Числа от 1 до 10. Повторение и обобщение.

Тема: Числа от 1 до 10. Повторение и обобщение.

Цель:  Закрепить знание образования последующего числа;

            Уметь читать примеры с использованием математических терминов;

            Проверить знания по пройденной теме ломаная линия;

             Закрепить умение решать задачи в одно действие;

             Развивать речь учащихся, находчивость, сообразительность,

             логическое мышление, внимание, память, самостоятельность;

             Расширять кругозор учащихся;

             Способствовать развитию интереса учащихся и активизировать их

             познавательную активность;

             Воспитывать чувство взаимопомощи, трудолюбие.

Ход урока

І.Организационный момент.

звукозапись

Поступил сигнал о помощи. Космические пираты ограбили космозоопарк. Все редкие животные похищены и спрятаны на далёкой планете. Директор зоопарка обращается к самым сильным и находчивым; вернуть животных. Глазками проверяем готовность к спасательной миссии - полету, все ли мы с собой взяли?

ІІ. Постановка УЗ (формулировка целей урока)

- Что нужно для путешествия в космос? (сила, выдержка, хорошее знание математики). А также очень важно быть готовым придти на помощь другу.

- Сегодня на уроке мы будем находить последующее число, будем решать задачи, сравнивать числа, т.е. думать, решать, отгадывать.

ІІІ. Актуализация опорных знаний

1.     На чём можно путешествовать в космосе?

  Послушайте загадку и отгадайте.

Корабль  — стальная птица,
Он быстрее света мчится.
Познает на практике
Звездные галактики

                                  (Звездолет)

2.Фронтальная работа . Графический диктант.

Учитель показывает образец на доске.

Проверка посадки при письме.

Проверка умения держать карандаш, ручку.

Дети чертят звездолёт в тетрадях.

·        Какая геометрическая фигура у нас получилась?

·        Сколько сторон имеет наша геометрическая фигура?

·        Сколько углов имеет наша геометрическая фигура?

3.Необходимо рассчитать маршрут. Для этого мы  соединим точки (звёзды), посчитаем количество отрезков.

*                              *                                                                         *

                                                  *                         *

Как называется наш маршрут в математике? (Ломаная)

А отрезки ломаной? (Звенья)

Как называются точки ломаной? (Вершины) Итак в путь.

ІІІ.Работа над темой урока

1.Мы летим в открытом космосе. Наш звездолёт попал в зону метеоритного потока. Что такое метеоритные потоки?
Научные сведения:

Метеоритные потоки (железный дождь, каменный дождь, огненный дождь) — множественное падение метеоритов вследствие разрушения крупного метеорита или планеты.

Чтобы корабль не столкнулся с метеоритом нужно безошибочно назвать и записать следующее число. Задание выполняем по цепочке.

                  3     9   6   4   8   1

Вывод: Каждое последующее число больше предыдущего на 1.

2.Пираты в космосе потеряли  шифр. В этом шифре указана планета на которой находятся редкие животные. Сравните числа и узнаем название планеты.

Решение выражений. Фронтальная работа у доски.

    7   8                                           7     10-1

    9   6                                           10    9+ 1

АИУР

IV Физминутка

Если очень захотеть, можно в космос полететь,
Если очень захотеть, можно в космос полететь,
Каждый может стать пилотом,
Чтобы управлять звездолетом,
Я согласен прямо завтра,
Превратиться в космонавта,
Ты не видел жизнь на Марсе,
Поскорей давай - одевайся,
Набери с собой побольше меди,
Полетели со мной на ракете.

VI. Закрепление изученного материла.

Решение задачи

Я вижу чёрную дыру. Что такое чёрная дыра? (Демонстрация ил.2)

Научные сведения: Чёрная дыра́ — область пространства-времени^[1], гравитационное притяжение которой очень большое.

Необходимо добавить мощности нашему звездолёту.

На корабле работает 1 энергетическая батарея. Для выхода из чёрной дыры нужно 10 батарей. Сколько батарей нужно добавить?

Нахождение неизвестного слагаемого 1+ ?=10

       10 – 1 = 9 (б.)

Молодцы! Удачно справились с испытанием.

Мы прилетели на планету АИУР. Решив правильно пример  соберём животных. Учебник с.

2 + 3       3 + 1     10 – 1

5 – 2        4 – 3        9 – 1

** 5 – 3    4 – 1       8 – 1

Учитель переворачивает карточки с животными

VII. Итог урока: Какие математические действия  мы сегодня выполняли?

VIII. Рефлексия. Кто сегодня был капитаном своего звездолёта, пассажиром? Дайте названия космическим животным.

Краткое описание документа:

Виртуальное путешествие в космос, спасательная миссия, обеспечивает высокий уровень мотивации обучающихся.

Ребята на уроке находят последующее число, решают задачи, сравнивают числа, повторяют геометрический материал в игровой форме.

Урок способствует развитию познавательных интересов, коммуникативных компетенций.