Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Число и цифра 5.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Математика

Число и цифра 5.

библиотека
материалов

МАТЕМАТИКА


1 класс.


Тема урока: Число и цифра 5.


Цели:

1. Познакомить учащихся с числом и цифрой 5, продолжать работу по

формированию математических представлений о предметном множестве,

развивать знания учащихся в изучении состава числа.

определить состав числа .

2. Коррекция психофизиологической функции, развитие зрительного

анализатора, слухового анализатора, моторики рук. Коррекция мыслитель-

ной деятельности: анализ, сравнение, обобщение.

3. Воспитание мотивации к учению.


Оборудование: учебник, тетрадь, ручка, цветные карандаши, счетный раздаточный

материал, набор цифр (1 – 5).



Ход урока.

1. Орг. момент.


Спец. кор. вопрос.

а) - Сядут те дети, которые учатся в первом классе. (или сядут те дети, кому уже исполнилось 6 лет).

б) – Поднимите руки те, кто нашёл ошибку в ответе данных примеров:

5 – 3 = 5; 4 + 3 = 7; 2 + 3 – 1 = 4

- Какой пример решен неверно?

- Покажите карточкой правильный ответ.


2. Проверка домашнего задания.

Стр. 107, №6

- Поднимите руки те, кто в домашнем задании № 6( на какие фигуры похожи детали на рисунке?

- Сколько деталей-кубов, брусов-пошло на каждую пострйку?

- Каких деталей потребовалось больше на каждую постройку?

3. Оценки за дом. задание (могут выставить оценки друг другу).


4. Устный счет.

Упражнения на коррекцию логического мышления и внимания.

а) Игра «Весёлый счет».(цифры двух цветов).- опережающее задание.

5

8

2

1

3

1

4

6

3

7

10

2

6

10

4

9

7

9

5

8

- Прямой счет – одного цвета

- Обратный счет – другого цвета





б) Логическая разминка.

Коррекция логического мышления.


Игра на сообразительность «Бывает – не бывает».

- Я называю вам ситуацию, а вы определяете: бывает – поднимаете карточку «да»

(красную), не бывает – поднимаете карточку «нет» (зеленую).

Ситуации:

- Папа ушел на работу.

- Туфли стеклянные.

- Волк бродит по лесу.

- Волк сидит на дереве.

- Дом пошел гулять.

- Поезд летает по небу.

- Почтальон принес письмо.


в) Упражнения на развитие мелкой моторики пальцев рук. Таблица № 1.


- Найдите в каждой картинке рисунок, похожий на образец (он дается слева в строке) и как можно аккуратнее обведите контур похожего рисунка, не отрывая карандаш от бумаги (каждому ученику раздается таблица, учитель контролирует выполнение задания).


г) Игра «Домино» (дети пользуются разрезными цифрами).

Коррекционное упражнение на развитие логического мышления и

упражнение на анализ и синтез.

- Перед вами домино, сосчитайте, сколько точек на каждой карточке и покажите

ответ.

- Устно составьте пример на каждую карточку домино.

hello_html_667f0b91.gif

5. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.


6. Повторение пройденного.

Коррекция памяти и внимания.


Упражнения на закрепление нумерации чисел первого десятка.


а) - Вставьте нужную цифру (запись на доске).

1, 2, …,4 , …, . 5, …, …, 2, … .

2, 3,… , …. …., 4, …, 2, … .


б) Задачи в стихах.


Слон, слониха, два слоненка Шесть детей в футбол играли

Шли толпой на водопой, Одного домой позвали,

А навстречу один тигренок Смотрит он в окно, считает,

С водопоя шел домой. Сколько всех друзей играет?

Сосчитайте поскорей,

Сколько встретилось друзей?

7. Введение в тему.


Коррекция анализаторов высшей психической деятельности.


а) Сколько пальцев на одной руке?.


Девочки и мальчики!

Посчитаем пальчики!

Первый, толстенький,-большой,

Указательный-второй.

Третий пальчик-просто средний,

У него по два соседних.

А четвертый-безымянный:

Так его назвали странно.

Пятый пальчик очень мал-

И мизинчиком он стал.

Каждый пальчик посчитали

И по имени назвали.


Какой по счету пальчик-мизинчик?

