"Число и цифра 1" 1 класс математика

Тема . «Число   и  цифра  1»

Тип урока: изучение нового материала.

Цели:

·         научить узнавать и называть цифру 1,

·         обозначать один предмет цифрой 1,

·         находить цифры в окружающей обстановке,

·         объяснять их смысл.

Задачи:

·         закреплять умения устного счёта в пределах 10 в прямом и обратном порядке;

·         формировать умение отгадывать загадки, объяснять смысл пословиц;

·         развивать внимательность, творческое воображение, смекалку, умение обосновывать свою точку зрения, делать выводы;

·         учить подводить итог урока;

·         закрепление геометрических понятий.

Оборудование для учителя:

·         числовые карточки от 1 до 10;

·         сказочный  персонаж

·         карточки с весёлыми задачами, загадками, пословицей;

·         карточки с изображением римской и арабской цифры 1;

·         книга с пронумерованными римскими цифрами главами;

·         монеты достоинством в 1 тенге

·         индивидуальные карточки на каждого ученика с геометрическим материалом.

Оборудование для учащихся:

·         учебник,

·         тетрадь,

·         спички

·         цветные карандаши,

·         кусочки ниточки или ленты.

Ход урока

Этапы урока.	Содержание.	Примечания.
1. Организационный момент.	Долгожданный   дан  звонок Начинается  урок! Настроенье  каково?   Во! И  я  такого  мнения  и  все  без  исключения. Я  думаю, что  с  таким  хорошим  настроением  мы  с  вами  с  лёгкостью  изучим  новую  тему  и  добьёмся  поставленных  целей  при  условии, что  вы  будете  внимательными  и  старательными. Самые   прилежные   в  конце  урока  получат  награду.	Мобилизовать внимание детей.
2. Актуализация знаний.	На доске выставляются числовые карточки, которые будут помогать детям вести счёт и отвечать на вопросы.
а) Устный счёт.	Счет  в  прямом  порядке  от  1  до  10 В   обратном  порядке   от 10  до  6  ИНДИВИД.  Работа   (  от  40  до   37  в  порядке  убывания) Ребята, по  дороге в  школу  я  нашла   листочек. -С  какого  он  дерева? - Внимание!!!Игра  Не  ошибись!  Я  даю  листочек  ученику,  ученик   получивший  листочек   называет  ответ.  Все  остальные   проверяют,  если  ученик  прав,  то  хлопаем  в  ладоши. - Назовите соседей числа пять. -Какое   число  следует  за  числом  7? -Первое  слагаемое -5,второе  слагаемое-5.Сумма? -На  сколько  2  больше, чем  1? - Какую  фигуру  я  показываю?    Творческое  устное.В какой  предмет  можно  превратить  квадрат?  Круг? Игра на внимание.  Запомните   количество листочков, их  цвет. - Закройте глазки. Учитель убирает   листочек - Откройте глазки. Что  заметили? - Ребята, сегодня к нам на урок пришёл  самый  добрый  кот. - Как  его  зовут? - Ой  у  него  письмо?  Что  же  в  нём?  У него большая просьба к вам помочь ему решить некоторые задачи. Поможем? Учитель достаёт карточки с весёлыми задачами.
б) Решение задач.	Дима слив в саду нарвал И ребят он угощал: Одну сливу дал Наташе, Одну - Лене, одну- Саше. Две осталось у него. Сколько было слив всего? (5) Два кубика у Маши, Четыре - у Наташи, Вы кубики все эти  Скорей считайте, дети! (6)  В класс вошла Арина, А за ней Марина, А потом вошёл Игнат. Сколько в класс пришло ребят?(3) В первом классе нашей школы Учатся Егорка, Коля, Шесть Сергеев, две Наташи. Скажет кто-нибудь сейчас, Сколько девочек у нас?(2) - Молодцы, ребята! Справились с задачами, помогли коту.
3. Физкультминутка.
4. Формирование новых понятий	- Посмотрим, что ещё нам приготовил Леопольд. Из конверта учитель или один из учеников достаёт карточку с загадками. - Отгадайте о ком или о чём идёт речь. Один костёр весь мир согревает.(Солнце) Ночью по небу гуляю, Тускло землю освещаю, Скучно, скучно мне одной, А зовут меня….. ( луной) Кто один имеет рог? Отгадайте…. (носорог) -Какое  слово  лишнее  и  почему?(носорог-нежив  природа) - Какое число есть в каждой загадке? - Кто  догадался  какова  тема  урока?  И  цели… - Число один – это тема сегодняшнего урока. - Посмотрите вокруг себя, назовите предметы, которые находятся в количестве одного.
5. Открытие новых знаний.	(Доска, дверь, указка, стол…) - А что лично у вас связано с числом один? -У  кого  день  рождения  1  числа?  (  У  Ратмира  1  мая) - Кто  живёт  в  1  мкр? -Кто  живёт  в  1  доме (  Егор  и  Ромка) - Как можно показать число один?(  только  жестами) (Точкой, палочкой, пальцем,….., цифрой) ВЫВОД - Число один показать можно по-разному. Кто–то сказал, что можно показать одну палочку – это похоже на римскую цифру один. Учитель показывает карточку с цифрой и вывешивает на доску. - Такую цифру можно встретить в книгах для обозначения глав ( продемонстрировать книгу). В жизни чаще используют арабскую цифру один. Вывесить карточку на доску. - Где вы видели такое обозначение? (Номер дома, на часах, на линейке, на календаре, на деньгах….) Учитель берёт в руки карточку с цифрой один. -На   что  похожа  1? Послушайте, как её описал   цифру поэт Г.Виеру: Похожа единица на крючок, А может ,на обломанный сучок. - Давайте, ребята, попробуем с вами изобразить цифру один с помощью ниточки. - А теперь выложим из палочек.
6. Физкультминутка.	- Нам предстоит писать цифру один в тетрадках. Чтобы у нас получились красивые цифры, которые мы покажем Леопольду , нам нужно размять пальчики Ставь ладонь наискосок- Это будет козырек. Справа к ней приставь другую,  Слегка наклонную, прямую. Что же может получиться? Только цифра «единица».
7. Работа в тетрадях.	Учитель просит детей открыть тетради, взять ручки, сесть правильно. Затем объясняет правильное написание цифры, показывая на доске, разлинованной в клетку. - Из середины клетки проведём наклонную прямую в правый верхний угол и, не отрывая руки, ведём к нижней стороне клетки ровно в середину также наклонную прямую. - Из серединки в уголок и с наклоном ножка.  В   воздухе  1  раз   Самооценка  Можно попросить детей самим проверить свою работу и подчеркнуть самые красивые цифры. Также можно предложить детям нарисовать один предмет.
8. Работа на карточках.  Мышки  принесли  пословицу	Есть  такая  пословица  «  Одна  голова  хорошо, а  две  лучше»  В  парах    выполните   вместе  задание  Исправь  ошибки  у  мышек красным  карандашом. 6+1=8 7+1=9 8-1=5 10-1=8 9-1=6 Проверка  хлопками. Кто  ни  разу  не  ошибся  встаньте!  Умницы-  отлично,    Кто  один  раз-  хорошо.(  в  дневнике  слово-хорошо)
9. Итог урока.	- Ребята, давайте расскажем   Леопольду о том, что мы изучали на уроке. - С каким числом познакомились? - Какой цифрой оно обозначается? - Где можно встретить такую цифру? -Где  пригодятся  полученные  знания? -Что  тебе  понравилось?
10. Оценивание работы.	- Ребята, вы все очень хорошо работали. Отлично справились со всеми заданиями. Спасибо. Урок окончен. Прикрепите  стикер,если  вам  понравился  урок.	Создание ситуации успеха.