"Человека победить нельзя"по повести Э.Хемингуэя "Старик и море".

                        Тема урока: « Человека победить нельзя»

                  по повести Э. Хемингуэя «Старик и море»

                     ( урок   литерат уры )

                                                                                                   Урок проведен в 8 кл.

                                                                                            МОБУ СОШ №1   с.Малояз

                                                                                            учителем рус.яз. и литературы

                                                                                            Салаватского  района РБ

                                                                                            Блиновских  Винерой Фаизовной

Цели урока:

Обучающие: учить видеть проблемы, поднятые писателем в повести.

Развивающие: развивать  умения анализировать, обобщать, делать выводы; способствовать развитию творческих способностей, читательской культуры учащихся.

Воспитательные: воспитание нравственных качеств .

Оборудование:

Портрет писателя; мультимедийная презентация
Учебник по литературе для 8 класса / авт. Р.Н.Бунеев, Е.В. Бунеева

Тип урока: урок-исследование

                                               ХОД УРОКА:

I.                  Вступительное слово учителя.

Красиво жить – не просто звук пустой

Лишь тот – кто в мире красоту умножил

Трудом, борьбой – тот жизнь красиво прожил

Воистину увенчан красотой.

                                                                                                           И.Бехер.

         Такими замечательными строками немецкого поэта Иоганесса Бехера начинаем урок по повести Э.Хемингуэя «Старик и море».

II.               Выступление ученицы. Слайд

-        28 октября 1954 г., когда было получено официальное сообщение о присуждении Нобелевской премии за повесть «Старик и море», в доме писателя, расположенном около Гаваны, собралось много людей, пришедших поздравить его. Среди них было несколько неграмотных рыбаков  из рыбачьего поселка Кохимор, которых Хемингуэй принимал как самых дорогих гостей. Теперь в этом тихом рыбачьем поселке высится памятник  - бронзовый бюст бородатого мужчины, на котором по испанки высечено «Бессмертному автору «Старика и море».

-        Почему именно эта повесть заслужила внимание рыбаков?

(главным героем является рыбак Сантьяго. Рыбная ловля – труд, который кормит рыбаков, это то, чем они живут).

III.           Сформулируем цели урока:

Определить:

-        в чем смысл названия произведения;

-        основную мысль произведения;

-        какие проблемы ставятся писателем;

IV.            Анализ повести.

-        Нас интересует название повести.

Слайд

1.                 Название повести.

-        Рассмотрим образы старика и моря.

Д/з.  Составление  таблицы, в которой даны разные мнения о старике.

Автор	О себе	Рыбаки	Мальчик
«худ и измож-ден», глубокие морщины, все у него было старое, кроме глаз…, ни-когда не терял надежды, ни веры в будущее. «Человек, кото-рый не сдается»	Я-необыкновенный старик; Я живу среди хороших людей; Я докажу на что способен человек и что он может вынести; Может быть мне не нужно было стано-виться рыбаком. Но ведь для этого я родился. Нельзя, чтобы в старости человек оставался одинок»	было грустно на него смотреть; подсмеивались над ним; «невезучий».	«Самый лучший рыбак на свете – это ты». Я тебе принесу счастья. Мне еще многому надо научиться у тебя.

         (По ходу чтения учащимися своих записей  записываются ключевые предложения).

         Слайд

1.                 «Человек, который не сдается».

2.                 «Но ведь для этого я родился». Какой художественный прием использовал автор для раскрытия образа? (внутренний монолог).

3.                 «Невезучий».

4.                 «Мне еще многому надо научиться у тебя».

Автор показывает нам образ старика реалистическими средствами, но есть и романтические детали. (шрамы, старые и глубокие; образ паруса на лодке Сантьяго).

-        В каких произведениях мы с вами встречали образ паруса?

-        В чем созвучны стихотворение  Лермонтова  и повесть Хемингуэя? (море, борьба).

-        Ребята, какие ассоциации у вас возникают при слове море? (ответы учащихся).

-        А что же такое море для старика Сантьяго? (море его друг, но оно же показывает и его бессилие, слабость).

         Составим кластеры. Слайд

Вывод:  Человек в море никогда       Вывод: Просто я слишком далеко не бывает одинок.                                          ушел в море.

         Итак, что же такое море для Сантьяго?  (Море помогает понять, что старик действительно необыкновенный. Он вырос на море, оно научило его трудиться, воспитало, дало ему силу. Море для Сантьяго – это жизнь.                 А жизнь… борьба, которая наполняет её смыслом и содержанием. Борьба дает человеку право уважать самого себя).

         Какая проблема поставлена автором?

         Слайд

2.      Взаимоотношения человека и природы. 

-        Что является кульминационным моментом повести? (прочитайте словесные ряды, показывающие поединок достойных соперников. стр. 310,312, размышления учащихся).

-        Среди размышлений о рыбе, во время поединка, старику приходит в голову очень важная мысль. («нельзя, чтобы в старости человек оставался один»).

         Жалеет «жаль, что со мной нет мальчика».

         Какую проблему мы видим?

Слайд

3.      Проблема старости и одиночества.

         Обобщение:

         Борьба с рыбой перерастает в борьбу со слабостью, с неудачами. В этом поединке старик выступает как человек, прекрасно знающий свое дело, свою профессию.

-        Как показан Сантьяго в битве с акулами? (не только как опытный рыбак, а как человек, готовый защищать свой труд, своего друга, свое человеческое достоинство).

         Именно в битве с акулами старик произносит знаменитые слова:

         «…Человек не для того создан, чтобы терпеть поражения. Человека можно уничтожить, но его нельзя победить».

         В этих словах заключена основная мысль произведения: вера в человека, в его возможности и силы.

         Слайд

4.      Вера в человека.

         Какую роль в повести играет мальчик?

(С мальчиком Манолино связаны надежды Старика. Он завещает ему все самое ценное, что у него есть – свой опыт, потому что видит в нем повторение своей юности. Старик-учитель, мальчик-ученик. С образом мальчика в  повести появляется тема преемственности поколений).

         Слайд

5.      Преемственность поколений.

         Как вы объясните смысл финала?

(Старик спит и ему снятся львы. Рядом с ним сидит мальчик. Старик счастлив, львы для него олицетворение силы, гордости, красоты. Видимо, этот сон наполняет и его душу верой в свою силу).

-        Ребята, какое название вы предложите нашему уроку? («Человека победить нельзя»).

-        Какие черты характера вы хотели бы воспитать в себе?

-        Итак, ребята, подведем итоги по повести. Составим синквейн.

1.      Старик                                             море

2.      необыкновенный,                            (самостоятельная работа)

         мужественный

3.      учит, любит, не сдается                  

4.      Я докажу, на что способен

         человек.

5.      Труженик                                       

-        Мы с вами выписали по ходу анализа повести проблемы, которые были подняты автором. Выберите для себя данные утверждения и напишите эссе.

Слайд         «Мысли вслух»

         «Старик и море» - это …

1.                 Название повести.

2.                 Взаимоотношения человека и природы.

3.                 Проблема старости и одиночества.

4.                 Вера в человека.

5.                 Преемственность поколений.

V.    Домашнее задание:  дописать эссе.