- Все пальчики на руке-дружная семья.

hello_html_723c15c.gifhello_html_m2288bb60.gif




hello_html_m34c4eefc.gifhello_html_m34c4eefc.gifhello_html_m34c4eefc.gifhello_html_75d3d79c.gifhello_html_75d3d79c.gifhello_html_75d3d79c.gifhello_html_75d3d79c.gifhello_html_75d3d79c.gifhello_html_75d3d79c.gifhello_html_75d3d79c.gifhello_html_75d3d79c.gifhello_html_75d3d79c.gif

- Из маленьких кружков выберите дружную семью,

и поселите их в домике.


hello_html_75d3d79c.gifhello_html_75d3d79c.gifhello_html_75d3d79c.gifhello_html_75d3d79c.gifhello_html_75d3d79c.gif


- Сосчитайте, сколько жильцов теперь будет жить в домике?


Демонстрация цифры пять.

- Найдите и сосчитайте в нашем классе 5 предметов.

- На что похожа цифра пять?

Ветер парус надувает

А на мачте флаг играет.

Ветер хочет показать

\Всем ребятам цифру ПЯТЬ!

8. Работа по закреплению нового материала.

Коррекция мыслительной деятельности, анализ, синтез.


Задание: Каждому ученику выдаются 10 кружков, 10 квадратов и 10 треугольников

( мелкий разрезной материал), набор разрезных цифр первого десятка.

1) Разложите числа по порядку возрастания.

2) Отыщите число пять, назовите её порядковый номер.

3) Назовите соседей числа пять. Между какими числами стоит число 5?

4) Разложите на парте пять кружков, квадратов на один меньше, а треугольников на один больше, чем квадратов. Каких фигур на парте по пять?


9. Работа с учебником.

Формирование навыков работы с учебником.


а) Стр. 107 № 1 – Анализ и разбор задания, порядковый счет.


б) Задание № 4 – Сколько надо взять палочек, чтобы сложить лесенку, комод, стул? Нужное количество палочек покажите карточкой.


в) Счет от 1 до 5 и обратно.


10. Дидактическое упражнение. Таблица № 2.

Коррекция аналитико – синтетической деятельности.





11. Итог урока.

- Назовите число, которое стоит после числа четыре и покажите его.


12. Дом. задание. (подробный анализ дом. задания).

Краткое описание документа:

                                       МАТЕМАТИКА

 

                                              1 класс.

 

Тема урока:Число и цифра 5.

 

Цели:

         1. Познакомить учащихся с числом и цифрой 5, продолжать работу по

             формированию математических представлений о предметном множестве,

             развивать знания учащихся в изучении состава числа.

             определить состав числа .

         2. Коррекция психофизиологической функции, развитие зрительного

             анализатора, слухового анализатора, моторики рук. Коррекция мыслитель-

             ной деятельности: анализ, сравнение, обобщение.

         3. Воспитание мотивации к учению.

 

Оборудование: учебник, тетрадь, ручка, цветные карандаши, счетный раздаточный

                           материал, набор цифр (1 – 5).

 

 

                                               Ход  урока.

1. Орг. момент.

 

    Спец. кор. вопрос.

а) - Сядут те дети, которые учатся в первом классе. (или сядут те дети, кому уже исполнилось 6 лет).

б) – Поднимите руки те, кто нашёл ошибку в ответе данных примеров:

      5 – 3 = 5;  4 + 3 = 7;  2 + 3 – 1 = 4

 - Какой пример решен неверно?

- Покажите карточкой правильный ответ.

 

2. Проверка домашнего задания.

     Стр. 107, №6

 - Поднимите руки те, кто в домашнем задании № 6( на какие фигуры похожи детали на рисунке?

 - Сколько деталей-кубов, брусов-пошло на каждую пострйку?

- Каких деталей потребовалось больше на каждую постройку?

3. Оценки за дом. задание (могут выставить оценки друг другу).

 

4. Устный счет.

  Упражнения на коррекцию логического мышления и внимания.

а) Игра «Весёлый счет».(цифры двух цветов).- опережающее задание.

    

5

8

 2

 1

 3

 1

 4

 6

 3

7

10

 2

 6

 10

 4

 9

 7

 9

 5

 8

        -  Прямой счет – одного цвета

        -  Обратный счет – другого цвета

 

 

 


  
б)  Логическая разминка.

Коррекция логического мышления.

 

      Игра на сообразительность «Бывает – не бывает».

