Черты сходства и различия народной и литературной сказки (анализ сказки В.Я.Ерошенко)

Предмет: литература                Класс: 5 «А»                      Тип урока:  Урок систематизации знаний                  Учитель: Л.И.Данилова

Технологическая карта

Тема	Черты сходства и различия народной и литературной сказки (анализ сказки В.Я.Ерошенко)
Цели:	Образовательные: знать черты сходства и различия народной и литературной сказки. Развивающие: развивать мотивацию к аналитической деятельности. Воспитательные: воспитать бережное отношения к культурному наследию  своего народа; формировать способность к рефлексии.
Основные понятия	Народжная сказка, литературная сказка.
Этап урока, цель	Задания для учащихся	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Планируемые результаты УУД
I.  Самоопределение к деятельности- 3 мин. Принцип психологической комфортности.		«Вы талантливые, дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели стремиться к их достижению…» (Ж.Ж.Руссо) -Девочки, мальчики садитесь, пожалуйста. -Какой урок сейчас? -Проверяем готовность. -Какое нужно настроение, чтобы урок получился удачный? -Я желаю вам сохранить хорошее настроение на весь урок.	Слушают, отвечают на вопросы.	Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха.
II. Формулирование темы урока, постановка цели - 2 мин Цель. расширить кругозор детей; формировать положительную оценку таких качеств, как любознательность, эрудиция;	Назовите одним словом произведения, представленные на слайде? А почему названия сказок записаны в два столбика?	Выдвигает проблему. Проводит параллель с ранее изученным материалом.	Участвуют в организованной учителем совместной деятельности, отвечают на мини-вопросы учителя.	Самостоятельно формулируют  тему урока, познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Анализируют ответы товарищей, повторяют изученный ранее материал.
III. Систематизация материала – 10 мин. Цель. Осознание места и причины собственных затруднений в выполнении изученных способов действий	Проблемный вопрос: «Есть ли черты сходства и черты различия у народной и литературной сказки»?	Просит  1 группу - теоретиков представить свои умозаключения по этому вопросу.	1 группа представляет круги Эйлера, в которых представлены черты сходства и различия народной и литературной сказки. Остальные заполняют таблицу.	Учатся организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Умеют  с помощью вопросов добывать недостающую информацию
IV. Физкультурная минутка – 1 мин.	Провести физкультурную  минутку.	Физкультурная минутка Гимнастика для глаз 1.Пальминг. Сядь прямо. Прикрой глаза ладошками так, чтобы не было щелочек. Отпусти веки. Досчитай до двадцати. 2. Письмо носом. Представь, что твой нос – ручка, которой можно писать. В воздухе напиши носом своё имя. 3. Сквозь пальцы. Разомкни пальцы, гляди вправо, влево, вверх и вниз.	Выполняют упражнения.	Осуществляют контроль своей деятельности
V. Обобщение изученного материала - 20 мин Цель.  побуждать к чтению, саморазвитию, самообразованию.	Интерактивная беседа. Метод толстых и тонких вопросов. Создание синквейна «В.Я.Ерошенко»	Задает вопросы: 1. Его имя в японской энциклопедии стоит рядом с именами прославленных писателей и деятелей культуры. 2. Современники запомнили его таким: немного наивное, почти детское выражение лица, волнистые льняные  пряди волос, сапоги, косоворотка, широкий пояс с пряжкой, всегда чуть склоненная вправо голова - весь его облик проникнут каким-то артистическим достоинством. 3. Он говорил: « Я смутно помню  всего четыре вещи: небо, голубей, церковь, на которой они жили, и лицо матери.Не слишком много.Но и это всегда вдохновляло и вдохновляет меня на поиски чистых, как небо, мыслей и всегда помнить о Родине, как о лице своей матери, в какой бы уголок земли не бросала меня судьба». 4. Наш земляк, почти весь мир обошёл пешком, хотя  с детства лишился зрения. Был пропагандистом и учителем всемирного языка – эсперанто.	Узнают, о ком говорит учитель. Представляют мини-доклад о творчестве В.Я.Ерошенко, создают по группам синквейн, анализируют сказку «Тесная клетка».	Осуществляют контроль своей деятельности, развивать мотивацию к аналитической деятельности. Осознанно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; уместно используют правила речевого поведения в учебной деятельности. Принцип деятельности, непрерывности, вариативности, творчества. УУД: познавательные (опираются на уже известное); коммуникативные (учит способам взаимодействия, сотрудничества).
VI. Самостоятельная работа - 4 мин.	Заполнение таблицы	Контролирует правильность выполнения задания, направляет по алгоритму в случае затруднения.	Проверка работ            Черты литературной сказки     Авторство В.Я. Ерошенко Наличие авторской позиции Присутствует  Наличие вариантов Отсутствуют Сюжет Оригинальный,  придуманный автором Композиция сказки Отсутствует  присказка, зачин, концовка	Определяют свою степень овладения материалом.
VII. Рефлексия - 3 мин  Цель. Применение способов действий, вызвавших затруднения, повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению следующих разделов курса	Определение  уровня своих знаний. -всё понял; - надо ещё поработать; - тема сложна для меня, нужно ещё раз к ней вернутся.	Побуждает к высказыванию своего мнения.	Высказывают свое мнение.	Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения; оценивают достигнутый результат; описывают действия.
VIII. Домашнее задание - 2 мин	Определяем дальнейшие цели по данной теме, записываем д/з: прочитать сказку В.Я.Ерошенко «Сердце орла», заполнить таблицу.	Дает: комментарий к домашнему заданию;	Запись д/з	Учатся определять последовательность действий.