Инфоурок / Математика / Конспекты / Число и цифра 5.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Число и цифра 5.

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

МАТЕМАТИКА


1 класс.


Тема урока: Число и цифра 5.


Цели:

1. Познакомить учащихся с числом и цифрой 5, продолжать работу по

формированию математических представлений о предметном множестве,

развивать знания учащихся в изучении состава числа.

определить состав числа .

2. Коррекция психофизиологической функции, развитие зрительного

анализатора, слухового анализатора, моторики рук. Коррекция мыслитель-

ной деятельности: анализ, сравнение, обобщение.

3. Воспитание мотивации к учению.


Оборудование: учебник, тетрадь, ручка, цветные карандаши, счетный раздаточный

материал, набор цифр (1 – 5).



Ход урока.

1. Орг. момент.


Спец. кор. вопрос.

а) - Сядут те дети, которые учатся в первом классе. (или сядут те дети, кому уже исполнилось 6 лет).

б) – Поднимите руки те, кто нашёл ошибку в ответе данных примеров:

5 – 3 = 5; 4 + 3 = 7; 2 + 3 – 1 = 4

- Какой пример решен неверно?

- Покажите карточкой правильный ответ.


2. Проверка домашнего задания.

Стр. 107, №6

- Поднимите руки те, кто в домашнем задании № 6( на какие фигуры похожи детали на рисунке?

- Сколько деталей-кубов, брусов-пошло на каждую пострйку?

- Каких деталей потребовалось больше на каждую постройку?

3. Оценки за дом. задание (могут выставить оценки друг другу).


4. Устный счет.

Упражнения на коррекцию логического мышления и внимания.

а) Игра «Весёлый счет».(цифры двух цветов).- опережающее задание.

5

8

2

1

3

1

4

6

3

7

10

2

6

10

4

9

7

9

5

8

- Прямой счет – одного цвета

- Обратный счет – другого цвета





б) Логическая разминка.

Коррекция логического мышления.


Игра на сообразительность «Бывает – не бывает».

- Я называю вам ситуацию, а вы определяете: бывает – поднимаете карточку «да»

(красную), не бывает – поднимаете карточку «нет» (зеленую).

Ситуации:

- Папа ушел на работу.

- Туфли стеклянные.

- Волк бродит по лесу.

- Волк сидит на дереве.

- Дом пошел гулять.

- Поезд летает по небу.

- Почтальон принес письмо.


в) Упражнения на развитие мелкой моторики пальцев рук. Таблица № 1.


- Найдите в каждой картинке рисунок, похожий на образец (он дается слева в строке) и как можно аккуратнее обведите контур похожего рисунка, не отрывая карандаш от бумаги (каждому ученику раздается таблица, учитель контролирует выполнение задания).


г) Игра «Домино» (дети пользуются разрезными цифрами).

Коррекционное упражнение на развитие логического мышления и

упражнение на анализ и синтез.

- Перед вами домино, сосчитайте, сколько точек на каждой карточке и покажите

ответ.

- Устно составьте пример на каждую карточку домино.

hello_html_667f0b91.gif

5. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.


6. Повторение пройденного.

Коррекция памяти и внимания.


Упражнения на закрепление нумерации чисел первого десятка.


а) - Вставьте нужную цифру (запись на доске).

1, 2, …,4 , …, . 5, …, …, 2, … .

2, 3,… , …. …., 4, …, 2, … .


б) Задачи в стихах.


Слон, слониха, два слоненка Шесть детей в футбол играли

Шли толпой на водопой, Одного домой позвали,

А навстречу один тигренок Смотрит он в окно, считает,

С водопоя шел домой. Сколько всех друзей играет?

Сосчитайте поскорей,

Сколько встретилось друзей?

7. Введение в тему.


Коррекция анализаторов высшей психической деятельности.


а) Сколько пальцев на одной руке?.


Девочки и мальчики!

Посчитаем пальчики!

Первый, толстенький,-большой,

Указательный-второй.

Третий пальчик-просто средний,

У него по два соседних.

А четвертый-безымянный:

Так его назвали странно.

Пятый пальчик очень мал-

И мизинчиком он стал.

Каждый пальчик посчитали

И по имени назвали.


Какой по счету пальчик-мизинчик?

