Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / "Четыре желания" К.Д. Ушинский

"Четыре желания" К.Д. Ушинский


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект НОД развитию речи в подготовительной группе.

Тема: Пересказ рассказа К. Ушинского «Четыре желания» с использованием морфтаблицы.


 Образовательные задачи:

1. Активизировать и расширять словарь детей о характерных признаках времен года.

2. Совершенствовать умения детей создавать схематическую запись текста.

3. Учить передавать содержание рассказа близко к тексту с опорой на картинно-графический план.

4.Упражнять детей в умении согласовывать прилагательные и существительные в роде,числе и падеже.

5. Закреплять умения подбирать слова противоположные по смыслу.

6. Совершенствовать правильное произношение определённых звуков в словах

Развивающие задачи:

1.Развивать коммуникативные и речевые навыки.

2.Развивать память, внимание, мышление, творческое воображение.

3. Развивать фонематический слух.

Воспитательные задачи:

1.Формировать доброжелательность, инициативность.

2.Воспитывать умение слушать ответы других детей.

3.Воспитывать интерес к природе.


Методические приемы:  беседа, чтение рассказа, вопросы, лексико-грамматические упражнения, словарная работа, игровой момент, составление модели к рассказу в виде картинно-графического плана, физминутка, сюрпризный момент .


Виды детской деятельности:

- коммуникативная,

- двигательная,

- восприятие художественной литературы,

- игровая.


Материал: Рассказ К.Ушинского «Четыре желания», морфтаблица, картинки с изображением разных времён года, картинка с мальчиком, смайлики ,блокнотики для детей.


Оформление доски

(морфтаблица)







Ход занятия

I. Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята! 
-Сегодня у нас много гостей. Давайте, поздороваемся с гостями.

- молодцы, ребята, вы правильно отгадали загадки.  Какие времена года вы знаете?,

- А сейчас поиграем в игру. Какие времена года вы знаете? Назовите первый и последний звук в этом слове. (зима,весна,лето,осень)

-А какое лето по цвету, весна по звукам, осень по вкусу, зима по температуре=

1.Игра «подбери признак»

-лето (какое по температуре?)- жаркое, теплое, горячееи т.д. -

- зима (какая по звуку?)- воющая,тихая, и т.д.

- осень (какая по вкусу?)- горькая, кислая,сладкая и т. д.

- весна (какая по цвету?)- зелёная,голубая,немного серая и т.д.


II. Основная часть.


1)Объявление темы.

- А какое у вас  любимое время года и почему? (ответы детей)

 - Вы знаете ребята, что был один мальчик, которого звали Митя, и ему нравились все четыре времени года? ( реплики детей)
- Об этом мальчике писатель К.Ушинский написал очень интересный рассказ, который называется «Четыре желания». Хотите послушать?
(воспитатель читает рассказ К .Д.Ушинского «Четыре желания»)


2) Первичное чтение

-Ребята ,слушайте внимательно.

-О чем говориться в рассказе?

-кто главный герой?


3)Словарная работа (работа по тексту).

-Ребята, в рассказе есть слова, значение которых давайте уточним. 
-Что означает слово
румяный? (красный, алый).
-Как объяснить значение словосочетания карманная книжка,
записная книжка (тетрадь небольшого, маленького карманного размера).
-Как понять словосочетание вволю набегался, повеселился вволю (достаточно много)
-Что значит,
восторг (веселье, радость).

- Что такое сенокос(косьба травы на сено; время, когда заготавливают траву на сено)
-Ребята, а что такое
желание? (мечта, просьба, задумка) 

- А сейчас давайте отдохнем!


4)Физкультминутка

-А теперь, ребята, я вам предлагаю поиграть в противоположности.
(дети встают в круг, а воспитатель кидает мяч детям и говорит слова. Дети кидают мяч назад и придумывают антоним- слово противоположное по смыслу)
- Большой - маленький; 
- Хороший - плохой; 
- Высоко - низко;
- Далеко – близко;
- Толстый - тонкий.
- Чистый - грязный;
- Умный - глупый;
- Болтливый - молчаливый
- Открыто - закрыто.
- Мокрый – сухой.
- Ночь –день.

- Приходить –уходить
- Холодный – горячий;
- Идёт-стоит;
- Говорит-молчит;
- Медленно – быстро;
- Тихо – громко;
- Длинный - короткий;
-
Весёлый - грустный; 

- Длинный- короткий


5)Вторичное чтение с установкой на пересказ Составление модели к тексту.

-Сейчас я еще раз буду читать рассказ. Слушайте внимательно, вам рассказ нужно запомнить, чтобы его потом его пересказать точно, полно, последовательно, выразительно и самостоятельно.
-А также будем выделять самое главное то, о чем говорит в рассказе автор и зарисовывать

Повторное чтение рассказа воспитателем.

-А сейчас я буду читать по частям и мы будем его с вами записывать схемами.


-Итак, слушайте начало рассказа.

