Чтение и развитие речи. Тема: А. Платонов «Июльская гроза».

Чтение и развитие речи.

Тема:  А. Платонов «Июльская гроза».

Цель:  Продолжать знакомить учащихся с содержанием рассказа А.Платонова «Июльская гроза».

Задачи:    Формировать умение определять главную мысль в тексте.

Продолжать знакомить с содержанием рассказа А.Платонова         «Июльская гроза».

Формировать навык правильного, осознанного чтения.             Развивать познавательный и эмоциональный интерес к чтению.

Развивать память в процессе пересказа.

Развивать речь  посредством требования полных ответов на вопросы.

Оборудование:

карточки,  учебники.

Ход урока:

1.     Организационный момент.

Какой у нас сейчас урок?  Что нам нужно на этом уроке.  Итак, приступаем к работе.

2.     Проверка д/з.

Скажите, что нам было задано на дом?

Сейчас мы отгадаем кроссворд и проверим, насколько вы усвоили новый материал.

- Как настоящая фамилия Платонова?(Клементов)

-Как называется  школа, где  учился Платонов? (церковная)

-Как называется учебное заведение, в котором затем обучался Платонов? (училище)

-Как звали девочку? (Наташа) -…мальчика? (Антоша)

-Что заставило Наташу идти домой быстрее?

Как называется погодное изменение? (буря)

3. Гимнастика для глаз. (комплекс упражнений для глаз).

4. Работа над новым материалом.

Хорошо, молодцы ребята, а сейчас перейдѐм к работе над 3-й частью этого рассказа.  Не забывайте, что мы с вами читаем рассказы, объединѐнные одной темой: «Страна далѐкого детства». Я буду читать, а вы отмечайте слова и выражения, которые вам не знакомы.

(Чтение второй части учителем) обучающиеся следят по тексту и отмечает непонятные слова.

Словарно-лексическая работа после чтения.

-Какие слова вы отметили?

Обхватила - В гуще ливня –  Вымокшие –  Подле –  ; (запись в тетрадях)

О ком говорится в этой части.

5. Физ. минутка.

6. Закрепление изученного.

А сейчас прочитаем рассказ. -Найдите описание новой вспышки грозы?

-Расскажите, как вели себя дети?

а) страх Антошки;

б) отчаяние Наташи;

в) помощь друг другу;

г) забота Наташи об Антошке.

-Какая главная мысль в тексте?

-Как вы можете озаглавить эту часть? (Храбрая сестра). Сейчас я раздам вам бланки. Вы внимательно и самостоятельно прочитаете задания. Там есть несколько вариантов ответов. Только один из них правильный. Вы сейчас вспомни всѐ, о чѐм мы говорили на уроке и выберите  правильный ответ.

Задание № 1. Выбери рассказ, который написал Андрей Платонович  Платонов. а ) «В лугах». б) «Июльская гроза». в) «Сказка о мѐртвой царевне…»

Задание № 2.  О чѐм писал Платонов? а) о машинах и заводах; б) о взаимосвязи человека и природы;

Задание № 3. Найдите отрывок из рассказа А. Платонова «Июльская гроза». А) В это лето Ваню. первый раз взяли на общие  луга. И не как – нибудь, не на один день, а с ночлегом в шалаше.  Обещали даже доверить коня.  Вот это была радость так радость!

Б) Наташа села и взяла на колени брата, укрыв руками его голову от ветра и дождя. Антошка приподнялся ногами на коленях Наташи и посмотрел

вокруг, терпеливо жмурясь от бури, от колосьев и водяных капель, бьющих его по лицу.

В) Пусть медведь полжизни спит. Отныне он будет проводить в спячке полгода. И кормить его не надо, пусть лапу сосѐт.

7 Д/з. 8. Итог урока. Чем мы сегодня занимались на уроке? (Оценка деятельности детей).