Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Конспекты / "Человек в малой группе" (5 класс)

"Человек в малой группе" (5 класс)

  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

7


  1. Начало урока, постановка проблемы. Сценка по рассказу В. Осеевой « Синие листья».

У Кати было два зелёных карандаша. А у Лены ни одного. Вот и просит Лена Катю:

  • Дай мне зелёный карандаш. А Катя и говорит:

  • Спрошу у мамы.

Приходят на другой день обе девочки в школу. Спрашивает Лена:

  • Позволила мама?

А Катя вздохнула и говорит:

  • Мама-то позволила, а брата я не спросила.

  • Ну что ж, спроси ещё у брата, — говорит Лена. Приходит Катя на другой день.

  • Ну что, позволил брат? — спрашивает Лена.

  • Брат-то позволил, да я боюсь, сломаешь ты карандаш.

  • Я осторожненько, — говорит Лена.

  • Смотри, — говорит Катя, — не чини, не нажимай крепко, в рот не бери. Да не рисуй много.

  • Мне, — говорит Лена, — только листочки на деревьях нарисовать надо да травку зелёную.

  • Это много, — говорит Катя, а сама брови хмурит. И лицо недовольное сделала. Посмотрела на неё Лена и отошла. Не взяла карандаш. Удивилась Катя, побежала за ней:

  • Ну, что ж ты? Бери!

  • Не надо, — отвечает Лена. На уроке учитель спрашивает:

  • Отчего у тебя, Леночка, листья на деревьях синие?

  • Карандаша зелёного нет.

  • А почему же ты у своей подружки не взяла? Молчит Лена. А Катя покраснела как рак и говорит:

  • Я ей давала, а она не берёт. Посмотрел учитель на обеих:

  • Надо так давать, чтобы можно было взять.

Вопросы учителя к детям: Что мы сейчас наблюдали? Какие мысли или ассоциации у вас возникли от данной ситуации?

(общение, подружки, проблемы, занятия, интерес, семья, группа, жадность, недоверие, обида, человек, отношения и др).

  1. Определение темы, целей и задач урока.

Выберите слова, которые обобщают все вами сказанное. Общение-люди-группа.

Предложите тему урока. «ЧЕЛОВЕК в малой группе».

(начало работы с «Рабочим листом»)

Какие нас могут интересовать вопросы при изучении данной темы:

  • Что такое малая группа?

  • Какие виды малых групп?

  • По каким признакам определяют малые группы?

  • Как себя люди ведут в малых группах?

Вы сейчас определили круг задач, с которыми нам необходимо справиться на уроке.

  1. Понятие и виды групп ( работа с диском – приложением к учебнику)

У вас постоянно происходит общение с подростками, меняются лица, меняются группы. Предложите ваши варианты – примеры (виды) групп.

класс спорткоманда танцкружок друзья

музшкола семья



Предложите ваше определение понятия «ГРУППА» («Рабочий лист») – это объединение нескольких человек, в чем-то близких друг другу.



  1. Признаки понятия ГРУППА.

Работа в группах – «четверках»: обсудите вместе и предложите, почему вас можно назвать группой, запишите в свои «Рабочие листы». Раскройте конверты «подсказок» и выберите то, что совпало с вашими высказываниями.

  • Общий интерес

  • Похожее занятие

  • Хорошо знаем друг друга

  • Результат деятельности

  • Формируется личность

  • Общение по правилам!

ПОНЯТИЕ «МАЛАЯ ГРУППА» - это объединение нескольких человек, хорошо знающих друг друга и выполняющих похожую деятельность («Рабочий лист»).

  1. Работа в парах с раздаточным материалом – анализ текста по проблеме: ПРАВИЛА ГРУППОВОГО ОБЩЕНИЯ

1. По крутой тропинке горной

Шел домой барашек черный

И на мостике горбатом

Повстречался с белым братом.

И сказал барашек белый:

«Братец, вот какое дело:

Здесь вдвоем нельзя пройти

Ты стоишь мне на пути».

Черный брат ответил: «Ме-е,

Ты в своем, баран, уме-е?

Пусть мои отсохнут ноги,

Не сойду с твоей дороги!»

Помотал один рогами,

Уперся другой ногами...

Как рогами ни крути,

А вдвоем нельзя пройти.

Сверху солнышко печет,

А внизу река течет. В этой речке утром рано

Утонули два барана.

С. Михалков

2. Слово не воробей

Наверное, ты замечал, что словами иногда можно сделать человеку больнее, чем руками. Синяк заживет, а обида долго будет помниться.

Прислушайся, звучит ли в твоем классе неуважительное обращение «Вовка», «Танька», «Ленка». А может, и просто безымянное: «Ты, дай ручку!» Бывает ли, что кто-нибудь за какую-то мелочь или даже просто так обзывает обидным, грубым словом, не уступает, смеется над чьей-нибудь неудачей?

Помни, что от доброго слова людям тепло на сердце, а от злого дружба может разрушиться. Недаром в народе говорят: «Слово лечит, слово ранит».

Некоторым мальчикам и девочкам почему-то нравится обижать своих товарищей. Особенно они любят дразнить и обзывать тех ребят, которые на это обижаются, давать им разные обидные прозвища. Обидят и веселятся! А может быть, они просто не могут придумать что-нибудь хорошее, какое- то доброе дело? Как ты думаешь?

И еще об одном. Нетрудно заметить, что многие мальчики и девочки кричат во весь голос, когда хотят в чем-то убедить своих товарищей. Как будто, если они будут разговаривать тихо и уважительно им никто не поверит! А ведь в любом деле толк будет только тогда, когда люди, глядя в глаза, смогут спокойно выслушать друг друга и постараются понять. Говорят, истина рождается в споре. Но спор — это не ссора. Любой спор должен быть доброжелательным. От крика могут родиться только обиды.

Пожелай добра своему товарищу, и тебе от этого будет радостней.

В. Берестов


3. Большая радость

У маленькой Кати большая радость — поправился ее папа. Больше года он болел, в больнице лежал, три операции перенес. Мама и Катя горевали. Не раз, бывало, проснется ночью Катя и слышит: мама тихо плачет.

А сегодня отец уже на работе. Здоровый и бодрый.

Встретила девочка во дворе двух своих одноклассников, Петю и Гришу, и поделилась радостью:

- Наш папа выздоровел!

Мальчики посмотрели на Катю с удивлением, пожали плечами и, ничего не сказав, побежали гонять мяч.

Катя подошла к девочкам, игравшим в «классы».

- Наш папа выздоровел, — сказала она.

Одна из девочек, Нина, с удивлением спросила:

- Ну и что же?

Катя почувствовала, как к горлу подкатился тяжелый комок, дышать ей стало трудно. Она отошла к одинокому деревцу и заплакала.

В.Сухомлинский



  1. Задание: Запишите в «Рабочих листах» правила общения в группе

Взаимопонимание, взаимоуступчивость, терпение, уважение, доброта, доброжелательность, внимательность, сострадание, сочувствие.

Индивидуальные задания: В розданных карточках подчеркни слова, продолжающие список хороших взаимоотношений в группе.

ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ КАЧЕСТВА

доброта, честность, ум, смелость, сила, трудолюбие, чувство юмора, щедрость, аккуратность, преданность, оптимизм, целеустремленность, мужество, умение держать слово, бескорыстие, согласие, умение слушать и уступать другу, доверие, уважение, конструктивная критика, терпимость, обязательность, умение признавать свои ошибки, терпение, несёт ответственность за друга, волнение, переживание, злоба, лицемерие (лесть), лень, хвастовство, жадность, зависть, трусость, неряшливость, эгоизм, нецензурная брань, подлость, обзывательство, оскорбления, насмешки над своим товарищем, отрицательное влияние на друзей, поддержка в озорстве и хулиганстве, конформизм.

Какие слова вам не понятны?

МЕЖЛИЧНОСТЕЫЕ ОТНОШЕНИЯ – это отношения между людьми в процессе их постоянного общения.

КОНФОРМИЗМ – соглашательство с мнением и действиями группы, отсутствие собственного мнения.

  1. Правило общения в группе: «ОТНОСИСЬ К ДРУГИМ ТАК, КАК ТЫ ХОТЕЛ БЫ, ЧТОБЫ ВСЕ ОТНОСИЛИСЬ К ТЕБЕ»!

Задание: напишите два слова – «отношения» на рукопожатии, которые являются для вас важными в общении, и вместе оформим «Памятку хороших взаимоотношений в группе» (можно воспользоваться перечнем качеств из индивидуальных заданий). Крепить «рукопожатия» на плакат.


  1. Самооценка работы на уроке и домашнее задание (проверить и закончить работу в «Рабочем листе»).

Рабочий лист

Ф.И. ученика___________________________________________

1. Объясни понятия: группа __________________________________________________________________________________________________________________________________________, малая группа _____________________________________________________________________

межличностные отношения _____________________________________________________________________

конформизм _____________________________________________________________________

2. Перечисли не менее 5-ти признаков группы:

  • ________________________________________________

  • ________________________________________________

  • ________________________________________________

  • ________________________________________________

  • ________________________________________________



3. Правила общения в группе (назвать не менее 5-ти):

  • _______________________________________________

  • _______________________________________________

  • _______________________________________________

  • _______________________________________________

  • ________________________________________________




http://www.bogoslov.ru/data/2011/04/01/1234058518/1shake-hands-t11321.jpg








http://www.bogoslov.ru/data/2011/04/01/1234058518/1shake-hands-t11321.jpg














Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

На данном уроке происходит актуализация и формализация жизненного опыта и знаний учащихся. Используются элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных явлений и социальных параметров личности. Продолжается обучение навыкам формулирования понятий, прогнозирования деятельности, выявлению главного и второстепенного в тексте. Развитие навыков самооценки и саморефлексии.

Общество-как совокупность различных групп. Группа. Малая группа. Человек в малой группе. Значение группы в жизни подростка. Межличностные отношения. Важнейший закон межличностных отношений. Конформизм.

Автор
Дата добавления 30.03.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров602
Номер материала 466353
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх