1.Актуализация опорных знаний.
Устный счет
|
Уметь совместно договариваться о правилах поведения и
общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные
УУД).
Уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать
новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).
Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные
УУД).
|
Долгожданный дан звонок
Начинается урок.
-Сегодня на уроке математики мы отправимся в путешествие.
Чтобы узнать куда? Нужно загадать загадку:
Дом со всех сторон открыт.
Он резною крышей крыт
Заходи в зеленый дом,
Чудеса увидишь в нем.
-Что это?
«Математический лес», «Математические елки». Состав чисел:
11,12,13,14,15,16,17,18
-Сколько звуков слышим в слове «лес»?
-Какая геометрическая фигура состоит из 3-х углов и 3-х
сторон?
***
Часто знает и дошкольник
Что такое треугольник,
Но совсем другое дело
Быстро, точно и умело
Треугольники считать.
|
Проговаривают стихотворение "правила поведения на
уроке", объясняют для чего это нужно выполнять эти правила.
Слушают загадку
Отвечают (Лес)
Смотрят на картинку «леса»
Работают с веером цифр
Отвечают на вопрос учителя (3 звука)
Отвечают на вопрос учителя (треугольник)
Слушают стихотворение
Выполняют задания
Отвечают капитаны команд (3,6,9 треугольников)
|
Фронтальная работа
Индивидуальная работа
Фронтальная работа
Групповая работа (деление на 3 команды)
|
2.Включение нового в активное использование в
сочетании с ранее изученным, освоенным.
|
Уметь проговаривать последовательность
действий на уроке (Регулятивные УУД).
Уметь преобразовывать информацию из одной
формы в другую (Познавательные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативное
УУД).
Уметь проговаривать последовательность
действий на уроке (Регулятивные УУД).
Уметь проговаривать последовательность
действий на уроке; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в
устной форме (Коммуникативные УУД).
Уметь ориентироваться в своей системе
знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. (Познавательные
УУД).
Уметь проговаривать последовательность действий на уроке;
(Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать
и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью
учителя (Регулятивные УУД).
|
Задание 1
«Счастливый билетик».
Хотите, верьте,
Хотите, нет.
У каждого должен быть
Счастливый билет.
-А вы знаете секреты счастливых билетов?
-Найти счастливый билет:
645915 558910
821660
Задание 2.
-Найти закономерность, вставьте не достающую цифру
2 4 * 8 10
-Какие эти числа?
-Замените эти числа суммой одинаковых слагаемых.
Задание3.
-Найти лишнюю пару и объяснить почему?
7 8 8 8 7 9
Задание 4.
Слайд 1
Мишка вылез из берлоги,
Грязь и лужи на дороге,
В небе жаворонка трель-
В гости к нам пришел (апрель)
Зацветают первые весенние цветы подснежники
и у нас они распустились и принесли новое задание.
-Составьте равенства и неравенства из данных выражений,
используя знаки «=», «больше», «меньше».
Проверка записи по ЭТАЛОНУ.
-Как из 15 вычесть 6?
Самооценка.
-У кого все правильно?
-У кого есть ошибки? -В каком выражении?
-В чем причина?
Физкультминутка
-Мы все еще путешествуем в лесу…
Задание 5.
Цветут в лесу и на лугу первые цветы,
На луг Буренку выгоняй,
Пришел травой зеленый (май).
Слайд 2
-Положите в каждое гнездо яичко с числом так, чтобы
получились верные равенства.
-Запишите решение уравнений по вариантам.
Задание 6.
Организует работу учащихся по карточке. Задача
|
Работают в тетрадях
Слушают задание, выполняют задания, отвечают на вопросы,
высказывают свое мнение.
записывают в тетрадь
645915
6+4+5=15 9+1+5=15
Слушают задание, записывают в тетрадь
2 4 6 8 10
Отвечают (четные)
Выполняют задания, отвечают на вопросы, высказывают свое
мнение.
Лишняя пара (7 8), т.к. сумма этих чисел равна
15, а у остальных пар равен 16.
Смотрят на слайд 1, отвечают на вопросы, высказывают свое
мнение и предположение. Уточняют и расширяют свои знания по теме урока.
Выполняют задание в тетрадях.
Физкультминутка
(лесные жители зайцы предлагают нам отдохнуть) прыгают на
физкультминутке
***
Зайцы взялись за бока,
Заплясали гопака
Прилетели утки,
Заиграли в дудки
Вот такие чудеса
Заиграли в дудки.
Организует проговаривание алгоритма действий при
вычислении разности «по частям»
Повторяют алгоритм решения уравнения.
Решают уравнения.
Читают задачу.
Выделяют условие, вопрос.
Заполняют схему.
Решают задачу. Пишут ответ.
|
Фронтальная работа
Индивидуальная
работа
Групповая работа (деление на 3 команды)
Фронтальная работа
Индивидуальная работа
Фронтальная работа
Фронтальная работа
Самостоятельная работа
Самостоятельная работа
|
3. Итог урока.
Рефлексия
|
Уметь проговаривать последовательность действий на уроке
(Регулятивные УУД).
Уметь оценивать правильность выполнения действия на
уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД).
Способность к самооценке на основе критерия успешности
учебной деятельности (Личностные УУД).
|
- Какую цель ставили? - Достигли цели?
- Какая тема урока была?
Расскажите по схеме, чему научились на уроке?
- Оцените свою деятельность на уроке, используя один из
кружочков: зелёный, красный, жёлтый.
|
Отвечают на вопросы учителя.
По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.
|
Фронтальная работа
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.