- Все пальчики на руке-дружная семья.

hello_html_723c15c.gifhello_html_m2288bb60.gif




hello_html_m34c4eefc.gifhello_html_m34c4eefc.gifhello_html_m34c4eefc.gifhello_html_75d3d79c.gifhello_html_75d3d79c.gifhello_html_75d3d79c.gifhello_html_75d3d79c.gifhello_html_75d3d79c.gifhello_html_75d3d79c.gifhello_html_75d3d79c.gifhello_html_75d3d79c.gifhello_html_75d3d79c.gif

- Из маленьких кружков выберите дружную семью,

и поселите их в домике.


hello_html_75d3d79c.gifhello_html_75d3d79c.gifhello_html_75d3d79c.gifhello_html_75d3d79c.gifhello_html_75d3d79c.gif


- Сосчитайте, сколько жильцов теперь будет жить в домике?


Демонстрация цифры пять.

- Найдите и сосчитайте в нашем классе 5 предметов.

- На что похожа цифра пять?

Ветер парус надувает

А на мачте флаг играет.

Ветер хочет показать

\Всем ребятам цифру ПЯТЬ!

8. Работа по закреплению нового материала.

Коррекция мыслительной деятельности, анализ, синтез.


Задание: Каждому ученику выдаются 10 кружков, 10 квадратов и 10 треугольников

( мелкий разрезной материал), набор разрезных цифр первого десятка.

1) Разложите числа по порядку возрастания.

2) Отыщите число пять, назовите её порядковый номер.

3) Назовите соседей числа пять. Между какими числами стоит число 5?

4) Разложите на парте пять кружков, квадратов на один меньше, а треугольников на один больше, чем квадратов. Каких фигур на парте по пять?


9. Работа с учебником.

Формирование навыков работы с учебником.


а) Стр. 107 № 1 – Анализ и разбор задания, порядковый счет.


б) Задание № 4 – Сколько надо взять палочек, чтобы сложить лесенку, комод, стул? Нужное количество палочек покажите карточкой.


в) Счет от 1 до 5 и обратно.


10. Дидактическое упражнение. Таблица № 2.

Коррекция аналитико – синтетической деятельности.





11. Итог урока.

- Назовите число, которое стоит после числа четыре и покажите его.


12. Дом. задание. (подробный анализ дом. задания).

Краткое описание документа:

                                       МАТЕМАТИКА

 

                                              1 класс.

 

Тема урока:Число и цифра 5.

 

Цели:

         1. Познакомить учащихся с числом и цифрой 5, продолжать работу по

             формированию математических представлений о предметном множестве,

             развивать знания учащихся в изучении состава числа.

             определить состав числа .

         2. Коррекция психофизиологической функции, развитие зрительного

             анализатора, слухового анализатора, моторики рук. Коррекция мыслитель-

             ной деятельности: анализ, сравнение, обобщение.

         3. Воспитание мотивации к учению.

 

Оборудование: учебник, тетрадь, ручка, цветные карандаши, счетный раздаточный

                           материал, набор цифр (1 – 5).

 

 

                                               Ход  урока.

1. Орг. момент.

 

    Спец. кор. вопрос.

а) - Сядут те дети, которые учатся в первом классе. (или сядут те дети, кому уже исполнилось 6 лет).

б) – Поднимите руки те, кто нашёл ошибку в ответе данных примеров:

      5 – 3 = 5;  4 + 3 = 7;  2 + 3 – 1 = 4

 - Какой пример решен неверно?

- Покажите карточкой правильный ответ.

 

2. Проверка домашнего задания.

     Стр. 107, №6

 - Поднимите руки те, кто в домашнем задании № 6( на какие фигуры похожи детали на рисунке?

 - Сколько деталей-кубов, брусов-пошло на каждую пострйку?

- Каких деталей потребовалось больше на каждую постройку?

3. Оценки за дом. задание (могут выставить оценки друг другу).

 

4. Устный счет.

  Упражнения на коррекцию логического мышления и внимания.

а) Игра «Весёлый счет».(цифры двух цветов).- опережающее задание.

    

5

8

 2

 1

 3

 1

 4

 6

 3

7

10

 2

 6

 10

 4

 9

 7

 9

 5

 8

        -  Прямой счет – одного цвета

        -  Обратный счет – другого цвета

 

 

 


  
б)  Логическая разминка.

Коррекция логического мышления.

 

      Игра на сообразительность «Бывает – не бывает».

- Я называю вам ситуацию, а вы определяете: бывает – поднимаете карточку «да»

   (красную), не бывает – поднимаете карточку «нет» (зеленую).

             

            Ситуации:

             - Папа ушел на работу.

             - Туфли стеклянные.

             - Волк бродит по лесу.

             - Волк сидит на дереве.

             - Дом пошел гулять.

             - Поезд летает по небу.

             - Почтальон принес письмо.

 

   в)  Упражнения на развитие мелкой моторики пальцев рук. Таблица № 1.

 

    - Найдите в каждой картинке рисунок, похожий на образец (он дается слева в строке) и как можно аккуратнее обведите контур похожего рисунка, не отрывая карандаш от бумаги (каждому ученику раздается таблица, учитель контролирует выполнение задания).

 

 г)  Игра  «Домино» (дети пользуются разрезными цифрами).

        

        Коррекционное упражнение на развитие логического мышления и

       упражнение  на анализ и синтез.

   

   - Перед вами домино, сосчитайте, сколько точек на каждой карточке и покажите

      ответ.

   - Устно составьте пример на каждую карточку домино.

5. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

 

6. Повторение пройденного.

 Коррекция памяти и внимания.

 

  Упражнения на закрепление нумерации чисел первого десятка.

 

а)   - Вставьте нужную цифру (запись на доске).

    1, 2,  …,4 , …,  .                       5, …, …, 2, … .          

    2, 3,… , ….                               ….,   4, …, 2, … .

 

б)  Задачи в стихах.

 

     Слон, слониха, два слоненка                             Шесть детей в футбол играли

     Шли толпой на водопой,                                    Одного домой позвали,

     А навстречу один  тигренок                                   Смотрит он в окно, считает,

     С водопоя шел домой.                                         Сколько всех друзей играет?

     Сосчитайте поскорей,

     Сколько встретилось друзей?

     

7. Введение в тему.

 

    Коррекция анализаторов высшей психической деятельности.

 

а)   Сколько пальцев на одной руке?.

 

Девочки и мальчики!

Посчитаем пальчики!

Первый, толстенький,-большой,

Указательный-второй.

Третий пальчик-просто средний,

У него по два соседних.

А четвертый-безымянный:

Так его назвали странно.

Пятый пальчик очень мал-

И мизинчиком он стал.

Каждый пальчик посчитали

И по имени назвали.

 

Какой по счету пальчик-мизинчик?

- Все пальчики на руке-дружная семья.

 

 

   

 


  

 

 


                                                  

- Из маленьких  кружков выберите дружную семью, 

  и поселите их в домике.

 

 

 

 

                             

 

 


- Сосчитайте, сколько жильцов теперь будет жить в домике?

 

Демонстрация цифры пять.

- Найдите и сосчитайте в нашем классе 5 предметов.         

 - На что похожа цифра пять?                          

   Ветер парус надувает                                                          

   А на мачте флаг играет.                                                      

Ветер хочет показать

\Всем ребятам цифру ПЯТЬ!

8. Работа по закреплению нового материала.

Коррекция мыслительной деятельности, анализ, синтез.

 

Задание: Каждому ученику выдаются 10 кружков, 10 квадратов и 10 треугольников

                ( мелкий разрезной материал), набор разрезных цифр первого десятка.

     1)  Разложите числа по порядку возрастания.

     2)  Отыщите число пять, назовите её порядковый номер.

     3)  Назовите соседей числа пять. Между какими числами стоит число 5?

     4) Разложите на парте пять кружков, квадратов на один меньше, а треугольников на один больше, чем квадратов. Каких фигур на парте по пять?

 

9. Работа с учебником.

Формирование навыков работы с учебником.

 

а) Стр. 107 № 1 – Анализ и разбор задания, порядковый счет.

 

б)  Задание № 4 – Сколько надо взять палочек, чтобы сложить лесенку, комод, стул? Нужное количество палочек покажите карточкой.

 

в) Счет от 1 до 5 и обратно.

 

10. Дидактическое упражнение.  Таблица № 2.

   Коррекция аналитико – синтетической деятельности.

 

 

 

 

11. Итог урока.

     - Назовите число, которое стоит после числа четыре и покажите его.

 

12. Дом. задание. (подробный анализ дом. задания).

Общая информация

Номер материала: 178652

Похожие материалы