Читательский дневник-как средство развития интереса к самостоятельному чтению у учащихся младших классов

• 1 слайд

  Читательский дневник- как средство развития интереса к самостоятельному чтению
  Выполнила: Рахманова Ирина Евгеньевна
  Учитель начальных классов МАОУ гимназии № 40 г. Калининграда
  

• 2 слайд

  Чтение делает человека знающим,
  беседа - находчивым, а привычка записывать-точным.
  Фрэнсис Бэкон
  

• 3 слайд

  Проблемы
  
  Часто от родителей можно услышать, что ребёнок
  не испытывает интереса к самостоятельному чтению: не берёт
  в руки книгу, не участвует в литературных конкурсах, не может то
  чно высказать мысль, описать эмоции, ответить на вопрос.
  
  
  
  Чтобы понимать смысл любого текста необходимо достичь
  темпа не менее 60 -70 слов в минуту ( норма 3 класса).
  Для этого нужны самостоятельные ежедневные упражнения.
  Стимулировать интерес к самостоятельному чтению
  при помощи читательского дневника.
  
  1 класс – 25-30 слов в минуту (в конце года)
  2 класс – 40-50 слов в минуту (в конце года)
  
  3 класс – 65-75 слов в минуту (в конце года)
  
  4 класс – 85-95 слов в минуту (в конце года).
  Скорость чтения – важный фактор, который влияет на успеваемость.
  

• 4 слайд

  Когда и как вести читательский дневник?
  Читательский дневник начинаем вести со второго полугодия
  первого класса, когда изучено большинство букв алфавита.
  В это время интерес маленького ученика к чтению повышается.
  Дети читают быстрее , им хочется продемонстрировать свои
  умения одноклассникам, посетить библиотеку.
  Важно не упустить момент.
  
  

• 5 слайд

  На родительском собрании
  Рассказываю о приобщении к чтению, о назначении
  читательского дневника как способа общения родителей и
  детей, их бесед о литературе. Родитель, может увидеть,
  насколько малыш терпелив и трудолюбив, о чём он больше
  любит читать, как проявляет своё творчество, как чувствует,
  умеет ли сопереживать, какие эмоции предпочитает черпать
  из книг.
  
  

• 6 слайд

  На родительском собрании
  Первоначально просим первоклассника читать подписи к
  иллюстрациям в книгах и детских журналах. Если ребенок
  читает плохо, быстро устает, необходимо семейное чтение.
  Например, один абзац читает ребенок, второй - мама, третий
  бабушка, следующие брат и папа. Можно читать по очереди
  до завершения одной мысли, по абзацу, странице, главе
  книги. Постепенно доля самостоятельности ребенка
  возрастает и, наконец, мы слышим «Я сам» .
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Что читать?
  
  Выберите одно из прочитанных произведений К.Чуковского:
  то, которое понравилось тебе больше всего.
  
  2) Напишите название
  
  3) Кратко расскажи, что понравилось больше всего в этом
  произведении
  
  4) По желанию можно добавить рисунок к этому произведению.
  
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Итог
  Формируется положительная мотивация к чтению.
  Во время самостоятельной работы с книгой ребенок
  научится откликаться на добрые чувства, создавать рисунки
  к произведениям; выражать эмоции и настроение ,определять
  автора и название книги; понимать и использовать понятия
  «обложка книги», «содержание», «абзац» ;ориентироваться в книге; понимать назначение библиотеки.
  

• 11 слайд

  Итог
  Ведение читательского дневника помогает связать урочную и
  внеурочную деятельность ученика, повышать качество чтения,
  воспитывать активного,самостоятельного,вдумчивого читателя,
  которому все интересно. Интерес стимулирует активность
  личности. Ребенок становится успешным по разным предметам.
  
  

• 12 слайд

  Спасибо за внимание!