Чистописание на уроках русского языка.

• 1 слайд

  
  Методическая разработка:
  
  «Каллиграфическая минутка на уроках русского языка
  в начальной школе»
  
  Часть I
  
  
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Урок 1. Буква А.
  
  Задания после каллиграфической минутки, переход к теме урока « Орфограммы корня».
  
  1. -Прочитайте пословицы. Найдите в них слова с безударной гласной в корне слова, проверяемой ударением, с парной согласной в корне слова. Докажите правильность написания этих орфограмм.
  2. – Как вы понимаете смысл второй пословицы?
  - Что заставляет человека стараться выполнить хорошо любое дело?
  
  Слова на картинке: Айболит, повязка, обезьянка, птица, халат, звезда, градусник.
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  
  Урок 2. Буква Б.
  
  Задания после каллиграфической минутки,
  переход к теме урока
  « Безударная гласная в корне слова, проверяемая
  ударением».
  
  – Какие гласные в безударных слогах надо проверять?
  Найдите слова с безударными гласными в корне слова, докажите правильность написания гласных в безударных слогах.
  2. – Как вы понимаете смысл пословиц?
  - Можно ли прожить, следуя чужим советам?
  
  Слова на картинке: Бармалей, дубинка, ботинки, обезьяна, зубастый, бусы, юбка, безобразие.
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Урок 3. Буква В.
  Задания после каллиграфической минутки, переход к теме урока:
  « Раздельное написание предлогов»
  1. -Прочитайте пословицы. Найдите слова, которые употребляются с предлогами. Вспомните, как пишутся предлоги со словами.
  2. – Как вы понимаете смысл второй пословицы?
  - Можно ли первую пословицу объединить по смыслу со второй? Почему?
  
  Слова на картинке: Вратарь. ворота, ведущий, трава.
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Урок 4. Буква Г.
  Задания после каллиграфической минутки, переход к теме урока: « Правописание частицы НЕ с глаголами».
  – Найдите глаголы в этих пословицах. Какое значение глаголам придаёт частица НЕ? Вспомните правило о правописании частицы НЕ с глаголами.
  - Как вы понимаете смысл этой пословицы? Должен ли человек внимательно относиться к своему здоровью, беречь его?
  
  Слова на картинке: Гена, гармошка, город, грусть, прогулка, глаза, герой.
  
  
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Урок 5. Буква Д.
  
  Задания после каллиграфической минутки, переход к теме урока:
  « Мягкий знак».
  -Прочитайте пословицы. Найдите слова с мягким знаком. Какую роль выполняет мягкий знак в каждом найденном слове?
  - К какому виду устного народного творчества относится данное произведение? Найдите отгадку.
  
  Слова на картинке: девочка, двенадцать, доброта, дума, душа.
  
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  Урок 6. Буква Е.
  Задания после каллиграфической минутки, переход к теме урока:
  « Обозначение мягкости согласных на письме».
  
  -Прочитайте пословицы. Найдите слова, в которых есть мягкие согласные. Какие буквы указывают на мягкость согласных?
  - Иллюстрация к какой русской народной сказке изображена на плакате?
  - Как вы понимаете смысл этой пословицы?
  
  Слова на картинке: Емеля, бездельник, лежебока,
  печка, скамейка, валенки, веник, цветок, тарелки.
  
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  Урок 7. Буква Ё.
  
  Задания после каллиграфической минутки, переход к теме урока:
  «Йотированные гласные».
  
  1. -Прочитайте пословицы. Найдите слова, в котором одна буква обозначает два звука.
  - Какие буквы русского языка иногда обозначают два звука?
  2. - Как вы понимаете смысл этой пословицы?
  -Почему мы должны всегда думать о том, что говорим?
  
  Слова на картинке: ёжик, ёлка, учёба, полёт.
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Урок 8. Буква Ж.
  Задания после каллиграфической минутки, переход к теме урока: « Однокоренные слова».
  
  1. – Найдите в пословицах однокоренные слова. Какие однокоренные слова вы можете подобрать к слову построишь.
  2. – Как вы понимаете смысл этих пословиц?
  - Должен ли человек задумываться о том, что он делает, что говорит?
  
  Слова на картинке: жираф, жар-птица, жара, животные, жизнь, божья коровка, дождь.
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  Урок 9. Буква З.
  
  Задания после каллиграфической минутки, переход к теме урока: « Орфограммы корня».
  
  1. -Прочитайте пословицы. Найдите в них слова с безударной гласной в корне слова, проверяемой ударением. Вспомните правило, как проверить безударный гласный в корне слова.
  - Докажите правильность написания слов с безударной гласной в корне слова, проверяемой ударением.
  2. - Как вы понимаете смысл этой пословицы?
  
  Слова на картинке: зебра, обезьяна, зеваки, заря, закат, зелень.
  
  
  

• 20 слайд

• 21 слайд

  Урок 10. Буква И.
  Задания после каллиграфической минутки,
  переход к теме урока: « Части речи. Глагол».
  
  1. – Найдите в пословицах слова, которые обозначают действие предмета. На какие вопросы отвечают эти слова? Какой частью речи являются? Вспомните правило, расскажите, что такое глагол?
  2. – Как вы понимаете смысл этих пословиц?
  - Почему труд всегда в почёте ?
  
  Слова на картинке: иголка, рукодельница,
  мастерица, чепчик, ботинки, игольница, нитки.
  
  

• 22 слайд

• 23 слайд

  Урок 11. Буква Й.
  
  Задания после каллиграфической минутки,
  переход к теме урока:
  «Правила переноса слов с буквой Й».
  
  -Прочитайте пословицы. Найдите в них слова с буквой Й. Какой звук обозначает эта буква?
  Охарактеризуйте его.
  2. - Как вы понимаете смысл этой пословицы?
  
  Слова на картинке: балалайка, зайка, Незнайка, чай, чайник.