Число и цифра 1

Предпросмотр материала:

Технологическая карта урока математики в 1 классе

Автор: Галустова Луиза Эльтоновна
УМК: «Школа России»
Тема: «Число и цифра 1»
Тип урока: изучение нового материала
Продолжительность: 45 минут

Описание: Методическая разработка интегрирует сюжет сказки «Колобок» как организационную структуру урока. Каждый этап урока закреплён за конкретным героем сказки и соответствующим зонированием доски, что обеспечивает наглядность и системность подачи материала.

Новизна: Использование пространственного зонирования («герой — задание») для реализации дифференцированного подхода и формирования регулятивных УУД.
Практическая значимость: Разработка содержит готовые элементы для работы (карточки, алгоритм письма, критерии выбора), что позволяет использовать её без дополнительной подготовки.
Особенности: В урок заложены здоровьесберегающие технологии (щадящая физкультминутка), предусмотрена рефлексия эмоционального состояния учащихся.

Цели и задачи

Цель урока: сформировать у обучающихся представление о числе и цифре 1 через организацию практико-ориентированной деятельности в рамках сюжетной линии сказки «Колобок».

Образовательные задачи:

● познакомить с образованием числа 1 и его обозначением цифрой 1;

● сформировать умение соотносить количество предметов (один предмет) с цифрой 1;

● научить писать цифру 1 по алгоритму (сначала обведение по точкам, затем самостоятельное письмо);

● закрепить знание основных геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение называть их;

● актуализировать знание других цифр (2, 3 и др.) для понимания места цифры 1 в числовом ряду.

Развивающие задачи:

● развивать логическое мышление через задания на выбор «один предмет» из множества и соотнесение с цифрой;

● тренировать внимание и память при расстановке героев сказки в правильной последовательности;

● совершенствовать мелкую моторику в ходе письма цифры 1 и манипуляций с карточками;

● развивать пространственное мышление и навыки упорядочивания (первый, второй и т. д.).

Воспитательные задачи:

● воспитывать интерес к математике через использование сказочного сюжета и игровых приёмов;

● формировать умение работать в коллективе, оказывать помощь одноклассникам;

● способствовать развитию самостоятельности и уверенности в своих силах при выполнении заданий;

● формировать адекватную самооценку через рефлексию с использованием смайликов.

Планируемые результаты

Предметные:

● знает, как выглядит цифра 1, и умеет её писать;

● соотносит цифру 1 с одним предметом и понятием «первый»;

● различает и называет геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник);

● умеет выбирать из множества тот объект, количество которого равно 1.

Метапредметные (УУД):

● регулятивные: умеет выстраивать последовательность действий, контролировать и оценивать результат своей работы;

● познавательные: анализирует, сравнивает, классифицирует объекты по признаку «количество — один»;

● коммуникативные: формулирует ответ, объясняет свой выбор, участвует в диалоге с учителем и одноклассниками.

Личностные:

● проявляет интерес к учебной деятельности;

● осознаёт ценность сотрудничества и взаимопомощи;

● способен оценить своё эмоциональное состояние и успехи на уроке.

Оборудование

● Доска: карточки героев сказки «Колобок» (бабушка, дедушка, заяц, волк, медведь, лиса) на магнитах; под каждым героем — кармашек.

● Под бабушкой: кармашек с крупной карточкой цифры 1.

● Под дедушкой: кармашек с карточками геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

● У зайца: место для выхода + карточки-пиктограммы с движениями для физкультминутки.

● У волка: кармашек с карточками для обводки цифры 1 + подставка с листами в крупную клетку для письма.

● У медведя: кармашек со смайликами (весёлый, нейтральный, грустный).

● На столе учителя: набор предметов для выбора «один/много»: один карандаш, одна линейка, две ручки, три ластика и т. п.

● Дополнительно: фигурка Колобка, магниты.

Ход урока

Этап и герой	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Методический акцент
1. Организационный момент + расстановка героев (все герои)	5 мин	Учитель выставляет на доске карточки героев в хаотичном порядке. Держит фигурку Колобка: «Колобок катился-катился и всё перепутал! Помогите ему расставить героев по порядку, как в сказке. Кто был первым? Кто вторым?»	Дети по очереди выходят, расставляют: 1 — бабушка, 2 — дедушка, 3 — заяц, 4 — волк, 5 — медведь, 6 — лиса. Проговаривают: «Первый — бабушка».	Формируются регулятивные УУД: умение выстраивать последовательность. Фото этого этапа — один из самых выигрышных для публикации разработки.
2. Бабушка — цифра 1 и выбор «один предмет»	7 мин	«Бабушка говорит: „Я спрятала главную цифру в своём кармашке. Но сначала помоги мне выбрать на столе только тот предмет, где он ровно один“. Подойди, пожалуйста». После выбора: «А теперь загляни в кармашек у бабушки и достань ту самую цифру, которая означает „один“».	Ребёнок подходит к столу учителя, выбирает предмет в единственном числе (например, один карандаш), объясняет: «Здесь один карандаш». Достаёт из кармашка под бабушкой карточку с цифрой 1, прикрепляет рядом. Остальные комментируют: «Первый герой — значит, цифра 1».	Чёткое соотнесение понятий «первый = один». Практический выбор «один/много» повышает практико-ориентированность разработки.
3. Дедушка — геометрические фигуры + вопрос про другие цифры	7 мин	Перед работой с кармашком: «Дедушка хитрый: „Я знаю много цифр. А какие цифры знаете вы?“ Назовите любые». После ответов детей: «Молодцы! А сегодня нам особенно важна цифра 1. У дедушки в кармашке фигуры. Достаньте одну фигуру и назовите её. Если фигура одна — к ней тоже подходит цифра 1».	Дети называют цифры (2, 3, 5, 10…). Затем по очереди достают из кармашка под дедушкой карточки с фигурами (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), говорят: «Я достал один круг», «Это один квадрат».	Вопрос про другие цифры показывает актуальный уровень класса. Работа с фигурами закрепляет понятие «один» вне предметного ряда.
4. Заяц — физкультминутка (движения)	3 мин	«Заяц не любит сидеть: „Я покажу карточки, где один предмет хлопайте, а если много предметов прыгайте.	Дети выполняют: «Раз — легко подняли руки (показываем цифру 1), два — опустили, три — поворот влево, четыре — вправо, а теперь катимся, как Колобок!» (мелкие шаги на месте).	Физкультминутка привязана к теме и безопасна. Соблюдены нормы здоровьесбережения — это плюс для конкурсной разработки.
5. Волк — обведение и письмо цифры 1	10 мин	«Волк говорит: „Я люблю писать! У меня в кармашке карточки для обведения цифры 1. Сначала обведём по точкам, потом напишем сами ». Покажите, как правильно держать ручку — тремя пальцами. Пишем в тетрадях: начинаем от середины клетки, ведём линию вниз. Локоть не отрываем от стола» Спина прямая.Показывает на доске алгоритм: «Маленькая палочка чуть выше середины клетки, длинная — от верхней линии до нижней». Ходит по классу, корректирует.	Дети обводят цифру 1 на карточках у волка, затем пишут 2–3 строки в крупной клетке. Проговаривают вслух элементы цифры.	Письмо цифры — обязательный элемент ФГОС. Реализована дифференциация: сильным — сразу писать, слабым — сначала обводить.
6. Медведь — рефлексия со смайликами	5 мин	«Медведь спрашивает: „Что сегодня было самым интересным? Что получилось, а что было трудным?“ Выберите смайлик: весёлый — всё понравилось, нейтральный — кое-что было сложно, грустный — было трудно».	Дети выбирают смайлик у медведя и коротко объясняют выбор: «Мне понравилось доставать фигуры», «Писать цифру было сложно».	Рефлексия формирует личностные и регулятивные УУД. Визуальный выбор смайлика хорошо смотрится на фото.
7. Лиса — итоговое закрепление	3 мин	Лиса «собирает» урок: «Давайте вспомним: у бабушки мы достали цифру 1 и выбрали один предмет. У дедушки брали одну фигуру. У волка писали цифру 1. А у медведя выбирали смайлики. Значит, цифра 1 — это про первого, про один предмет, про одну фигуру и про нашу хорошую работу!»	Дети хором: «Один!» Подтверждают примерами: «Один круг, один карандаш, первый герой — бабушка».	Итоговое обобщение закрепляет понимание. Вывод опирается на проделанные действия — это важно для конкурсных разработок.
8. Самостоятельная работа (дифференцированная) С дополнением творчества	15 мин	Раздаёт карточки трёх уровней: 1) обвести все цифры 1; 2) соединить картинку с одним предметом с цифрой 1; 3) нарисовать одну фигуру и подписать название . А теперь давайте из пластилина слепим цифру1 , вот так как у меня на образце.	Выполняют задание

Число и цифра 1

DOCX

02.09.2026

105

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Галустова Луиза Эльтоновна

Учитель

На сайте: 3 года и 11 месяцев
Всего просмотров: 6421
Подписчики: 0
Всего материалов: 28

6421
просмотров
28
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Галустова Луиза Эльтоновна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.