Конспект открытого урока
по математике
в первом классе
на тему:
«Число и цифра 5».
Составила и
провела
Учитель
индивидуального обучения коррекционной школы
VIII вида
г.о.
Железнодорожный
Гаврилова
Татьяна Ромуальдовна.
Тема урока: «Число и цифра 5.»
Тип урока:
комбинированный.
Цель:
повторить состава числа 4; познакомить учащегося с числом и цифрой 5
Задачи:
1. Образовательные:
•
закрепление знания числового ряда 1 - 4 ;
•
формирование представления о числе и цифре 5;
•
формирование знаний о составе числа 5;
•
закрепление
понятия"слева"-"справа","сверху"-"снизу",
"больше"-"меньше","столько
же".
•
закрепление навыка решения примеров на сложение и
вычитание в пределах 4.
2. Коррекционно-развивающие:
•
коррекция мышления ;
•
развитие двигательной системы ,мелкой моторики рук;
•
закрепление навыков правильной посадки;
•
развитие связной устной речи.
3. Воспитательные:
•
воспитание аккуратности учащегося;
•
воспитание интереса к предмету.
Оборудование :
•
учебник, тетрадь.
•
2 тарелки;
•
5 мандаринов;
•
кружочки красные и синие по 5 штук;
•
карточки с изображением цифр;
•
бусы счётные;
•
набор счётного материала
Ход
урока.
I. Оргмомент.
-Желаю тебе хорошего настроения,улыбнись.
Начинаем урок математики.На уроке надо
внимательно слушать,смотреть и запоминать.
II
. Актуализация знаний
1. Устный счёт.
-Выложи из пазлов ряд чисел от 1 до
4.(1,2,3,4)
-Посчитай.
-Что больше,1 или 2? (2)
-Какое число следует за числом 2? (3)
- Назови соседей числа 3? (2 и 4 ).
2. Закрепление
а) Закрепление навыка письма цифр.
-Запиши в тетрадь цифры:
Образец: Обводка:
Самостоятельно:
1 2 3
4 1 2 3 4
4 3 2
1 4 3 2 1
-Вот один иль
единица,
Очень тонкая,как
спица.
-А вот это -цифра
2
Полюбуйся-какова?
Выгибает двойка
шею
Волочится хвост
за нею.
-Тройка-третий из
значков.
Состоит из двух
крючков.
-За тремя идёт
четыре,
Острый локоть
оттопыря.
б)
Закрепление знаний о составе числа 4.
-Вот тебе мандарины .Сосчитай,сколько их?
(4)
-Как эти мандарины разложить на 2 тарелки?
(Выкладываем на карточках)
-Число 4 можно составить разными
способами: 3 и 1, 2 и 2, 1 и 4, 4 и 0.
в)
Работа в тетради.
-Реши примеры:
4-1= 3-1=
2+2= 3-2=
2-1= 2+1=
(Выполняется на счётных палочках. Примеры
заранее записаны карандашом.)
Физминутка
1
Сколько пальцев на руке могут сжаться в кулаке?
Их не трудно посчитать:
раз,два,три,четыре,пять.
(Сжимать и разжимать пальцы,потом по одному
разжимать)
Приставляю 5-й пазл.
III.
Изучение нового материала
1)
Рядом лежат карточки с
цифрами от 1 до 5 и кружки двух цветов.
-Положи в один ряд четыре красных кружка.
-Обозначь число красных кружков цифрой. (4)
-В другой ряд положи столько же зелёных
кружков.
-Сколько кружков положил? (4)
-Почему?(Столько же -это 4)
-Добавь ещё один зелёный кружок.
-Зелёных кружков стало 5.
-Каких кружков больше? (Зелёных)
-Каких меньше? (Красных)
-Если к 4 прибавить 1,то получится 5
2)
Знакомство с
цифрой 5
Показ цифры.
-А теперь пошла плясать по бумаге цифра 5.
Ножку круто изогнула,ручку вправо
протянула.(Пальчиком обвести)
В тетради заранее написана строка цифры
5,ученик обводит её.
Беру тарелку.-На тарелке 4 мандарина.
-Пересчитай,я не ошиблась?(4)
Достаю пятый из сумки.Кладу на тарелку.
-Сколько стало мандаринов?(5)
-Как нам это записать?(4+1=5) на карточках.
3)
Работа с учебником.
(стр.117)
а) -Покажи цифру 5 (в учебнике)
-Обведи её пальчиком.
б) Присчитывание по одному на счётах
-Сколько чёрных косточек? (4)
-Сколько красных? (1)
-Сколько всего? (5)
-Какие птички нарисованы на 1
картинке? (Воробьи)
-Повтори: во-ро-бьи.
-Где они сидят? (На антенне)
-Повтори: Ан-тен-на.
-Сколько воробьёв сидит
вверху?(5)
-А сколько внизу? (0)
-Сколько всего воробьёв?(5) (Пять
да ноль будет пять)
-А что за птицы на 2
картинке? (Сороки)
-Повтори: со-ро-ки.
-Где они сидят? (На
проводах)
Повтори: про-во-да.
–
Сколько сорок сидит
вверху?(1)
–
А внизу?(4)
–
Сколько всего?(5)
–
Один да четыре будет пять.
-Какие птицы на третьей
картинке? (Снегири)
-Повтори : сне-ги-ри.
-Где сидят? (На
дереве)
-Повтори: де-ре-во.
-Сколько снегирей на
нижней ветке? (4)
-А на верхней?(1)
-Сколько всего? (5)
(четыре да один будет пять)
-Какие птицы на
четвёртой картинке? (Голуби)
-Повтори: го-лу-би.
-Сколько голубей слева? (2)
-Сколько справа? (3)
Сколько всего? (5) (Два да три будет пять)
Физкультминутка
2.
Раз,два,три,четыре,пять. (Прыжки)
Вышел зайчик
погулять. (Пружинка)
Вдруг охотник
выбегает, (Бег на месте)
Прямо в зайчика
стреляет. (Головой качает)
Пиф-паф! О-ё-ёй
Убегает зайчик
мой. (Убегает)
IV.
Закрепление
изученного материала
-Возьми бусы из 5
кружков.Переверни последний кружок.
-Сколько
зелёных? (4)
-Сколько
жёлтых? (1)
-Сколько
всего? (5) Каких больше? (Зелёных)
Запись в тетради:
4+1=5. (Перед тем ,как писать в тетрадь,выкладываем все действия на
счётном материале.)
-Переверни ещё
кружок.
-Сколько зелёных? (3)
–
Сколько жёлтых? (2)
–
Каких больше?
–
Сколько всего? (5)
–
Три да два будет
пять.(Запись в тетради :3+2=5)
–
Переверни ещё кружок.
-Сколько
зелёных кружков? (2)
-Сколько
жёлтых? (3)
-Каких больше?
(Жёлтых)
-Сколько
всего? (5)
-Два да три
будет пять.(Запись в тетрадь:2+3=5)
-Переверни ещё
кружок.
- Сколько зелёных? (1)
–
Сколько жёлтых? (4)
–
Каких больше? (жёлтых)
–
Сколько всего? (5)
–
Один да четыре будет
пять.(Запись в тетрадь:1+4=5)
V.
Итог урока.
-Какое число следует
за числом 4? (5)
-Сколько пальцев на
левой руке? (5)
-А на правой? (5)
На ручке пальцев
ровно пять.
Ты можешь их
пересчитать.
А можешь вовсе не
считать-
На ножке пальцев тоже
пять.
(Повторяет за мной по
строчке)
-Молодец!Ты сегодня
хорошо работал и получаешь пятёрку.)
VI.
Задание на дом
Разобрать задания на
странице 118.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.