Число 7 и цифра 7.

                             Урок математики в 1 классе.

    Учитель начальных классов МОУ СОШ № 44, г.Саратов

                                     Тян Инна Александровна

                   Тема урока: Число 7 и соответствующая ему цифра.

Цель урока: познакомить с числом и цифрой 7

          Задачи урока:

Образовательные:

     способствовать формированию умений выполнять сложение чисел на основе знания состава числа 7;

     пропедевтика вычитания чисел, основанного на знании состава чисел;

     закреплять знания о построении натурального ряда чисел; навыки счёта в изученном концентре;

Развивающие:   

     способствовать формированию у детей функциональной грамотности:

     умения выстраивать диалог, работать на основе сотрудничества, координировать свои действия с действиями других людей;

     способствовать развитию мышления, внимания, творческих способностей и коммуникативных навыков

 Воспитательные:                                   

     воспитывать доброе отношение друг к другу;

     чувство взаимопомощи;

     любовь к родному краю;

                                                                      Ход урока.

1.     Самоопределение к деятельности.

Итак, друзья, внимание –

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее –

Начнём скорей урок!

2.     Актуализация знаний.

    а) Разминка для ума.

-Сейчас я проверю, как вы настроились на урок.

- Найдите закономерность в размещении листочков и заполните пустые клетки (Слайд 1)

-В цвета какого времени года раскрашены эти листочки?

(на доске появляется картинка с осенью)

-Как вы думаете, куда нас приглашает осень?

Воспитательная цель.

-А вы знаете, как нужно вести себя в лесу? 

-Угадайте, кого мы встретили в лесу?

(Звучит песня «Кто ходит в гости по утрам»)

б) Задача на развитие логического мышления.  (Слайд 2)

Винни–Пух, Кролик и Пятачок взяли себе по одному шарику разного цвета:  синий, зелёный, жёлтый.
Кролик взял не жёлтый,  а Винни–Пух – не жёлтый и не синий.  Какого цвета шарик взял каждый?

в) Математический диктант.  (Слайд 3)

-Пятачок хочет проверить как вы, ребята, уже умеете считать.

(дети записывают в своих тетрадях только ответы)

-какое число называем при счёте перед числом 4

-какое число находится между числами 4 и 6

- сколько прибавить к 1, чтобы получилось 5

- сколько вычесть из 8, чтобы получилось 6

- к какому числу прибавили 1, если получили 9

-от какого числа вычли 2 и получили 4

Проверьте свои ответы. (Слайд 4)

-Какие задания можно придумать к данным числам?

г) Работа по составлению равенств и неравенств

-Составьте по 2 равенства и неравенства.

-Что будут составлять мальчики, если девочки не будут составлять равенства.

(Выполняется запись на местах в тетрадях, 1ученик на ИД, 1 ученик на доске)

3.     Физминутка  «Берегите зрение» (Слайд 5)

4. «Открытие» нового знания и формулирование темы урока.

- Если вы отгадаете загадку Винни-Пуха, вы узнаете тему нашего урока.

- Какая тема нашего урока?

-Чему будем учиться на уроке?

а) Знакомство с числом и цифрой 7 (Слайд 6)

- на что похожа цифра 7

-что вы можете рассказать о числе семь?

- чем отличается число от цифры?

б)Работа с учебником.

–Мы вышли, ребята, с вами на полянку.

-Расскажите что видите на полянке?

- запишите, сколько на рисунке бабочек

-запишите количество стрекоз

-сравни количество бабочек и стрекоз

-сколько на рисунке жуков?

С помощью какой цифры мы обозначим количество жуков?

в) Разминка для пальцев.

г)Письмо цифры 7 (Слайд 7)

-посмотрите внимательно как правильно писать цифру 7

-Подчеркните самые красивые цифры

д) Работа над образование числа 7 (Слайд 8)

-составьте математические рассказы по слайду

- запишите числовое выражение к 1 рисунку ( ученик работает на ИД)

-запишите числовое выражение ко 2 рисунку

-какими двумя способами образовали число 7?

 5. Включение нового знания в систему знаний.

а)Работа над составом числа 7 ( Слайд 9)

Стоит в поле теремок, теремок…

-Звери просят расселить их по этажам так, чтобы на каждом этаже было по 7 жильцов.

Практическая работа.

- нарисуйте в тетради с помощью  треугольников 7 зверей.

-раскрасьте одних красным цветом, а других – зелёным.

-запиши  рядом с рисунком число треугольников каждого цвета

( ученик на ИД составляет числовые выражения к рисункам дети записывают в свои тетради)

6. Первичное закрепление

Дифференцированная работа. (Слайд 10)

-все выполняют задание Кролика, а кто сделает быстрее,  может выбрать задания Винни-Пуха или Пятачка.

Проверка

7. Рефлексия.  (Слайд 11)

- Что нового узнали на уроке?

- С каким настроением вернулись из путешествия?

- Оцените свою работу на уроке. Подарите осени свои разноцветные листочки.

Зелёный листочек – Я молодец!

Жёлтый листочек – Я буду стараться.