1.Митя накатался на саночках с ледяной горы и на коньках по замерзшей реке, прибежал домой румяный, веселый и говорит отцу: “Уж как весело зимой! Я бы хотел, чтобы всегда зима была!”
– Запиши свое желание в мою карманную книжку, – сказал отец. Митя записал.

-О каком времени года говориться в этой части?(на морфтаблицу ставиться модель времени года)

-Ребята, что можно нарисовать? (Горку, санки, коньки, карманную книжку).

Ставиться рядом следующий чистый лист бумаги.


-Слушайте продолжение.

2.Пришла весна. Митя вволю набегался за пестрыми бабочками по зеленому лугу, нарвал цветов, прибежал к отцу и говорит: “Что за прелесть эта весна! Я бы желал, чтобы все весна была!”
Отец опять вынул книжку и приказал Мите записать свое желание.

-О каком времени года говориться в этой части?(на морфтаблицу ставиться модель времени года)


-Что нарисуем сейчас? (бабочку, цветок, книжку).
Ставиться рядом следующий чистый лист бумаги.


-Слушайте дальше.

3.Настало лето. Митя с отцом отправились на сенокос. Весь длинный день веселился мальчик: ловил рыбу, набрал ягод, кувыркался в душистом сене и вечером сказал отцу:
– Вот уж сегодня я повеселился вволю! Я бы желал, чтобы лету конца не было!
И это желание Мити было записано в ту же книжку.

-О каком времени года говориться в этой части?(на морфтаблицу ставиться модель времени года)

-Что нарисуем сейчас? (траву, рыбу, ягоду, копну сена, книжку).


Ставиться рядом следующий чистый лист бумаги.

-А сейчас послушайте, чем закончился рассказ.

4.Наступила осень. В саду собирали плоды – румяные яблоки и желтые груши. Митя был в восторге и говорил отцу: “Осень лучше всех времен года!”
Тогда отец вынул свою записную книжку и показал мальчику, что он то же самое говорил и о весне, и о зиме, и о лете.

-О каком времени года говориться в этой части?(на морфтаблицу ставиться модель времени года)

-Предлагайте, что можно нарисовать сейчас (яблоко, грушу, книжку).


-Ребята, мы записали схемами этот рассказ.  
-Для вас эти схемы являются планом рассказа, они нам помогут пересказать рассказ последовательно, выразительно
-Я предлагаю вам пересказать рассказ.

-Кто хочет рассказывать начало рассказа? Не забудьте назвать автора и название рассказа.

- Кто продолжит?

-Кто может рассказать историю с начало до конца?


III. Заключительная часть.

1)Итог занятия.

-Ребята, подойдите ко мне и встаньте в круг.
-С каким произведением мы сегодня с вами познакомились? (рассказ “Четыре желания”)
-Кто написал рассказ? (К.Д.Ушинский).
-Дома вы можете рассказать рассказ своим родным.

-Вы сегодня справились с заданием. Мне очень понравилось, как вы правильно отвечали на вопросы, старались составлять свои рассказы последовательно, выразительно, без помощи взрослого. Я очень вами довольна.

2)Рефлексия

-Ребята, а сейчас оцените себя. У меня два смайлика – веселый и грустный.
-Когда будете показывать нам веселый смайлик – подумайте и скажите, что сегодня на занятии для вас было самым интересным, что вы узнали нового (показываю веселый смайлик), а грустный смайлик – что было для вас трудным, что не понравилось (показываю грустный смайлик).

3)Сюрпризный момент

-За ваши старания я приготовила вам записные книжки, куда вы можете записывать свои рассказы в картинках. 
-До свидания!










Приложение 1


Константин Дмитриевич Ушинский

Четыре желания.

Митя накатался на саночках с ледяной горы и на коньках по замёрзшей реке, прибежал домой румяный, весёлый и говорит отцу:

- Уж как весело зимой! Я бы хотел, чтобы всё зима была.

- Запиши твоё желание в мою карманную книжку, - сказал отец.

Митя записал.

Пришла весна. Митя вволю набегался за пёстрыми бабочками по зелёному лугу, нарвал цветов, прибежал к отцу и говорит:

- Что за прелесть эта весна! Я бы желал, чтобы всё весна была.

Отец опять вынул книжку и приказал Мите записать своё желание.

Настало лето. Митя с отцом отправились на сенокос. Весь длинный день веселился мальчик: ловил рыбу, набрал ягод, кувыркался в душистом сене, а вечером сказал отцу:

- Вот уж сегодня я повеселился вволю! Я бы желал, чтобы лету конца не было.

И это желание Мити было записано в ту же книжку.

Наступила осень. В саду собирали плоды - румяные яблоки и жёлтые груши. Митя был в восторге и говорил отцу:

- Осень лучше всех времён года!

Тогда отец вынул свою записную книжку и показал мальчику, что он то же самое говорил и о весне, и о зиме, и о лете.




Автор
Дата добавления 26.10.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров210
Номер материала ДБ-293211
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх