Число и цифра 2

Число и цифра 2.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: первоклассники научатся писать цифру 2; считать парами, тройками; использовать понятия «больше», «меньше».

ХОД УРОКА

1. Мотивация учебной деятельности

- Здравствуйте. Проверьте, на столе должны быть учебник, тетрадь № 1, рабочая тетрадь. Приготовьте карточки с числами и животными, морковками.

Математика зовёт

Первоклашек на урок,

Числа нас ведут вперёд

Будем знать всё «на зубок».

- Откройте страницу 24 учебника. Какие открытия нас ждут? (Мы узнаем, как получить число 2.)

2. Работа по теме урока

Работа математическим набором

- Положите перед собой всех зайчиков. Сколько их?

- Разбейте всех зайчиков парами. Покажите, сколько пар получилось.

- А теперь разбейте всех зайцев на тройки. Сколько троек получилось?

- Выстройте зайчиков в ряд. Положите внизу 7 морковок. Скольким зайчикам не хватит еды? Почему?

- А что будет, если 6 зайчиков убегут? На сколько морковок будет больше, чем зайчиков?

Работа пo учебнику

- Откройте учебник на странице 24. Посмотрите на верхний рисунок. О чём можно сказать «много», «один», «одна», «одно», «два», «две», «двое»?

- Посмотрите на рисунок ниже. Чем левый рисунок отличается от правого?

- Рассмотрим левый рисунок. Какие предметы нарисованы по одному?

- Рассмотрим правый рисунок. Как нарисованы предметы? (Парами.)

- Сколько пар ботинок? носков?

- Какие ещё предметы должны быть парными? (Лыжи, коньки.)

- Как же получить число 2?

- Как получить 1?

- Рассмотрите, как написать число 2. Откуда начинаем писать?

- Где поворачиваем руку?

- Как написать красивый «хвостик»?

- Напишите цифру 2 пo воздуху.

Работа в тетради № 1

- Откройте тетрадь № 1 на странице 9. Найдите задание под чертой. Кто изображён на рисунке?

- Под каждой картинкой стоят два числа: 1 и 2. Кто догадался, что нужно сделать?

- Правильно, обвести подходящее число.

- Скажите, с какого числа мы начинаем считать предметы?

- Какое число следующее?

- На сколько два больше одного?

- Один меньше двух?

- Расскажите, как пишется цифра 2.

- Покажите ещё раз, как она пишется по воздуху, а теперь в тетради.

- Обведите самую красивую цифру 2, которую вы написали.

Работа с моделью часов

- Кто может показать на часах один час ночи? два часа ночи? Два часа дня?

Работа по учебнику

- Рассмотрим верхние рисунки на странице 25. Сколько было кошек?

- Что написано под первой картинкой?

- Что изменилось?

- Как это записали под картинкой?

- Сколько стало кошек?

- Что произошло с птичками? Кто может рассказать?

- Составьте математический рассказ.

- Кто изображён на следующей серии картинок? (Воробьи.)

- Что с ними произошло?

- Составьте математический рассказ.

Работа в парах

- Рассмотрите бусы и найдите два способа продолжения. Чем отличаются варианты?

3. Рефлексия учебной деятельности

- С каким числом вы подружились сегодня?

- Сложно ли писать цифру 2?

- Какие цели ставили?

- Достигли ли их?

- Для самопроверки выполните последнее задание на странице 25. Сравните свою работу с

эталоном. Покажите пиктограмму самооценки.