Число и цифра 9

Краткосрочный план урока

по математике

Раздел долгосрочного планирования: Числа и цифры Подраздел: Математический язык				Школа: КГУ «Береговая средняя школа»
Дата: 26.09.2016г.				ФИО учителя: Семенкевич И.А.
Класс: 1 «Б»				Участвовали: 13 уч.			Не участвовали: -
Тема урока:		Число и цифра 9
Цели обучения, достигаемые на этом уроке   (Ссылка на учебный план)		1.1.1.1.понимать образование  числа 9; считать в прямом и обратном порядке в пределах 9; определять место числа 9  в натуральном ряду чисел 1.5.2.1 отличать цифру от числа, наглядно изображать однозначные числа разными способами  и на числовом  луче.
Цели урока		Все учащиеся смогут: понимать образование числа 9, уметь читать и записывать число 9, находить число 9 в натуральном ряду чисел. Считать в прямом и обратном порядке до 9 Большинство учащихся смогут: сравнивать числа и выражения в пределах 9 Некоторые учащиеся смогут: объяснять и применять различные приёмы сложения (вычитания) однозначных чисел  на основе состава чисел
Критерии оценивания		-понимает образование числа 9, умеет читать и записывает число 9, находит число 9 в натуральном ряду чисел. Считает в прямом и обратном порядке до 9 - сравнивает числа и выражения в пределах 9 -объясняет и применяет различные приёмы сложения (вычитания) однозначных чисел на основе состава чисел
Языковые задачи		Полиязычие:  тоғыз – девять - nine Учащиеся могут: назвать состав числа 9. Ключевые слова и фразы: «число», «цифра»,  «равенство», «сложение», «вычитание» Вопросы для обсуждения: …мы называем  это число следующим/предыдущим?…существует такая  закономерность? Вопросы для письма: Можешь ли ты написать число с помощью цифр... Можешь ли ты написать число, которое стоит после ... числа, перед…, между…, предыдущее, последующее.
Воспитание ценностей		Коммуникативные навыки Ответственность за проделанную работу Развитие образного мышления.
Межпредметная связь		Естествознание, Английский язык, Казахский язык
Предыдущие знания		Знание последовательности чисел до 8, числовой луч. Состав чисел 2-8.
Ход урока
Запланированные этапы урока	Виды упражнений, запланированных на урок:					Ресурсы
Начало урока 0-2 3-5	Орг.момент. Создание положительного настроя на урок. -Хотим мы трудиться, как наш друг мышонок? -А когда человек трудиться, он что-то узнает новое -Можем ли мы открывать новое? -Какими качествами должен обладать ученик, чтобы узнать новое? (быть активным, старательным, внимательным) -Я жду от вас такой работы. Актуализация. Целепологание. Стартер Инсценировка «Ночное небо» ·         Что видите на экране? Наступила ночь, на небе стали появляться звезды. Вначале появилась одна звезда, затем еще одна, еще одна/, затем появилось сразу две звезды. Потом еще две звезды и зажглась еще одна. ·         Сколько всего звезд на небе? (8) И наконец появилась самая последняя звездочка. ·         Сколько  звезд стало на небе? (9) ·         Какая тема урока? (число  и цифра 9) ·         Как на трех языках произнесем «девять?» Давайте хором произнесем: девять, тоғыз, nine Чему должны научиться на уроке?  (Получать  число 9 разными способами. Считать в прямом и обратном порядке до 9 Писать цифру 9)					Видеофрагмент песни «Какой чудесный день» из мультфильма Презентация Слайд 1 Карточки со словами девять, тоғыз, nine
Середина урока 5-7 8-10 11-13 14-16 17-20 21-23 24-26 27-30 31-33 34-39	Изучение нового материала. Чтобы успешно справиться с заданием, необходимо вспомнить порядок изучения числа. 1.      Определить количественное число 9 2.      Определить местоположение числа 9 на числовом луче 3.      Научится писать цифру 9 1)-Определить количественное число 9. Если бы вам предложили показать число 9, как бы вы это сделали? (9 палочек, 9 кружочков, 9 точек на домино) 1 ряд – домино 2 рад – круги 3 ряд – палочками. -Мы с вами количественно представили число 9, что предстоит сделать теперь? -Давайте теперь проверим. (показ учителя праильного образца) Ф.О. «Светофор» 2)-Место числа на числовом трезке. Активный метод «Диологовая беседа» -Где в ряду чисел место числа 9? (справаот 8) -Почему справа? (потому, что следующее число больше 8) -За каким числом следут число 9? (за числом 8) -Как получить число 9? ( надо к 8 прабавить 1) -Можем на числовом отрезке обозначить знаком число 9? ( нет, не умеем писать цифру 9) Ф.О. «Поймай ответ» 3)-Письмо цифры 9. ·         Чем отличается число 9 от цифры 9? (приведите примеры) ·         На что похожа цифра 9? -Для обозначения количества, мы используем число, его величество! -Цифра – значок для написания, быстро справимся с заданием! Нам нужно научиться правильно писать цифру 9 в тетрадях. Критерий оценивания: 1.      правильно записывают цифру   9 Посмотрите, как правильно нужно написать цифру 9. Начинаем писать чуть ниже левого верхнего угла, ведем, вверх задевая за верхнюю сторону клетки, закругляем, возращаемся туда, откуда начали писать, затем ведем наклонную линию вниз до конца клетки и закругляем влево Пальчиковая гимнастика Но для начала давайте пропишем цифру 9 в воздухе, а теперь разомнем наши пальчики. На парте лежит нить. Попробуем из нити выложить цифру 9.  Посмотрите на цифру своего соседа, если нет ошибок, то похвалите. А если  допустил ошибку,то объясните и исправьте вместе. Взаимопроверка (К) Задание. Открываем рабочие тетради на стр 30. Находим цифру 9. Прописываем элементы, по точкам, а потом самостоятельно цифру 9   Дескриптор: 1.      умеют писать цифру 9 2.      находят правильно написанную цифру. Взяли карандаш любого цвета подчеркните ту цифру, которая больше всех вам понравилась. Самопроверка Физминутка -Обратите внимание на экран. ·         Где можем увидеть звезды? А как туда попасть? Представим, что мы космонавты. Сейчас каждый ряд будем отправлять в космос с разной страны. 1 ряд    Казахстан – счет на каз.языке 2 ряд    Америка - счет на англ.языке 3 ряд    Россия – счет на русс. языке Осмыслние нового материала. Получение числа 9 разными способами Критерий оценивания: 1.      Определяют состав числа 9 В космосе нас встречает  инопланетянин, который предлагает Вам задания. Посмотрите на ракеты. ·         Какое задание можно выполнить? (написать состав числа 9) ·         Какое число живет в ракетах?(9) ·         Что будем делать?   Дескрипторы: 1.Правильно вписывают все пропущенные числа. Давайте проверим, что  получилось. Если согласны,  то хлопнуть. Если не согласны - топнуть. Начинает Маша…. (зачитывает ответы) (на экране правильные ответы) Успешно выполнили задание и можем приступать к следующему. Ф.О. «Топни – хлопни» Инопланетянин доволен тем, как Вы работаете, но приготовил еще  и несколько заданий. Активный метод «Найди свою группу» Деление на группы (Г)     Работа в группах. Перед тем, как приступить к заданиям, вспомним. -Какие соблюдаем  правила при работе в группах? - слушать друг друга -уметь уступать -уметь договариваться -распределять роли в группе Закреплени изученного материала Группа № 1 и 3. Критерий оценивания: 1.      Сравнивают числа, числа и выражения в пределах 10. Задание. Сравните  числа, числа и выражения. Поставьте знаки >, < , = 5            9 9            7 8            9 9           6 8+1       9 Дескрипторы: 1        Правильно ставят знак > 2        Правильно ставят знак < 3        Правильно ставят знак = 2 и 4 группа. Критерий оценивания: 1.      Выполняют действия сложения однозначных чисел в пределах 10. Задание. Выберите и обведите в кружок примеры с ответом 9.  Соберите слово  из соответствующих букв. Дескрипторы: 1.      Верно находят значения выражений 2.      Выбирают и обводят примеры с ответом 9 3.      Правильно составляют слово из соответствующих букв. Проверим работы групп. 1 и 3 группа поменялись своими листами, то же самое сделайте 2 и 4 группа. Проверьте работы (ответы  на экране). Если нет ошибок, то нарисуйте ракету. Если есть ошибки, то нарисуйте летающую тарелку. -Инопланетянин очень рад был вас видеть. Пора отправляться назад. ·         Какое  слово получилось у 2 и 4 группы? ·         Значит, на какую планету вернемся?					Презентация Слайд 2 Презентация Слайд 3 Презентация Слайд 4 Показ учителя на доске Рабочая тетрадь Презентация Слайд 5 Учебник стр 30 Презентация Слайд 6 Раздаточный матриал Учебник Презентация Слайд 8
Конец урока 40-43 44-45	Подведение итогов урока Активный метод «Минутка» Но у нас возникает вопрос. Перед нами две ракеты. ·         На какой ракете нужно отправиться? Поработайте в парах, обсудите. ·         На какой ракете отправимся? Почему? Молодцы. -Чтобы  вернуться  на Землю нужно сосчитать в обратном порядке от 9 до 0( на русском языке).  Молодцы. -Вот, вот мы  и  вернулись на планету Земля. - чему научились на уроке? - как получить число 9? Рефлексия Оценим свою работу на уроке. У каждого из Вас лежит «Гора успеха». Нарисуйте человечка там, где Вы себя представляете.					Презентация Слайд 9
Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими?			Оценивание – как Вы планируете проверять уровень усвоения материала учащимися?		Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности
Более способных учащихся стимулировать вопросами для обсуждения. -задание по уровням сложности -источники -диалог и оказание поддержки -классификация -оценивание			Оценить эффективность  путём проверки выполненных работ с помощью формативного  оценивания. Формативное оценивание -«Светофор» «Топни – хлопни» -«Поймай ответ» -взаимопроверка -самопроверка Активные методы -работа в парах -работа в группах -диалоговая беседа -«минутка»		Пальчиковая гимнастика Физминутка Правила работы в группе