Чтение 9 класс А.С. Пушкин "Барышня - крестьянка"

9 класс Чтение

Тема: А. Пушкин «Барышня - крестьянка».  Знакомство с героями.   I глава         

 Цель урока:

      Познакомить обучающихся с произведением А.С. Пушкина «Барышня – крестьянка», его сюжетом и героями.

      Задачи урока:

    * Развивающая - развитие умения самостоятельно мыслить, решать проблемные вопросы, находить оптимальный выход из проблемной ситуации.

    * Обучающая - развитие умения у обучающихся видеть произведение в единстве содержания и формы, умения анализировать произведение, видеть его взаимосвязи и закономерности.

    * Воспитывающая - воспитание любви и уважения к творчеству Пушкина, гордости за свою литературу и свою нацию, воспитание нравственных качеств у учащихся на примере произведений Пушкина, их проблематики и идейного звучания.

Оборудование: иллюстрации к повести    

                                                                                                                    Эпиграф к уроку:

                                                                                               «Во всех ты, Душенька, нарядах хороша»

                                                                                                                                 Богданович

                                              Ход урока

 I Организационный момент

  II Проверка домашнего задания

1   Фронтальный  опрос

      - С кем встретился Руслан?

  - Как ведёт себя Руслан в этой встрече?

  - Что нового добавляет в характеристику Черномора рассказ головы о своём брате? 

2 Рассказ о Руслане  по плану нс стр. 81  № 14

III  Изучение материала

           1 Мини викторина. Из каких произведений? 

                  У лукоморья дуб зелёный;

Златая цепь на дубе том:

И днём и ночью кот учёный

Всё ходит по цепи кругом...

Жил старик со своею старухой

у самого синего моря;

Они жили в ветхой землянке

Ровно тридцать лет и три года.

Вот из моря вылез старый Бес:

"Зачем ты, Балда, к нам залез?"-

"Да вот веревкой хочу море морщить

Да вас, проклятое племя, корчить".

- Кто автор?

           2  Вступительная беседа

А.С. Пушкин использовал для создания своих произведений не только стихотворные (стихотворения, сказки, баллады, поэмы), но и прозаические жанры (повести, романы).

Проза, в отличие от стихотворных текстов, не имеет рифмы и ритма. В прозе написаны рассказы, повести, романы.   

Повесть – более объёмное произведение по сравнению с рассказом. В ней больше действующих лиц и событий, о которых повествует автор.

«Барышня – крестьянка» является пародией на романтические и сентиментальные произведения того времени. (Словарная работа – что такое пародия?) Значит, мы будем читать не совсем серьезное произведение Пушкина. Тем не менее в нем Пушкин рассуждает об очень серьезных проблемах, но с юмором.

. Начиная чтение, давайте обратим внимание на ее заголовок и эпиграф. Как вы можете объяснить заголовок? Каково лексическое значение слов барышня и крестьянка? (Барышня – девушка из высшего сословия; крестьянка – из низшего.)

- Что дает совмещение этих слов? (Совмещая противоположные понятия, Пушкин интригует читателя уже названием произведения. Прием антитезы Пушкин использует на протяжении всего произведения.)

- Объясните смысл эпиграфа. (Эпиграф взят из поэмы И. Богдановича «Душенька» и является как бы нравственной характеристикой героини, которая «хороша» и в дворянском, и в крестьянском облике.)

  В повести «Барышня-крестьянка» описывается история двух семей помещиков: Берестовых и Муромских. Отцы этих семейств уже давно враждуют друг с другом, а их дети Алексей Берестов и Лиза Муромская, полюбили друг друга. Что победит: вражда или любовь? Повесть «Барышня-крестьянка" – вышла в свет 20 сентября 1831 году.

 Об этом вы и узнаете, прочитав повесть. 

   ВЫВОД: Судя по названию и эпиграфу, главной героиней будет девушка, показанная в  противоречивой ситуации и сохранившая в ней высокие нравственные качества.

 2 Словарная работа

     Вышел в отставку – ушёл со службы

     Отъезжее поле – дальнее от дома поле для охоты

     Промотав имение – продав имение и потратив все деньги

     Полотно, китайка – виды ткани

     Девичья – комната, где крестьянские девушки шили одежды для господ

3 Чтение стр.  82 – 86 заканчивая словами «исполнить весёлое своё предположение…»

*Физминутка  /гимнастика для глаз/

IV Закрепление материала

             1 Беседа на восприятие

-Где происходят события, изображенные в повести? (отдаленные губернии Берестовых, Муромских). Тугилово и Прилучино.

-Какие картины провинциального дворянства возникают при чтении повести? (обеды, отдых, охота, гости.).

-Кто из героев вам понравился больше всего и почему?

-Что приятно удивляет нас во взаимоотношениях героев? (легкость, доброжелательность).

- Что вы узнали о Иване Петровиче Берестове?

- Что автор рассказывает нам об Иване Григорьевиче Муромском?

 - Из-за чего враждовали соседи-помещики?

 - В чём заключались разногласия отца и сына?

 - Как воспитывалась Лиза?

2    Работа с текстом

*Найдите  описание  дочери Григория Ивановича Лизы. /стр. 83/

*Найдите описание  молодого Берестова Алексея /стр. 83/

3 Чтение по ролям  /стр.83 -86/

                 Настя, Лиза, автор

4  Работа с иллюстрацией на стр. 84.

            *Найдите сточки, относящиеся к ней.  

5  Рассказать о соседях, используя данную иллюстрацию 

      

V Итог урока

                 Домашнее задание: Стр. 82-86 читать по ролям, пересказывать             

                  Выставление оценок за урок   

      VI Рефлексия

  На уроке я понял, что…………………………………

   На уроке я радовался, потому что………………….

   На уроке я злился, потому что……………………….

   Я могу похвалить себя за……………………………