- Я называю вам ситуацию, а вы определяете: бывает – поднимаете карточку «да»

   (красную), не бывает – поднимаете карточку «нет» (зеленую).

             

            Ситуации:

             - Папа ушел на работу.

             - Туфли стеклянные.

             - Волк бродит по лесу.

             - Волк сидит на дереве.

             - Дом пошел гулять.

             - Поезд летает по небу.

             - Почтальон принес письмо.

 

   в)  Упражнения на развитие мелкой моторики пальцев рук. Таблица № 1.

 

    - Найдите в каждой картинке рисунок, похожий на образец (он дается слева в строке) и как можно аккуратнее обведите контур похожего рисунка, не отрывая карандаш от бумаги (каждому ученику раздается таблица, учитель контролирует выполнение задания).

 

 г)  Игра  «Домино» (дети пользуются разрезными цифрами).

        

        Коррекционное упражнение на развитие логического мышления и

       упражнение  на анализ и синтез.

   

   - Перед вами домино, сосчитайте, сколько точек на каждой карточке и покажите

      ответ.

   - Устно составьте пример на каждую карточку домино.

5. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

 

6. Повторение пройденного.

 Коррекция памяти и внимания.

 

  Упражнения на закрепление нумерации чисел первого десятка.

 

а)   - Вставьте нужную цифру (запись на доске).

    1, 2,  …,4 , …,  .                       5, …, …, 2, … .          

    2, 3,… , ….                               ….,   4, …, 2, … .

 

б)  Задачи в стихах.

 

     Слон, слониха, два слоненка                             Шесть детей в футбол играли

     Шли толпой на водопой,                                    Одного домой позвали,

     А навстречу один  тигренок                                   Смотрит он в окно, считает,

     С водопоя шел домой.                                         Сколько всех друзей играет?

     Сосчитайте поскорей,

     Сколько встретилось друзей?

     

7. Введение в тему.

 

    Коррекция анализаторов высшей психической деятельности.

 

а)   Сколько пальцев на одной руке?.

 

Девочки и мальчики!

Посчитаем пальчики!

Первый, толстенький,-большой,

Указательный-второй.

Третий пальчик-просто средний,

У него по два соседних.

А четвертый-безымянный:

Так его назвали странно.

Пятый пальчик очень мал-

И мизинчиком он стал.

Каждый пальчик посчитали

И по имени назвали.

 

Какой по счету пальчик-мизинчик?

- Все пальчики на руке-дружная семья.

 

 

   

 


  

 

 


                                                  

- Из маленьких  кружков выберите дружную семью, 

  и поселите их в домике.

 

 

 

 

                             

 

 


- Сосчитайте, сколько жильцов теперь будет жить в домике?

 

Демонстрация цифры пять.

- Найдите и сосчитайте в нашем классе 5 предметов.         

 - На что похожа цифра пять?                          

   Ветер парус надувает                                                          

   А на мачте флаг играет.                                                      

Ветер хочет показать

\Всем ребятам цифру ПЯТЬ!

8. Работа по закреплению нового материала.

Коррекция мыслительной деятельности, анализ, синтез.

 

Задание: Каждому ученику выдаются 10 кружков, 10 квадратов и 10 треугольников

                ( мелкий разрезной материал), набор разрезных цифр первого десятка.

     1)  Разложите числа по порядку возрастания.

     2)  Отыщите число пять, назовите её порядковый номер.

     3)  Назовите соседей числа пять. Между какими числами стоит число 5?

     4) Разложите на парте пять кружков, квадратов на один меньше, а треугольников на один больше, чем квадратов. Каких фигур на парте по пять?

 

9. Работа с учебником.

Формирование навыков работы с учебником.

 

а) Стр. 107 № 1 – Анализ и разбор задания, порядковый счет.

 

б)  Задание № 4 – Сколько надо взять палочек, чтобы сложить лесенку, комод, стул? Нужное количество палочек покажите карточкой.

 

в) Счет от 1 до 5 и обратно.

 

10. Дидактическое упражнение.  Таблица № 2.

   Коррекция аналитико – синтетической деятельности.

 

 

 

 

11. Итог урока.

     - Назовите число, которое стоит после числа четыре и покажите его.

 

12. Дом. задание. (подробный анализ дом. задания).

Автор
Дата добавления 08.12.2014
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров361
Номер материала 178652
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх