1031121
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Начальные классы Конспекты«Числовой отрезок». УМК «Школа 2100»

«Числовой отрезок». УМК «Школа 2100»

библиотека
материалов

Тему урока: «Числовой отрезок». УМК «Школа 2100»

Основные предметные цели:

1. Помочь детям уяснить представление о числовом отрезке как модели натурального ряда чисел.

2. Научить присчитывать и отсчитывать по числовому отрезку одну единицу.

3. Научить детей моделировать числа с помощью единичных отрезков.

4. Закрепить навыки счёта в пределах 4.

5. Познакомить детей с новой геометрической фигурой: четырёх угольником.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: проектор, экран, компьютер, индивидуальные карточки.


Ход урока:

I. Актуализация знаний.

Диалог ученик–ученики.

1) Дети придумывают задания по этим моделям.

(Здесь можно дописывать недостающие числа.)

2) (Здесь – порядок в ряду, следующие–предыдущие числа.)

3) Задание № 1 рабочей тетради (ур. 26, с. 25).

4) Число четыре загадало нам загадки:

а) Раз к зайчонку на обед

Прискакал дружок сосед.

На пенёк зайчата сели

И по две морковки съели.

Кто считать, ребята, ловок?

Сколько съедено морковок?

б) – Дети, сколько тут ребят на саночках катается? Если четверо

всего, один дожидается?

Ищем ответы на вопросы задач, объясняя свои действия.

Учитель задаёт вопросы:

Что надо узнать? Целое или часть?

Что известно? Как будем искать, каким действием? Запишите

числовые выражения, найдите результат.

Что нам помогло ответить на вопросы? (Знание о том, из каких

частей состоит число 4.)

Прочитайте и назовите лишнее выражение: 2 + 1; 3 + 1; 2 + 2;

1 + 1 + 1 + 1. (Это может быть выражение 2 + 1, так как значение

здесь 3, а у остальных выражений – 4. Это может быть выражение

1 + 1 + 1 + 1, так как здесь четыре числа, а у остальных выражений – два.)

5) Выложите фигуры из палочек:

Какая из фигур лишняя? Почему?

II. Формулирование темы урока.

1) Рассматриваем текст в оранжевой рамке.

2) Видеофрагмент № 1

hello_html_m70a9e652.png

3) Видеофрагмент № 2

hello_html_m4d818bd7.png

Выполняем задание № 1 на с. 52 учебника.

Ребята, а теперь давайте посмотрим, как Вова искал значение выражений. От какого числа начинаем движение? Поставьте пальчик. (Учитель на доске указкой показывает.)

Назовите число, к которому мы пришли. (Дети пальчиком ведут по отрезку и называют число.)

Как изменилось число? (Увеличилось на один.)

Записываем числовое выражение 1 + 1 и его значение 2.

Видеофрагмент № 3.

hello_html_1dd7c025.png

Так же работаем с выражением 2 – 1.

Как вы думаете, чем будем заниматься на уроке? (Считать с помощью числового отрезка.)

Замечание: начиная с этого урока числовой отрезок должен присутствовать на доске на каждом уроке.

III. Первичное закрепление.

Выполняем задание № 2 учебника на с. 52, числовые отрезки Кати и Пети. Дети по очереди выходят к доске, ведут рукой (шагают) по числовому отрезку и рассказывают: «От числа два я шагнул вправо на один шаг, попал на число три. Число три – следующее за числом два, оно больше числа два на один, значит, 2 + 1 = 3».

После выполнения этого задания мы делаем вывод: вправо шаг – это «+», влево шаг – это «–». Записываем результаты работы в рабочей тетради (ур. 26, с. 25).

Теперь мы можем не только моделироавть числа единичными отрезками, но и считать с помощью числового отрезка – линейки. Счёт по линейке в пределах 4.

IV. Самостоятельная работа

Задание № 2 учебника на с. 52, числовые отрезки Вовы и Лены. Записываем результаты работы в рабочей тетради (ур. 26, с. 25).

V. Открытие нового знания и формулирование вспомогательной темы урока (четырёхугольник).

1) Выполняем задание № 3 учебника на с. 52.

Как бы вы назвали фигуры внутри замкнутой кривой линии. Что

у них общего? (Это – замкнутые ломаные. У каждой из них четыре

вершины и четыре звена (отрезка.)

Как бы вы их назвали?

2) Выполняем задание № 4 на с. 53. Дети рассказывают о фигуре.

3) Читаем текст под знаком и пытаемся дать название фигуре.

4) Проверяем свои предположения, читаем текст в оранжевой рамке.

VI. Первичное закрепление.

Выполняем задание № 3 рабочей тетради (ур. 26, с. 26).

VII. Тренировочные упражнения и задания на повторение.

Задание № 5 учебника выполняется устно.

VIII. Итог урока.

Домашнее задание: «Портреты» чисел, в том числе и с помощью

единичных отрезков.



Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.