

-Ребята, как вы думаете, о чём мы будем говорить на данном уроке? /о природе/

-Почему?

Потому что каждый из нас часть её.

-Сформулируйте тему урока:

А теперь, обратите внимание на экологический этюд «Живём в одуванчике.

-Как вы это понимаете? В чём идея автора? Это проблема урока.

-Определите цель урока.

II Операционный этап

1.Введение в тему. (4 мин)

- Введение в тему. Именами известных людей улицы, города, школы и т.д.

В Белорусии есть лес , названный именем И.Шкляревского. После катастрофы на Чернобольской ГЭС свой гонорар за государственную премию он превратил в берёзы и тополя на берегу Припяти.

Родился поэт перед войной и провёл ранние годы в детском доме. Отсюда у него любовь к природе.

О себе писал поэт: « Всё лето я - рыболов,всю осень - я грибник, всю зиму долгую - читатель толстых книг. Уверен, что у каждого человека есть место, где он может быть счастлив. Для Шкляревского таким местом стали леса севера России. Работа с учебником. (10 мин)

А )чтение экологического этюда

-Учащиеся слушают и выделяют основные мысли, которые затем дети поясняют и аргументируют свои ответы.

Задание1

«...Они об этом не думают.»

-о ком идёт речь? Почему так считает автор? Аргументируйте свой ответ.


Задание2


«…Не понимают, что Земля-это одуванчик, что они живут в одуванчике.?

-о ком идёт речь? Почему так считает автор? Аргументируйте свой ответ.


Задание 3 «…А есть у них святыни?» Поясните, о чём это говорит?

-о ком идёт речь? Почему так считает автор? Аргументируйте свой ответ.


Задание 4 « …Они сделали ядерные бомбы, боятся друг друга, боятся войны.» -о ком идёт речь? Почему так считает автор? Аргументируйте свой ответ.


Задание 5 «…А есть надежда на детей?» О чём спрашивает автор? Поясните.

Вывод: (Учащиеся не согласились с текстом учебника, что человек вредит природе и тем самым себе. Теперь нет надежды ни на кого. Одна девочка не согласилась, пояснила тем, что она верит в себя, что никогда бы не разрушала природу, потому что понимает последствия. Остальные дети подтвердили, что есть надежда на дете, а значит и в будущее.)

2. Самостоятельная творческая работа.

Один американский учёный познакомившись с произведениями И.Шкляревского, сформулировал несколько законов в виде афоризмов. Учитель раздаёт детям по желанию несколько афоризмов, которые ими поясняются и аргументируются.

а) «Всё связано со всем»

б) «Всё должно куда-то деваться» /Листья гниют-перегной, а нефть и др.химикаты загрязняют её./

в) «Природа знает лучше» /Не зная природы не вмешивайся в неё. Не причини ей вред./ г) «Ничто не даётся даром» (За всё нужно платить. Например, выращивая культуру /овощи и фрукты/ почва теряет важные микроэлементы. Следовательно, если не будем эту землю удобрять, помогать восстановиться земле,она погибнет/ничего уже на ней не вырастишь.)

Ш.Рефлексия

Сегодня мы познакомились с экологическим этюдом И.Шкляревского, который помог нам глубже понять, что Земля, действительно, одуванчик. Очень легко уничтожить её. Обратите внимание на картину одуванчика. Стоит сильнее подуть – её пушинки /всё ценное: вода, воздух, растения/ - разлетятся вмиг. Без них Земля останется голой, безжизненной. Ни воды, ни зелени. Нет воздуха. Как на луне.

Помните: Охранять природу, значит охранять Родину.

Живи с природою в ладу, люби и не вреди,

Жалей её не на ходу, а жизнь ей посвяти.

Природа всё: и ветерок,букашка на цветке,

и сам цветок, и ручеёк, что ластится к реке.

Так мало надо ей от нас: убрать всю грязь с души;

И сделай это ты сейчас, не опоздай - спеши!


IV. Дом.задание: На выбор: 1) Подобрать 5 пословиц,поговорок на тему «Человек и природа».

2) Пересказ, ответить на вопросы . Выучить эти строки наизусть.

3) Напишите мини -сочинение

«Мы живём в одуванчике» или «Я живу в одуванчике»





















































Краткое описание документа:

Предмет: Русская литература

Класс: 6 класс

Вид урока: Личностно ориентированный урок.

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Тема:Человек и природа в экологическом этюде И.Шкляревского «Живём в Одуванчике»

Цель:Создание условий для саморазвития учащихся.

Задачи: Обучающие: Организовать деятельность учащихся  по знакомству уч-ся с экологическим этюдом И.Шкляревского «Живём в Одуванчике»

Стимулировать интерес у школьников к самостоятельной творческой деятельности.

Развивающие: Способствовать развитию навыков и  умений учащихся самостоятельно выделять главную мысль в произведении, анализировать, сравнивать, сопоставлять, аргументировать свою точку зрения, обобщать и делать выводы 

Способствовать раскрытию учащимися практической значимости излагаемого материала.

Воспитывающие:Способствовать  развитию интереса учащихся к творчеству И.Шкляревского,

формировать умение  и привычку работать в коллективе, группе  с текстом,  прививать любовь к природе, родине.

Оборудование:портрет поэта, картина «одуванчик»

видеофильм  «Красота природыКазахстана»                                                                                                                                                               

I   Организационно-мотивационный этап    (2 мин)

-Демонстрируется видеофильм.

-Ребята, как вы думаете, о чём мы будем говорить на данном уроке?/о природе/

-Почему?

Потому что каждый из нас  часть её.

-Сформулируйте тему урока:

А теперь, обратите внимание на экологический этюд«Живём в одуванчике.

-Как вы это понимаете?  В чём идея автора?  Это проблема урока.

-Определите цель урока.

IIОперационный этап

1.Введение в тему. (4 мин)

-Введение в тему.  Именами известных людей улицы, города, школы и т.д.

В Белорусии есть лес , названный  именем И.Шкляревского. После катастрофы  на Чернобольской ГЭС  свой гонорар за  государственную премию он превратил в берёзы и тополя на берегу Припяти.

 Родился поэт перед войной  и провёл ранние годы в детском доме. Отсюда у него любовь к природе.

 О себе писал поэт: « Всё лето я - рыболов,всю осень - я грибник, всю зиму долгую -  читатель толстых книг. Уверен,  что у каждогочеловека есть место,  где он может быть счастлив.  Для Шкляревского таким местом стали леса севера России.Работа с учебником.  (10 мин)

А )чтение экологического этюда

-Учащиеся слушают и выделяют основные мысли, которые  затем дети поясняют и аргументируют свои ответы.

Задание1

«...Они об этом не думают.»

-о ком идёт речь?  Почему так считает автор? Аргументируйте свой ответ.

 

Задание2

 

«…Не понимают, что Земля-это одуванчик, что они живут в одуванчике.?

-о ком идёт речь?  Почему так считает автор? Аргументируйте свой ответ.

 

Задание 3  «…А есть у них святыни?»Поясните, о чём это говорит?

-о ком идёт речь?  Почему так считает автор? Аргументируйте свой ответ.

 

Задание4  « …Они сделали ядерные бомбы, боятся друг друга, боятся войны.»-о ком идёт речь?  Почему так считает автор? Аргументируйте свой ответ.

 

Задание5   «…А есть надежда на детей?» О чём спрашивает автор? Поясните.

Вывод: (Учащиеся  не  согласились с текстом учебника,  что человек вредит природе и тем самым себе. Теперь нет надежды ни на кого. Одна девочка не согласилась,  пояснила тем,  что она  верит в себя, что никогда бы не разрушала природу, потому что понимает последствия. Остальные дети подтвердили, что есть надежда на дете, а значит и в будущее.)

2. Самостоятельная творческая работа.

Один американский учёный познакомившись с произведениями И.Шкляревского, сформулировал несколько законов в виде афоризмов. Учитель раздаёт детям по желанию  несколько афоризмов, которые ими поясняются и аргументируются.

а)«Всё связано со всем»

б)  «Всё должно куда-то деваться»  /Листья гниют-перегной, а нефть и др.химикаты загрязняют её./

в)  «Природа знает лучше» /Не зная природы не вмешивайся в неё. Не причини ей вред./                г) «Ничто не даётся даром» (За всё нужно платить. Например, выращивая культуру /овощи и фрукты/почва теряет важные микроэлементы.  Следовательно,если не будем эту землю удобрять, помогать восстановиться земле,она погибнет/ничего уже на ней не вырастишь.)

Ш.Рефлексия 

Сегодня мы познакомились с экологическим этюдом И.Шкляревского, который помог нам глубже понять, что Земля, действительно, одуванчик. Очень легко уничтожить её.Обратите внимание на картину одуванчика. Стоит сильнее подуть – её пушинки /всё ценное: вода, воздух, растения/ - разлетятся вмиг. Без них Земля останется голой, безжизненной. Ни воды, ни зелени. Нет воздуха. Как на луне.

Помните:  Охранять природу,  значит охранять Родину.

                        Живи с природою в ладу, люби иневреди,

Жалей её не на ходу, а жизнь ей посвяти.

 Природа всё: и ветерок,букашка на цветке,

и сам цветок, и ручеёк, что ластится к реке.

                         Так мало надо ей от нас: убрать всюгрязь с души;

                         И сделай это ты сейчас, не опоздай  -  спеши!

 

IV.  Дом.задание:  На выбор:                                                                                                                                 1)  Подобрать 5 пословиц,поговорок на тему«Человек  и природа».

2)  Пересказ, ответить на вопросы. Выучить эти строки наизусть.

 3)Напишите мини -сочинение

 

«Мы живём в одуванчике»   или   «Я живу в одуванчике»

Автор
Дата добавления 24.02.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров648
Номер материала 408927
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх