Конспект урока
математики в 1 классе.
Тема. Число 10 и
его запись цифрами.
Цели:
1)
Познакомить с числом 10,
научить писать цифру 10, закрепить знания, умения и нывыки учащихся в ранее
изученных темах.
2)
Развивать память,
логическое мышление, творческое воображение.
3) Воспитывать умение слушать и понимать учителя, умения работать
в
коллективе, чувства взаимопомощи, доброту.
Ход урока.
1.Организационный момент.
-Прозвенел звонок весёлый,
Начинается урок,
Слушать мы всегда
готовы,
Что учитель нам даёт.
-Сегодня на уроке мы
познакомимся с числом 10 и научимся его записывать цифрами. Будем решать примеры,
и выполнять различные задания.
А сейчас вспомним
пройденный материал.
2.Устный счёт.
Учебник математики
открыт на с.60 №4.
-Назовите числа в
порядке увеличения.
Работа с лентой цифр.
-Какое число следует
за числом 5? За числом 7?
-Какое число стоит
перед числом 2? Перед числом 4?
-Какое число стоит
между числами 7 и 9? Между числами 4 и 6?
-Молодцы! Справились
с заданием.
Физминутка.
-Прыгнуть столько раз, сколько домиков было в
сказке «Три поросёнка»? (3)
-Присесть столько
раз, сколько ног было у папы - осьминожки? (8)
-Хлопнуть в ладоши
столько раз, сколько было гномиков в сказке «Белоснежка»? (7)
-Потянуться столько
раз, сколько раз закидывал невод старик в «Сказке о рыбаке и рыбке»? (3)
-Молодцы! Тихо
садимся. Ребята, а почему в сказке о золотой рыбке старуха
осталась у разбитого
корыта?
-А в жизни, ребята,
нужно быть жадным и злым?
-А каким надо быть?
Задачи в стихах.
1)В садике гулял павлин,
Подошёл ещё один,
Два павлина за
кустами-
Сколько их? Считайте
сами! (4)
2)Как-то четверо
ребят
С горки покатились,
Двое в саночках
сидят,-
Сколько в снег
свалились?(2)
3)Ветер дунул, лист
сорвал,
И ещё один упал,
А потом упало пять,
Кто их может
сосчитать? (7)
Молодцы!
3.Объяснение
нового материала.
-Вернёмся к нашей
теме урока «Число 10 и его запись цифрами».
-Поработаем в парах.
На столах у вас лежат фишки. Сколько может быть фишек красного и синего цвета,
чтобы в сумме получилось 10?
Проверка.
5 и 5, 4 и 6, 7 и 3,
8 и 2, 9 и 1, 6 и 4, 1 и 9, 3 и 7, 2 и 8.
Справились с
заданием, молодцы!
-Мы с вами уже умеем
писать все цифры от 0 до 9.
-А где же
располагается на числовом отрезке число 10? Покажите на ленте цифр за каким
числом оно следует? Стало больше на1 или меньше на1?
-А как же обозначить
число 10? (Число 10 обозначается двумя цифрами 1 и 0.) Стихотворение:
Цифра вроде буквы О -
это ноль иль ничего.
Круглый ноль такой
хорошенький,
Но не значит
ничегошеньки!
Если ж слева рядом с
ним единицу примостим.
Он побольше станет
весить,
Потому что это 10.
-А цифру 0 и 1 мы
умеем писать.
-Ребята! Посмотрите друг на друга. Сколько у
человека носов? Ртов?
-А чего у человека 2?
А чего у человека пять? Сколько пальцев на левой, на правой руке? А вместе?
(5 и 5 это 10)
4.Закрепление.
Работа по тетради на
печатной основе с .7.
Физминутка для
пальцев.
№1. –Сколько бусинок?
Сколько пчёл? (10)
№2.-Сколько
нарисовано оловянных солдатиков?(8)
-Сколько фишек надо
дорисовать? (2)
-Какую цифру допишем в
примере? (2)
-Сколько
колокольчиков? (4)
-Сколько фишек нужно
дорисовать? (6)
№3. Самостоятельная
работа.
Вычисли. Соедини
линиями примеры с одинаковыми ответами.
Взаимопроверка.
Молодцы!
5.Итог урока.
-Чему мы научились на
уроке?
-Что понравилось на
уроке?
-Кому было трудно на
уроке, поднимите руки?
-Что вызвало
затруднения? Какие задания?
-На уроке все
работали хорошо. Спасибо за урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.