Число девять. Циифра 9.

Конспект  открытого урока  по  «Математике», проведенного   в  1 классе «В» 2016-2017  учебный  год,

Программа «Школа 2100»

Тема урока: «Цифра 9. Число 9.»

Тип  урока: урок открытия новых знаний.

Цели урока:

- в ходе практической деятельности и наблюдений познакомить с составом числа 9; - научить писать цифру 9;

- развивать интеллектуальные способности обучающихся;

-воспитывать интерес к урокам математики, уважение к мнению других, умение слушать друг друга.

Планируемые  результаты:

Личностные УУД:

- Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

- Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).

- Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других;  учиться работать в паре и оценивать себя и друг друга, формулировать собственное мнение и позицию (Коммуникативные УУД).

- Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. (Познавательные УУД).

Предметные:

-Научиться воспроизводить последовательность чисел от 0 до 10 как в прямом, так и обратном порядке, начиная с любого числа; определять место числа 9 в натуральном ряду чисел. Знать состав числа 9. Уметь писать цифру 9.

Организация пространства:

- фронтальная работа,

- индивидуальная работа,

- парная работа.

Оборудование: презентация, раздаточный материал (карточки с цифрами, задания для работы в паре, сфетофор для проведения рефлексии), учебник, тетрадь на печатной основе.

Ход  урока

Технология проведения	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Планируемые результаты
I. Мотивация к учебной деятельности Цели: - актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; - создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность; эмоциональный настрой ; - уточнить тип урока; - наметить шаги учебной деятельности.	Организует проговаривание стихотворения: А ну-ка, дети, встаньте в ряд! Готов к работе мой отряд? Занимай свои места. Математика сложна. Но скажу с почтеньем я: Математика нужна Всем без исключенья. Чтоб водить корабли, Чтобы в небо  взлететь – Надо многое знать, Надо много уметь, И при этом, вы заметьте-ка, Человеку помогает арифметика.	Проговаривают стихотворение, настраивающее на учебную деятельность	Оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД)
2. Актуализация знаний. Цели: -организовать актуализацию полученных знаний.	Проводится фронтальная работа с рядом натуральных чисел от 1 до 10. - возьмите карточки с цифрами. - Покажите число, которое следует за числом 3, 5, 2. - Покажите число, которое предшествует числу 6, 3,5. - покажите «соседей» числа 7,5 - покажите число, которое стоит между числами 5 и 7, 2 и 4. Провидится работа в парах. Раздаются карточки с заданиями. - составьте и запишите выражение по рисунку. - какое выражения получилось у первого ряда? - какое выражение получилось у второго ряда? - какое выражение получилось у третьего ряда? - что показывают эти выражения? - что заметили? - почему так происходит?	Ребята споказывают выбранные карточки-  Дети записывают выражения. 1+5=6 2+5=7 3+5=8 Количество насекомых на картинках. Результат увеличивается на один. Первое слагаемое увеличивается на один, второе не меняется, поэтому и сумма увеличивается наодин.	Оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД)
III. Изучение нового материала. Цели: - организовать постановку цели урока; - зафиксировать новое знание в речи, письменно в тетрадях; - организовать устранение и фиксирование преодоления затруднения.	Проблемная ситуация. - какое выражение может быть следующим? - а можем ли мы его записать правильно и красиво? А мы знакомы с числом 9? -Назовите тему урока. - что мы будем делать на уроке? Фронтальная работа. - откроем учебник на стр 47 №1 (Слайд 2) - сколько вагонов было? - сколько стало? - какое выражение запишем? (тетрадь урок 3.37 №1) Работа над составление равенств по картинкам. - №2стр 47 (Слайд 3) -пора нам познакомиться, как же записывается число девять. Число девять записывают знаком – цифрой 9. (показ записи с проговариванием)  (Слайд 4)	Решение проблемной ситуации. 4+5=9 Нет, мы не знакомы с цифрой 9. Число девять. Цифра 9. Ученики называют деятельность на уроке (познакомиться с составом числа 9, определить его место в числовом ряду, научиться писать цифру 9) Записывают выражение в тетрадь Составляют и проговаривают равенства Записывают в тетрадь №2 урок 3.37 На второй строке находят закономерность и продолжают ряд	Осуществлять анализ, синтез, сравнение, обощение (Познавательные УУД) Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных  ошибок (Регулятивные УУД) Ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД) Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД) Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД)
IV.Физминутка	Зарядка с Серебряшкой	Повторяют движения
V. Изучение нового материала.	Работа по учебнику стр. 48 №5 -Верно ли, что число 9 при счете следует за числом 8? - Верно ли ч то число 8 при счете предшествует числу 8? -Верно ли что число 9 больше числа 8 на один? - Кроме того, что мы умеем складывать числа и вычитать, мы умеем их сравнивать. Сравним числа (Слайд 10, 11)	Отвечают на вопросы составляют равенства по картинке. Сравнивают числа
VI.Физминутка для глаз		Следят за движущимися предметами только глазами
VII. Первичное закрепление. Цель: - организоватьусвоение учениками способа действий с проговариванием.	Работа с учебником и тетрадью. Составим и запишем равенства по картинкам №7 стр 48 (Слайд 12,13,14,15)	Составляют и записывают по 4 равенства к каждой картинке	Оформлять свои мысли в устной и письменной  форме (Коммуникативные УУД).
VIII. Закрепление изученного. Самостоятельная работа с самопроверкой. Цели: -организовать выполнение учащимися самостоятельной работы; -организовать взаимопроверку; - организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.	Домики с составом числа 9. - Запишите в пустые клеточки такие числа, чтобы на каждом этаже стало столько жителей, сколько показано на крыше.	Заполняют домики	Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД). Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).
IX. Рефлексия учебной деятельности на уроке. Итог урока Цели: - зафиксировать новое содержание урока; -организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.	- Какую цель ставили? Достигли цели? - Какая тема урока была? - -Какой цифрой можно записать число 9?  - Оцените свою работу на уроке: (светофор) -если вам было все понятно и вы со всем справились, то закрасьте на светофоре зеленый кружок; - если были затруднения и надо что – то повторить, то желтый сигнал; - если вы ничего не поняли и урок не понравился, то красный. (Слайд 16) -Спасибо, ребята! Вы все хорошо поработали! Урок окончен!	Ответы детей. Закрашивают выбранный сигнал	Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД). Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД)

ПРИЛОЖЕНИЕ