Чтение художественной литературы Носов "Карасик"

Дата:	04.04.2017
День недели:	Вторник
Тема:	Чтение рассказа Н.Носова«Карасик»
Форма ОД	Развитие речи (ознакомление с художественной литературой)
Форма организации	Фронтальная
Учебно-методический комплект	Н. Носов «Карасик»
Средства Наглядные	Портрет Н.Носова,книги, иллюстрации крассказам«Огурцы»,«Живая шляпа»,«Заплатка»
Мультимедийные
Литературные	Рассказ Н.Носова«Карасик»
Музыкальные
Раздаточный материал	Цветная бумага, фломастеры, краски.
Цель:	Развивать у детей умения понимать, оценивать поступки и чувства через чтение художественной литературы.
Задачи ОП	Образовательная: ·         формирование представления о нравственной стороне человеческих отношений, опираясь на поступки героев-детей; ·         формирование навыка образной и связной речи, используя пословицы, поговорки, сравнительные обороты; ·          формировать умение в рисунке передавать сюжет произведения. Развивающие: ·         развивать умение обоснованно оценивать свои поступки и поступки других; ·         активизировать словарь детейпонятиями: правда, честность, неправда, нечестность, ложь, Воспитательные: ·         воспитание элементарных общепринятых норм и правил взаимоотношения со сверстниками и взрослыми(в том числе моральным).

Этапы деятельности	Организация совместной деятельности	Деятельность педагога (методы, приемы)	Деятельность воспитанников, выполнение которой приведет к достижению запланированных результатов	Планируемый результат
I. Мотивация кдеятельности Цель. Включение детей в деятельность наличностно-значимом уровне.	«Психогимнастика» Сядьте прямо, улыбнитесь, Выше-выше потянитесь, Ну-ка плечи распрямите, Поднимете, опустите. Влево, вправо повернитесь И друг другуулыбнитесь. Ребята, в мире много сказок. А вы любите сказки? - Кто знает как зовут этого писателя? - Правильно, это писатель, Николай Носов. - Скажите мне, какие произведения вы уже читали у Николая Носова? Давайте вспомним рассказы Носова, которые вы читали. Это иллюстрация к рассказу «Огурцы», что вы помните, что сделал Павлик?» -  Эта иллюстрация к рассказу затейники. - Правильно. Этот рассказ называется Затейники. А кто главные герои в нем? - Правильно. Это мальчик Петя и девочка Валя. - Следующая иллюстрация. Из какого это рассказа? И кто главные герои?	Практический метод (психогимнастика) Словесный метод (беседа); Наглядный метод (Портрет Н.Носова, иллюстрации к произведению)	Выполняют движения за воспитателем. - Да. - Это писатель, Николай Носов. - «Затейники», «Телефон», «Огурцы», «Заплатка». - Он сорвал огурцы без спроса. - Затейники. - мальчик Петя и девочка Валя. - Фантазеры, Мишутка и Стасик	Настрой на положительный эмоциональный настрой. Включение в образовательную деятельность.
II. Поиск,решение задачи,проблемы. Цель: Опора на опытдетей, необходимый для«открытия нового знания», освоения нового способа, умения,выработка навыка.	Сегодня мы с вами прочитаем и познакомимся с одним рассказом Николая Носова. О чем этот рассказ эта пословица. «Доброе дело – правду говорить смело». Как вы понимаете пословицу? Вы всегда говорите правду? Трудно говорить правду? Что может быть, если не скажешь правду? - Нужно всегда говорить правду, какая бы горькая она не была, ничего нельзя скрывать. Давайте сейчас послушаем рассказ Николая Носова «Карасик»	Словесный метод (художественное слово, вспомогательные вопросы);	Слушают воспитателя. - Нужно всегда говорить правду, какая бы горькая она не была, ничего нельзя скрывать. Давайте сейчас послушаем рассказ.
III. Планирование деятельности. Совместное обсуждение решения задачи, проблемы: Цель: Совместное определение конкретных действий.	Чтение рассказа Н.Носова«Карасик». Мы устали после нашего длинного рассказа сидеть. Давайте разомнем немного наши мышцы. Сделаем с вами разминку. Физминутка Занимай свои места. Раз – присели, два – привстали. Руки кверху все подняли. Сели, встали, сели, встали. Ванькой-встанькой словно стали. А потом пустились вскачь. Будто мой упругий мяч. Какие  мы с вами молодцы. Размяли наши мышцы. Теперь давайте поговорим про наш рассказ. Кто главный геройрассказа? Кто из вас пожалел Павлика? Почему? А кому Павлика не было жалко? Почему? - Как вы думаете, почему Павлик не сразу сознался в своем поступке? - Когда Павлик сказал правду? - Как вы думаете, трудно ему было сознаваться? Почему Павлик не переложил свою вину на кошку?	Практический метод (физминутка); Словесный метод (рассказ Носова «Карасик») Наглядный метод (показ  иллюстрации)	Внимательно слушают рассказ. - Повторяют за воспитателем. - Павлик. Ответы детей по содержанию произведения. - Я боялся, что ты станешь бранить меня. - Когда мама сказала, что накажет Мурзика. - Потому что ему стало жалко Мурзика.	Расширение знаний о художественной литературе. Включение детей в беседу по рассказу «Карасик»
IV. «Открытие»ребенком новогознания, освоенияумения, способадеятельности Цель.Закреплениеправильногопроизношения	О ком и о чем мы с вами сегодня разговаривали? Как называется произведение, которое мы читали? Что вам больше понравилось?	Словесный метод (беседа); Практический метод (показ иллюстрации, рисование сюжета).	Делятся своими впечатлениями и мнением. Рассказывают каждый о своих рисунках	Осознание детьми своей деятельности, самооценка результатов деятельности.
V. Самоконтроль Цель.Выявлениекачества и уровня овладения новыми знаниями, способами действия. Создание ситуации успеха.	Наше занятие подходит к концу, вы молодцы, внимательно слушали рассказ и активно отвечали на все вопросы, наверное. вам захотелось нарисовать понравившийся момент. А потом показать рисунок родителям и рассказать о нём. Приглашаю вас за столы.