Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Четырёхзначные числа, умножение на 100.

Четырёхзначные числа, умножение на 100.

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: Четырёхзначные числа, умножение на 100.

Цели: познакомить учащихся с правилом умножения числа на 100 (увеличить в 100 раз);

Задачи: образовательная: закреплять умения читать и записывать четырехзначные числа,

развивающая: развивать умение анализировать, сравнивать и классифицировать числа по различным признакам;

воспитательная: воспитывать интерес к предмету, положительную мотивацию к учебной деятельности

Планируемые результаты:

Личностные: (Л)

1) соотносить результат действия с поставленной целью;

2) способность к организации самостоятельной учебной деятельности;

3) понимание причин успехов в учебе.

Регулятивные:(Р)

1) учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

2) принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

Познавательные :(П)

1) ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Коммуникативные :(К)

2) Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.


Технология и методы обучения: решение учебной задачи, фронтальная, индивидуальная


Тип урока: урок открытия новых знаний


Ресурсы: учебник по математике, проектор-компьютер, презентация.


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Задания для учащихся

Планируемые результаты (УУД)

1.

Орг. этап

Цель:

Организовать учащихся на урок

Дает общую установку на урок

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

Я рада, что мы собрались здесь, друзья.

И, думаю, встретились мы сегодня не зря.

Мы будем учиться с вами решать,

Исследовать, сравнивать и рассуждать.


2.

Мотивация учебной деятельности учащихся

Цель:

создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;


Мотивирует учащихся к учебной деятельности; определяет содержательные рамки урока.


Выполняют предложенные учителем задания, анализируют, доказывают, аргументируют свою точку зрения

Устный счет.

1.Вставьте пропущенные числа.

5083 = 5000 + … + 3

7902 = 7000 + … + …

8008 = …+ ...

2348 = … + 300 + … + 8

1500 = … + 500

2.Запишите цифрами:

56 дес. 2 ед.=…

18 сот. 3 ед.=…

276 дес.=…

9 тыс.=…

200 дес.=…

3. Запишите верные равенства, вставив пропущенные множители

60 · + 50 = 230

· 4 + 80 = 360

30 · – 90 = 150

40 · + 90 = 410

П1

3.

Актуализация знаний

Цель:

Актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности

Оказать детям помощь при возникновении затруднений


Включаются в обсуждение проблемных вопросов урока


Ф р о н т а л ь н а я р а б о т а (задание на доске).

Сравните выражения первого и второго столбика.

- Чем они похожи? Чем отличаются?

5 · 10

6 · 10

7 · 10

5 · 100

6 · 100

7 · 100













- Каким правилом вы пользуетесь при умножении числа на 10?

(При умножении на 10 справа к числу дописываем нуль)

-Почему? (5 умножить на 1 дес. получится 5 дес. или 50…)

- Назовите значения выражений первого столбика.

Каким правилом можно пользоваться при умножении любого числа на 100? (При умножении на 100 справа к числу дописываем два нуля.)

- Почему? (5 умножить на 1 сот. получится 5 сот. или 500)

Р1

П1

4.

Первичное усвоение новых знаний

Цель:

Обеспечить условия для развития умений грамотно, четко и точно выражать свои мысли

Организует учебное взаимодействие уч-ов и следующее обсуждение

Отвечают на вопросы.

Предлагают свои варианты по решению проблемной ситуации

1.Работа по учебнику №169 стр.53 (один у доски с объяснением, другие в тетрадях)

1)Учащиеся сравнивают выражения, не вычисляя их значений:

4 * 100 … 100 + 100 + 100 + 100 + 100 и т. д.

2)Назовите, чему равны значения произведений

3*100, 10*100, 12*100, 25*100, 47*100

Вывод:

- каким правилом пользовались при умножении на 100?

(При умножении на 100 справа к числу дописываем два нуля.)

Л1

Р2

5.

Первичная проверка понимания



Цель:

Способствовать развитию волевых качеств учащихся

Организует учащихся по

исследованию проблемной ситуации.



. Работают с учебником Выполняют практические действия, формулируют выводы

Закрепление правила умножения числа на 100 (выполнение задания № 170 стр.53).

75 · = 7500

Как изменилось число 75? (Его увеличили в 100 раз. Значит, в «окошко» запишем 100.)

· 100 = 5400

Какое число надо умножить на 100, чтобы получить 5400? (54.)

Р2



Физкультминутка

Учитель демонстрирует электронную ФЗМ

Дети повторяют движения героев песни.

Проводят ФЗМ



С физ. минуткой я дружу, свою спинку разогну,

Руки кверху подниму, а потом их опущу.

А теперь попрыгаю 1,2,3. Ножками подрыгаю1,2,3.

Ручками похлопаю 1,2,3,ножками потопаю 1,2,3.

Сяду я за партой стройно, чтоб вести себя достойно.



6.

Закрепление

Цель:

Установить правильность и осознанность усвоения нового учебного материала

Устанавливает осознанность восприятия.

Проводит закрепление.



Рассуждают, отвечают на вопросы.

1.Самостоятельная работа уч-ся в печатной тетради стр.53 №82

2.Взаимопроверка (обмен тетрадями)



Л2

К1

7.

Рефлексия деятельности.

Цель:

подвести итог проделанной работы на уроке.





Организует рефлексию.



Анализируют и оценивают свою деятельность

- чему учились на уроке?

-каким правилом пользовались при умножении на 100? (При умножении на 100 справа к числу дописываем два нуля.)

- дайте оценку своим знаниям, полученным на уроке:

Я умею ………….

Я научился ………

Я хочу научиться …….

Л3

К1



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Цели: познакомить учащихся с правилом умножения числа на 100 (увеличить в 100 раз);

Задачи:

образовательная:  закреплять  умения чи­татьи записывать четы­рехзначные числа,

развивающая:    развивать умение анализировать, сравнивать и классифицировать числа по различным признакам;

воспитательная:  воспитывать интерес к предмету, положительную мотивацию к учебной деятельности

Планируемые результаты:

Личностные: (Л)

1) соотносить результат действия с поставленной целью;

2)  способность к организации самостоятельной учебной деятельности;

3) понимание причин успехов в учебе.

Регулятивные:(Р)

1) учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

2) принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

Познавательные :(П)

1) ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Коммуникативные :(К)

2) Проявлятьпознава­тельную инициативу в учеб­ном сотрудничестве.

 Технология и методы  обучения: решение учебной задачи, фронтальная, индивидуальная

 Тип урока: урок открытия новых знаний

 Ресурсы: учебник по  математике, проектор-компьютер, презентация.

 

 

Автор
Дата добавления 30.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров287
Номер материала 467084
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх