Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя
школа № 1 р.п. Тумботино
«Рассмотрено»
Руководитель
ШМО
___________/Карцева
Л.А./
Протокол
№ ________от
«_____»__________2015год
|
«Согласовано»
Заместитель директора МБОУ СШ №1
р.
п. Тумботино
_____________/Гусева Е.В./
«_____»_________2015год
|
«Утверждаю»
Директор
МБОУ СШ №1
р.п.Тумботино
___________/Балакин
К.В./
Приказ
№____________ от
«_____»________2015год
|
Рабочая
программа
ЧТЕНИЕ
И РАЗВИТИЕ РЕЧИ
ПИСЬМО
И РАЗВИТИЕ РЕЧИ
1
класса- комплекта,
реализующего
адаптированую
основную
общеобразовательную
программу
для детей
с
интеллектуальными нарушениями
Составитель:
учитель начальных классов
Карцева
Л.А.
2015-2016
учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая
программа составлена на основе Программы
по русскому (родному) языку для 1 специального (коррекционного)
образовательного класса учреждений VIII вида под редакцией
В.В.Воронковой – М.: Просвещение, 2010.
Программа состоит из двух разделов, соответствующих
добукварному и букварному периодам.
Цель:
овладение грамматическим и орфографическим материалом;
формирование и совершенствование знаний, умений, навыков; восполнение
пробелов речевого развития .
Задачи:
Образовательные:
- изучать звуки и буквы;
-усваивать основные слоговые структуры.
- знакомиться с гласными и согласными звуками.
- вырабатывать элементарные навыки грамотного письма;
-учить последовательно и правильно излагать свои мысли в устной
и письменной форме,
-формировать
орфографические и пунктуационные навыки;
-формировать
умения работать по словесной и письменной инструкции, по алгоритму;
коррекционно-развивающие
-развивать
мелкую моторику кисти и пальцев рук;
-развивать
навыки каллиграфии;
-развивать устную и письменную речь,
-развивать
фонетико-фонематические представления;
-развивать
познавательную деятельность школьников,
-способствовать
коррекции мышления, умственного и речевого развития.
-развивать
высшие психические функции;
воспитательные:
-воспитывать
любовь к родному языку и его изучению,
-воспитывать
эстетическое отношение к языку и речи.
Авторская программа рассчитана на 330 часов (10 часов в
неделю). Рабочая программа предполагает 394 часов (12 часов в неделю) исходя из учебного плана, календарного графика и расписания
занятий.
Изменения в программе затронули повторение
пройденных букв,
чтение открытых и закрытых слогов, слов, предложений, на
которое отводится на 64 часа меньше.
УМК включает в себя Букварь
В.В.Воронковой и И.В.Коломыткиной: учебник для 1 класса специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII
вида. – М.: «Просвещение», 2013г.
Основной формой учебной деятельности является урок.
Форма
текущего контроля: контрольное списывание.
Форма
итогового контроля: итоговый диктант
Коррекционная
направленность: чёткое и правильное написание букв, составление
предложений
и небольших рассказов .
Основные требования к знаниям и умениям
учащихся
Учащиеся
должны уметь:
К концу добукварного периода учащиеся
должны уметь делить предложения (из двух-трех слов) на слова, двусложные слова
на слоги,
выделять звуки а,
у, м в
начале слов, владеть графическими навыками.
различать
звуки на слух и в произношении;
анализировать
слова по звуковому составу, составлять слова из букв и слогов разрезной азбуки;
плавно
читать по слогам слова, предложения, короткие тексты;
отвечать на
вопросы по содержанию прочитанного и по иллюстрациям к тексту;
слушать
небольшую сказку, загадку, стихотворение, рассказ;
отвечать на
вопросы по содержанию прослушанного или иллюстрациям к тексту;
писать
строчные и прописные буквы;
списывать с
классной доски и с букваря прочитанные и разобранные слова и предложения.
Учащиеся
должны знать:
наизусть 3—4
коротких стихотворения или четверостишия, разученных с голоса учителя.
Тематическое планирование уроков
№
|
Чтение и развитие речи.
Тема урока
|
Дата по плану
|
Дата по факту
|
Письмо и развитие речи.
Тема урока
|
Дата по плану
|
Дата по факту
|
1 четверть
|
1
|
Знакомство с учебником.
|
1.09
|
|
Знакомство с рабочей тетрадью.
|
1.09
|
|
2
|
Устная речь. Летние забавы
|
2.09
|
|
Широкая
строка.. Правила письма.
|
2.09
|
|
3
|
Устная речь. Дорога в школу
|
3.09
|
|
Знакомство с рабочей строкой. Правила письма.
|
3.09
|
|
4
|
Устная речь.Названия предметов
|
4.09
|
|
Знакомство с рабочей строкой.
|
4.09
|
|
5
|
Слово. Моя семья.
|
5.09
|
|
Письмо по образцу фигур.
|
5.09
|
|
6
|
Слово. Мои игрушки и учебные предметы.
|
7.09
|
|
Письмо по образцу фигур.
|
7.09
|
|
7
|
Предложение. Составление
предложений по картинкам
|
8.09
|
|
Письмо по образцу фигур.
|
8.09
|
|
8
|
Предложение. Составление
предложений на тему «Моё утро»
|
9.09
|
|
Письмо по образцу схем слов и фигур.
|
9.09
|
|
9
|
Предложение. Составление
предложений по картинкам
|
10.09
|
|
Письмо по образцу схем слов и предложений.
|
10.09
|
|
10
|
Слово. Слог.
|
11.09
|
|
Письмо палочек по образцу.
|
11.09
|
|
11
|
Слово. Слог.
|
12.09
|
|
Письмо палочек по образцу.
|
12.09
|
|
12
|
Звуки в речи.
|
14.09
|
|
Письмо палочек с крючками по образцу.
|
14.09
|
|
13
|
Звуки в речи.
|
15.09
|
|
Письмо палочек с крючками по образцу.
|
15.09
|
|
14
|
Гласные и согласные звуки и
буквы.
|
16.09
|
|
Письмо полуовалов.Письмо элементов букв.
|
16.09
|
|
15
|
Гласные и согласные звуки и
буквы.
|
17.09
|
|
Письмо полуовалов. Письмо элементов букв.
|
17.09
|
|
16
|
Гласные и согласные звуки и
буквы.
|
18.09
|
|
Письмо полуовалов. Письмо элементов букв.
|
18.09
|
|
17
|
Гласные и согласные звуки и
буквы.
|
19.09
|
|
Письмо полуовалов. Письмо элементов букв.
|
19.09
|
|
18
|
Слияние согласного звука с
гласным.
|
21.09
|
|
Письмо овалов. Письмо элементов букв.
|
21.09
|
|
19
|
Слияние согласного звука с
гласным.
|
22.09
|
|
Письмо овалов. Письмо элементов букв.
|
22.09
|
|
20
|
Слияние согласного звука с
гласным.
|
23.09
|
|
Письмо овалов. Письмо элементов букв.
|
23.09
|
|
21
|
Слияние согласного звука с
гласным.
|
24.09
|
|
Письмо овалов. Письмо элементов букв.
|
24.09
|
|
22
|
Выделение согласного в слове.
|
25.09
|
|
Письмо палочек с крючками . Письмо элементов букв.
|
25.09
|
|
23
|
Выделение
согласного в слове.
|
26.09
|
|
Письмо петелек. Письмо элементов букв.
|
26.09
|
|
24
|
Выделение
согласного в слове.
|
28.09
|
|
Письмо элементов букв.
|
28.09
|
|
25
|
Составление сказки по серии картинок. «Колобок»
|
29.09
|
|
Письмо элементов букв.
|
29.09
|
|
26
|
Составление сказки по серии картинок. «Репка».
|
30.09
|
|
Письмо элементов букв.
|
30.09
|
|
27
|
Гласный звук [а], буква Аа.
|
1.10
|
|
Письмо буквы а
|
1.10
|
|
28
|
Гласный звук [а], буква Аа.
|
2.10
|
|
Письмо буквы а
|
2.10
|
|
29
|
Гласный звук [у], буква Уу.
|
3.10
|
|
Письмо буквы у
|
3.10
|
|
30
|
Гласный
звук [у], буква Уу.
|
5.10
|
|
Письмо буквы у, ау.
|
5.10
|
|
31
|
Согласный звук [м], буква Мм.
|
6.10
|
|
Письмо буквы м
|
6.10
|
|
32
|
Согласный звук [м], буква Мм.
|
7.10
|
|
Письмо буквы М
|
7.10
|
|
33
|
Согласный
звук [м], буква Мм.
|
8.10
|
|
Письмо буквы А Мм ам ум
|
8.10
|
|
34
|
Согласный звук [м], буква Мм.
|
9.10
|
|
Письмо буквы У му ум
|
9.10
|
|
35
|
Гласный звук [о], буква Оо.
|
10.10
|
|
Письмо буквы оО
|
10.10
|
|
36
|
Гласный
звук [о], буква Оо.
|
12.10
|
|
Письмо буквы оО ом мо му
|
12.10
|
|
37
|
Гласный звук [о], буква Оо.
|
13.10
|
|
Письмо буквы оО ум му
|
13.10
|
|
38
|
Согласный
звук [с], буква Сс.
|
14.10
|
|
Письмо буквы Сс
|
14.10
|
|
39
|
Согласный звук [с], буква Сс.
|
15.10
|
|
Письмо буквы Сс ас са
|
15.10
|
|
40
|
Чтение пройденных букв, слияние оса, мама
|
16.10
|
|
Письмо буквы Сс сама мама оса. Границы предложения
|
16.10
|
|
41
|
Изучение звука и буквы Хх
|
17.10
|
|
Письмо буквы Хх
|
17.10
|
|
42
|
Выделение звука в слове, с опорой
на картинки.
|
19.10
|
|
Письмо буквы Хх уха,муха,сухо.
|
19.10
|
|
43
|
Образование
и чтение открытых и закрытых слогов.
|
20.10
|
|
Письмо буквы Хх уха,муха,сухо. Границы предложения
|
20.10
|
|
44
|
Соотнесение
звука и буквы.
|
21.10
|
|
Повторение пройденных букв.
|
21.10
|
|
45
|
Повторение пройденных букв. Чтение открытых
и закрытых слогов.
|
22.10
|
|
Повторение пройденных букв. Письмо под диктовку
|
22.10
|
|
46
|
Изучение звука и буквы Шш
|
23.10
|
|
Письмо буквы Шш
|
23.10
|
|
47
|
Выделение звука в слове, с опорой
на картинки.
|
24.10
|
|
Письмо буквы Шш, Маша,Саша по образцу
|
24.10
|
|
48
|
Образование
и чтение открытых и закрытых слогов.
|
26.10
|
|
Письмо буквы Шш, Маша,Саша по образцу
|
26.10
|
|
49
|
Соотнесение
звука и буквы.
|
27.10
|
|
Повторение пройденных букв.
|
27.10
|
|
50
|
Изучение звука и буквы Лл
|
28.10
|
|
Письмо буквы Лл
|
28.10
|
|
51
|
Выделение звука в слове, с опорой
на картинки.
|
30.10
|
|
Письмо буквы Лл, Луша,ушла. по образцу
|
29.10
|
|
52
|
Образование
и чтение открытых и закрытых слогов.
|
30.10
|
|
Письмо буквы Лл, Луша,ушла. по образцу
|
30.10
|
|
53
|
Соотнесение
звука и буквы.
|
31.10
|
|
Повторение пройденных букв.
|
31.10
|
|
2 четверть
1
|
Повторение пройденных
букв.
Чтение открытых и закрытых слогов.
|
9.11
|
|
Повторение пройденных букв.
|
9.11
|
|
2
|
Изучение звука и буквы ы
|
10.11.
|
|
Письмо буквы ы.
|
10.11.
|
|
3
|
Образование и чтение открытых и
закрытых слогов.
|
11.11.
|
|
Письмо буквы ы,осы,усы,мыла
|
11.11.
|
|
4
|
Изучение звука и буквы Нн
|
12.11.
|
|
Письмо буквы н и слогов.
|
12.11.
|
|
5
|
Выделение звука в слове, с опорой
на картинки.
|
13.11.
|
|
Письмо буквы н и
сын,сон,нос,нас …
|
13.11.
|
|
6
|
Образование
и чтение открытых и закрытых слогов.
|
14.11.
|
|
Письмо буквы Н
|
14.11.
|
|
7
|
Изучение звука и буквы Рр
|
16.11.
|
|
Письмо буквы р и слогов.
|
16.11.
|
|
8
|
Выделение звука в слове, с опорой
на картинки.
|
17.11.
|
|
Письмо буквы р рама,шары,нора …
|
17.11.
|
|
9
|
Образование
и чтение открытых и закрытых слогов.
|
18.11.
|
|
Письмо буквы Р Рома, Мара,…
|
18.11.
|
|
10
|
Соотнесение
звука и буквы.
|
19.11.
|
|
Письмо слов и предложений с
пройденными буквами.
|
19.11.
|
|
11
|
Повторение пройденных букв. Чтение открытых
и закрытых слогов.
|
20.11.
|
|
Списывание
с печатного текста.
|
20.11.
|
|
12
|
Повторение пройденных букв. Чтение открытых
и закрытых слогов.
|
21.11.
|
|
Письмо
под диктовку.
|
21.11.
|
|
13
|
Составление
рассказа по картинке.
|
23.11.
|
|
Списывание
с письменного текста.
|
23.11.
|
|
14
|
Изучение звука и буквы Кк
|
24.11.
|
|
Письмо буквы к
|
24.11.
|
|
15
|
Выделение звука в слове, с опорой
на картинки.
|
25.11.
|
|
Письмо буквы к и слогов.
|
25.11.
|
|
16
|
Образование
и чтение открытых и закрытых слогов.
|
27.11.
|
|
Письмо буквы К ,слогов, слов,предложений
|
26.11.
|
|
17
|
Соотнесение
звука и буквы.
|
27.11.
|
|
Письмо буквы К ,слогов,
слов,предложений
|
27.11.
|
|
18
|
Изучение звука и буквы Пп
|
28.11.
|
|
Письмо буквы п
|
28.11.
|
|
19
|
Выделение звука в слове, с опорой
на картинки.
|
30.11.
|
|
Письмо буквы п и слогов.
|
30.11.
|
|
20
|
Образование
и чтение открытых и закрытых слогов.
|
1.12.
|
|
Письмо буквы П ,слогов, слов,предложений
|
1.12.
|
|
21
|
Соотнесение
звука и буквы.
|
2.12.
|
|
Письмо буквы П ,слогов,
слов,предложений
|
2.12.
|
|
22
|
Повторение пройденных букв. Чтение открытых
и закрытых слогов.
|
3.12.
|
|
Письмо слов и предложений с
пройденными буквами.
|
3.12.
|
|
23
|
Изучение звука и буквы Тт
|
4.12.
|
|
Письмо буквы т
|
4.12.
|
|
24
|
Выделение звука в слове, с опорой
на картинки.
|
5.12.
|
|
Письмо буквы т и слогов.
|
5.12.
|
|
25
|
Образование
и чтение открытых и закрытых слогов.
|
7.12.
|
|
Письмо буквы Т ,слогов, слов,предложений
|
7.12.
|
|
26
|
Соотнесение
звука и буквы.
|
8.12.
|
|
Письмо буквы Т ,слогов,
слов,предложений
|
8.12.
|
|
27
|
Изучение звука и буквы Ии
|
9.12.
|
|
Письмо буквы и
|
9.12.
|
|
28
|
Выделение звука в слове, с опорой
на картинки.
|
10.12.
|
|
Письмо буквы и и слогов.
|
10.12.
|
|
29
|
Образование
и чтение открытых и закрытых слогов.
|
11.12.
|
|
Письмо буквы И ,слогов, слов,предложений
|
11.12.
|
|
30
|
Соотнесение
звука и буквы.
|
12.12.
|
|
Письмо буквы И ,слогов,
слов,предложений
|
12.12.
|
|
31
|
Повторение пройденных букв. Чтение открытых
и закрытых слогов слов, предложений.
|
14.12.
|
|
Письмо слов и предложений с
пройденными буквами.
|
14.12.
|
|
32
|
Повторение пройденных букв. Чтение открытых
и закрытых слогов слов, предложений.
|
15.12.
|
|
Письмо слов и предложений с
пройденными буквами.Списывание.
|
15.12.
|
|
33
|
Изучение звука и буквы Зз
|
16.12.
|
|
Письмо буквы з
|
16.12.
|
|
34
|
Выделение звука в слове, с опорой
на картинки.
|
17.12.
|
|
Письмо буквы з и слогов.
|
17.12.
|
|
35
|
Образование
и чтение открытых и закрытых слогов.
|
18.12.
|
|
Письмо буквы З ,слогов, слов, предложений
|
18.12.
|
|
36
|
Соотнесение
звука и буквы.
|
19.12.
|
|
Письмо буквы З ,слогов,
слов, предложений
|
19.12.
|
|
37
|
Повторение пройденных букв. Чтение открытых
и закрытых слогов слов, предложений.
|
21.12.
|
|
Письмо слов и предложений с
пройденными буквами.
|
21.12.
|
|
38
|
Повторение пройденных букв. Чтение открытых
и закрытых слогов слов, предложений.
|
22.12.
|
|
Письмо слов и предложений с пройденными
буквами. Списывание.
|
22.12.
|
|
39
|
Изучение звука и буквы Вв
|
23.12.
|
|
Письмо буквы в
|
23.12.
|
|
40
|
Выделение звука в слове, с опорой
на картинки.
|
24.12.
|
|
Письмо буквы в и слогов.
|
24.12.
|
|
41
|
Образование
и чтение открытых и закрытых слогов.
|
25.12.
|
|
Письмо буквы В ,слогов, слов, предложений
|
25.12.
|
|
42
|
Соотнесение
звука и буквы.
|
26.12.
|
|
Письмо буквы В ,слогов,
слов, предложений
|
26.12.
|
|
3 четверть
1
|
Повторение пройденных букв. Чтение открытых
и закрытых слогов слов, предложений.
|
11.01.
|
|
Письмо слов и предложений с
пройденными буквами.
|
11.01.
|
|
2
|
Повторение пройденных букв. Чтение открытых
и закрытых слогов слов, предложений.
|
12.01.
|
|
Письмо слов и предложений с пройденными
буквами.
|
12.01.
|
|
3
|
Изучение звука и буквы Жж
|
13.01.
|
|
Письмо буквы ж
|
13.01.
|
|
4
|
Выделение звука в слове, с опорой
на картинки.
|
14.01.
|
|
Письмо буквы Ж и слогов.
|
14.01.
|
|
5
|
Образование
и чтение открытых и закрытых слогов.
|
15.01.
|
|
Письмо буквы Жж ,слогов, слов,
предложений
|
15.01.
|
|
6
|
Соотнесение
звука и буквы.
|
16.01.
|
|
Письмо буквы Жж ,слогов,
слов, предложений
|
16.01.
|
|
7
|
Повторение пройденных букв. Чтение открытых
и закрытых слогов слов, предложений.
|
18.01.
|
|
Письмо слов и предложений с
пройденными буквами.
|
18.01.
|
|
8
|
Повторение пройденных букв. Чтение открытых
и закрытых слогов слов, предложений.
|
19.01.
|
|
Письмо слов и предложений с пройденными
буквами.
|
19.01.
|
|
9
|
Изучение звука и буквы Бб
|
20.01.
|
|
Письмо буквы б
|
20.01.
|
|
10
|
Выделение звука в слове, с опорой
на картинки.
|
21.01.
|
|
Письмо буквы Б и слогов.
|
21.01.
|
|
11
|
Образование
и чтение открытых и закрытых слогов.
|
22.01.
|
|
Письмо буквы Бб ,слогов, слов,
предложений
|
22.01.
|
|
12
|
Соотнесение
звука и буквы. Парные б-п
|
23.01.
|
|
Письмо буквы Бб ,слогов,
слов, предложений
|
23.01.
|
|
13
|
Повторение пройденных букв. Чтение открытых
и закрытых слогов слов, предложений.
|
25.01.
|
|
Письмо слов и предложений с
пройденными буквами.
|
25.01.
|
|
14
|
Повторение пройденных букв. Чтение открытых
и закрытых слогов слов, предложений.
|
26.01.
|
|
Письмо слов и предложений с пройденными
буквами.
|
26.01.
|
|
15
|
Изучение звука и буквы Гг
|
27.01.
|
|
Письмо буквы г
|
27.01.
|
|
16
|
Выделение звука в слове, с опорой
на картинки.
|
28.01.
|
|
Письмо буквы Г и слогов.
|
28.01.
|
|
17
|
Образование
и чтение открытых и закрытых слогов.
|
29.01.
|
|
Письмо буквы Гг ,слогов, слов,
предложений
|
29.01.
|
|
18
|
Соотнесение
звука и буквы.
|
30.01.
|
|
Письмо буквы Гг ,слогов,
слов, предложений
|
30.01.
|
|
19
|
Повторение пройденных букв. Чтение открытых
и закрытых слогов слов, предложений.
|
1.02.
|
|
Письмо слов и предложений с
пройденными буквами.
|
1.02.
|
|
20
|
Повторение пройденных букв. Чтение открытых
и закрытых слогов слов, предложений.
|
2.02.
|
|
Письмо слов и предложений с
пройденными буквами.
|
2.02.
|
|
21
|
Изучение звука и буквы Дд
|
3.02.
|
|
Письмо буквы д
|
3.02.
|
|
22
|
Выделение звука в слове, с опорой
на картинки.
|
4.02.
|
|
Письмо буквы Д и слогов.
|
4.02.
|
|
23
|
Образование
и чтение открытых и закрытых слогов.
|
5.02.
|
|
Письмо буквы Дд ,слогов, слов,
предложений
|
5.02.
|
|
24
|
Соотнесение
звука и буквы.
|
6.02.
|
|
Письмо буквы Дд ,слогов,
слов, предложений
|
6.02.
|
|
25
|
Повторение пройденных букв. Чтение открытых
и закрытых слогов слов, предложений.
|
15.02.
|
|
Письмо слов и предложений с
пройденными буквами.
|
15.02.
|
|
26
|
Повторение пройденных букв. Чтение открытых
и закрытых слогов слов, предложений.
|
16.02.
|
|
Письмо слов и предложений с пройденными
буквами.
|
16.02.
|
|
27
|
Изучение звука и буквы Йй
|
17.02.
|
|
Письмо буквы й
|
17.02.
|
|
28
|
Выделение звука в слове, с опорой
на картинки.
|
18.02.
|
|
Письмо буквы Й и слогов.
|
18.02.
|
|
29
|
Образование
и чтение открытых и закрытых слогов.
|
19.02.
|
|
Письмо буквы Йй ,слогов, слов,
предложений
|
19.02.
|
|
30
|
Соотнесение
звука и буквы.
|
20.02.
|
|
Письмо буквы Йй ,слогов,
слов, предложений
|
20.02.
|
|
31
|
Повторение пройденных букв. Чтение открытых
и закрытых слогов слов, предложений.
|
24.02.
|
|
Письмо слов и предложений с
пройденными буквами.
|
24.02.
|
|
32
|
Изучение буквы ь
|
25.02.
|
|
Письмо буквы ь
|
25.02.
|
|
33
|
Выделение ь в слове, с опорой на
картинки.
|
26.02.
|
|
Письмо буквы ь и слогов.
|
26.02.
|
|
34
|
чтение
слов и слогов .ь на конце слова.
|
27.02.
|
|
Письмо буквы ь ,слогов, слов, предложений
|
27.02.
|
|
35
|
Буква
ь не даёт звука.
|
29.02.
|
|
Письмо буквы ь ,слогов,
слов, предложений
|
29.02.
|
|
36
|
ь
в середине слова.
|
1.03
|
|
Письмо буквы ь ,слогов,
слов, предложений
|
1.03
|
|
37
|
Повторение пройденных букв. Чтение открытых
и закрытых слогов слов, предложений.
|
2.03.
|
|
Письмо слов и предложений с
пройденными буквами.
|
2.03.
|
|
38
|
Повторение пройденных букв. Чтение открытых
и закрытых слогов слов, предложений.
|
3.03.
|
|
Письмо слов и предложений с
пройденными буквами.
|
3.03.
|
|
39
|
Повторение пройденных букв. Чтение открытых
и закрытых слогов слов, предложений.
|
4.03.
|
|
Письмо слов и предложений с пройденными
буквами.
|
4.03.
|
|
40
|
Повторение пройденных букв. Чтение открытых
и закрытых слогов слов, предложений.
|
5.03.
|
|
Письмо слов и предложений с
пройденными буквами.
|
5.03.
|
|
41
|
Изучение звука и буквы Ее
|
9.03.
|
|
Письмо буквы е
|
9.03.
|
|
42
|
Образование
и чтение открытых и закрытых слогов.
|
10.03.
|
|
Письмо буквы Ее ,слогов, слов,
предложений
|
10.03.
|
|
43
|
Соотнесение
звука и буквы.
|
11.03.
|
|
Письмо буквы Ее ,слогов,
слов, предложений
|
11.03.
|
|
44
|
Повторение пройденных букв. Чтение открытых
и закрытых слогов слов, предложений.
|
12.03.
|
|
Письмо слов и предложений с
пройденными буквами.
|
12.03.
|
|
45
|
Изучение звука и буквы Ёё
|
14.03.
|
|
Письмо буквы ё
|
14.03.
|
|
46
|
Выделение звука в слове, с опорой
на картинки.
|
15.03.
|
|
Письмо буквы Ё и слогов.
|
15.03.
|
|
47
|
Образование
и чтение открытых и закрытых слогов.
|
16.03.
|
|
Письмо буквы Ёё ,слогов, слов,
предложений
|
16.03.
|
|
48
|
Соотнесение
звука и буквы.
|
17.03.
|
|
Письмо буквы Ёё ,слогов,
слов, предложений
|
17.03.
|
|
49
|
Повторение пройденных букв. Чтение открытых
и закрытых слогов слов, предложений.
|
18.03.
|
|
Письмо слов и предложений с
пройденными буквами.
|
18.03.
|
|
50
|
Чтение
вслух небольших текстов.
|
19.03.
|
|
Письмо
под диктовку.
|
19.03.
|
|
51
|
Чтение
и пересказ небольших текстов.
|
21.03.
|
|
Списывание
с печатного текста.
|
21.03.
|
|
52
|
Чтение
и пересказ небольших текстов. Проверка.
|
22.03.
|
|
Списывание
с печатного текста.
|
22.03.
|
|
53
|
Изучение звука и буквы Юю
|
23.04.
|
|
Письмо буквы ю
|
23.04.
|
|
54
|
Выделение звука в слове, с опорой
на картинки.
|
24.04.
|
|
Письмо буквы Ю и слогов.
|
24.04.
|
|
55
|
Образование
и чтение открытых и закрытых слогов.
|
25.04.
|
|
Письмо буквы Юю ,слогов, слов,
предложений
|
25.04.
|
|
56
|
Соотнесение
звука и буквы.
|
26.04
|
|
Письмо буквы Юю ,слогов, слов,
предложений
|
26.04
|
|
4 четверть
1
|
Повторение пройденных букв. Чтение открытых
и закрытых слогов слов, предложений.
|
4.04.
|
|
Письмо слов и предложений с
пройденными буквами.
|
4.04.
|
|
2
|
Изучение звука и буквы Цц
|
5.04.
|
|
Письмо буквы ц
|
5.04.
|
|
3
|
Выделение звука в слове, с опорой
на картинки.
|
6.04.
|
|
Письмо буквы Ц и слогов.
|
6.04.
|
|
4
|
Образование
и чтение открытых и закрытых слогов.
|
7.04.
|
|
Письмо буквы Цц ,слогов, слов,
предложений
|
7.04.
|
|
5
|
Соотнесение
звука и буквы.
|
8.04.
|
|
Письмо буквы Цц ,слогов,
слов, предложений
|
8.04.
|
|
6
|
Повторение пройденных букв. Чтение открытых
и закрытых слогов слов, предложений.
|
9.04.
|
|
Письмо слов и предложений с
пройденными буквами.
|
9.04.
|
|
7
|
Изучение звука и буквы Чч
|
11.04.
|
|
Письмо буквы ч
|
11.04.
|
|
8
|
Выделение звука в слове, с опорой
на картинки.
|
12.04.
|
|
Письмо буквы Ч и слогов.
|
12.04.
|
|
9
|
Образование
и чтение открытых и закрытых слогов.
|
13.04.
|
|
Письмо буквы Чч ,слогов, слов,
предложений
|
13.04.
|
|
10
|
Соотнесение
звука и буквы. Написание ча.
|
14.04.
|
|
Письмо буквы Ча ,слогов,
слов, предложений.
Написание Ча
|
14.04.
|
|
11
|
Повторение пройденных букв. Чтение открытых
и закрытых слогов слов, предложений.
|
15.04
|
|
Письмо слов и предложений с
пройденными буквами.
|
15.04
|
|
12
|
Изучение звука и буквы Щщ
|
16.04.
|
|
Письмо буквы щ
|
16.04.
|
|
13
|
Выделение звука в слове, с опорой
на картинки.
|
18.04.
|
|
Письмо буквы Щщ слогов.
|
18.04.
|
|
14
|
Образование
и чтение открытых и закрытых слогов.
|
19.04.
|
|
Письмо буквы Щщ ,слогов, слов,
предложений
|
19.04.
|
|
15
|
Соотнесение
звука и буквы. Написание Ща.
|
20.04.
|
|
Письмо буквы Щщ ,слогов,
слов, предложений.
Написание Ща
|
20.04.
|
|
16
|
Повторение пройденных букв. Чтение открытых
и закрытых слогов слов, предложений.
|
21.04.
|
|
Письмо слов и предложений с пройденными
буквами.
|
21.04.
|
|
17
|
Изучение звука и буквы Фф
|
22.04.
|
|
Письмо буквы ф
|
22.04.
|
|
18
|
Выделение звука в слове, с опорой
на картинки.
|
23.04.
|
|
Письмо буквы Ф и слогов.
|
23.04.
|
|
19
|
Образование
и чтение открытых и закрытых слогов.
|
25.04.
|
|
Письмо буквы Фф ,слогов, слов,
предложений
|
25.04.
|
|
20
|
Соотнесение
звука и буквы.
|
26.04.
|
|
Письмо буквы Фф ,слогов,
слов, предложений
|
26.04.
|
|
21
|
Повторение пройденных букв. Чтение открытых
и закрытых слогов слов, предложений.
|
27.04.
|
|
Письмо слов и предложений с
пройденными буквами.
|
27.04.
|
|
22
|
Изучение звука и буквы Ээ.
|
28.04.
|
|
Письмо буквы э
|
28.04.
|
|
23
|
Выделение звука в слове, с опорой
на картинки.
|
29.04.
|
|
Письмо буквы Э и слогов.
|
29.04.
|
|
24
|
Образование
и чтение открытых и закрытых слогов.
|
30.04.
|
|
Письмо буквы Ээ ,слогов, слов,
предложений
|
30.04.
|
|
25
|
Соотнесение
звука и буквы.
|
3.05.
|
|
Письмо буквы Ээ ,слогов,
слов, предложений
|
3.05.
|
|
26
|
Повторение пройденных букв. Чтение открытых
и закрытых слогов слов, предложений.
|
4.05.
|
|
Письмо слов и предложений с
пройденными буквами.
|
4.05.
|
|
27
|
Изучение звука и буквы ъ
|
5.05.
|
|
Письмо буквы ъ
|
5.05.
|
|
28
|
Выделение ъ, с опорой на
картинки.
|
6.05.
|
|
Письмо буквы ъ и слогов.
|
6.05.
|
|
29
|
Образование
и чтение открытых и закрытых слогов.
|
7.05.
|
|
Письмо буквы ъ ,слогов, слов, предложений
|
7.05.
|
|
30
|
Разделительный
ъ
|
10.05.
|
|
Письмо буквы ъ ,слогов,
слов с разделительным ъ, предложений
|
10.05.
|
|
31
|
Повторение пройденных букв. Чтение открытых
и закрытых слогов слов, предложений.
|
11.05.
|
|
Письмо слов и предложений с
пройденными буквами.
|
11.05.
|
|
32
|
Чтение
стихотворения о временах года.
|
12.05.
|
|
Письмо слов и предложений с
пройденными буквами. Названия времён года.
|
12.05.
|
|
33
|
Выразительное
чтение стихотворения о временах года.
|
13.05.
|
|
Письмо слов и предложений с
пройденными буквами. Названия времён года.
|
13.05.
|
|
34
|
Учим
наизусть стих. «Мячик»
|
14.05.
|
|
Письмо слов и предложений с пройденными
буквами. Названия времён года.
|
14.05.
|
|
35
|
«Кошка»
чтение.
|
16.05.
|
|
Письмо слов и предложений с
пройденными буквами.
|
16.05.
|
|
36
|
Учим
наизусть стих. «Кошка»
|
17.05.
|
|
Письмо слов и предложений с
пройденными буквами.
|
17.05.
|
|
37
|
«Чиж»
читаем вслух.
|
18.05.
|
|
Письмо под
диктовку слов и предложений из двух-трех слов с предварительным анализом.
|
18.05.
|
|
38
|
«Чиж»
читаем вслух и пересказываем.
|
19.05.
|
|
Диктант.
|
19.05.
|
|
39
|
«Котята»
читаем вслух.
|
20.05.
|
|
Письмо слов и предложений с пройденными
буквами.
|
20.05.
|
|
40
|
«Котята»
читаем вслух и пересказываем.
|
21.05
|
|
Письмо слов и предложений с
пройденными буквами.
|
21.05.
|
|
41
|
«Верный
друг» читаем вслух.
|
23.05.
|
|
Письмо слов и предложений с
пройденными буквами.
|
23.05.
|
|
42
|
«Верный
друг» читаем вслух и пересказываем.
|
24.05.
|
|
Письмо слов и предложений с
пройденными буквами.
|
24.05.
|
|
43
|
«Что
мы сажаем» чтение.
|
25.05.
|
|
Самостоятельное
составление из букв разрезной азбуки открытых и закрытых двухзвуковых и
закрытых трехзвуковых слогов с последующей записью.
|
25.05.
|
|
44
|
Проверка
техники чтения
|
26.05.
|
|
Вставка
пропущенной буквы в словах под картинками.
|
26.05.
|
|
45
|
«Светофор»
читаем вслух.
|
27.05.
|
|
Вставка
пропущенной буквы в словах при списывании с доски.
|
27.05.
|
|
46
|
«Светофор»
читаем вслух и пересказываем.
|
28.05.
|
|
|
28.05.
|
|
Содержание
учебного курса
ДОБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД
1. Знакомство
с классом и школой, с режимом дня. Беседы о том, что находится в классе. Беседы
на темы: «Порядок в классе», «Учитель и ученики», «Имя и отчество учителя»,
«Имена и фамилии учеников», «Ученики и учителя других классов», «Перемены в
школе, их назначение», «Я и моя семья», «Окружающий меня мир».
2. Привитие учащимся навыков учебной
деятельности: умения правильно сидеть за партой, вставать, слушать объяснения и
указания учителя, поднимать руку при желании что-то сказать, просить разрешения
выйти из класса.
3. Изучение уровня общего развития и
подготовленности учащихся к обучению грамоте в процессе фронтальной и
индивидуальной работы.
4. Развитие устной речи учащихся:
формирование умения выполнять простые поручения по словесному заданию, внятно
выражать свои просьбы и желания, слушать сказки и рассказы в устной передаче
учителя, разучивать короткие и понятные стихотворения с голоса учителя,
пересказывать сказки с помощью учителя по иллюстрациям и вопросам, называть
слова по предметным картинкам, составлять простые предложения по своим
практическим действиям, по картинкам и по вопросам.
Специальная работа с учащимися, имеющими
недостатки произношения (совместно с логопедом) и расстройства движений рук
(совместно с врачом), в течение первого года обучения и в последующих классах
до полного исправления дефекта.
5. Уточнение и развитие слухового
восприятия учащихся. Развитие речевого слуха, формирование фонематического
восприятия.
Различение звуков в окружающей
действительности (стук, звон, гудение, жужжание и др.). Различение звуков и
простых звукосочетаний в речи в связи с наблюдениями окружающей
действительности и играми.
Выработка у учащихся умения отчетливо
повторять произносимые учителем слова и фразы, практически различать слова,
сходные по звуковому составу (жук — лук, стол — стул, палка —
лапка).
Деление простого предложения (из двух-трех
слов) на слова. Деление простых по структуре слов на слоги (у-хо, ру-ка,
го-ло-ва). Выделение из слов некоторых гласных и согласных
звуков (а, у, м и др.), различение их в словах
(узнавание и называние слов, начинающихся с данных звуков).
6. Уточнение и развитие зрительного
восприятия учащихся. Различение наиболее распространенных цветов (черный,
белый, красный, синий, зеленый, желтый).
Восприятие и воспроизведение простейших
комбинаций из прямых линий и фигур путем подбора их дубликатов из палочек или
бумажных полосок разного цвета (зрительный диктант).
Конструирование простых, хорошо знакомых
детям предметов (домик, столик, скамейка, лесенка, забор, оконная рама, елочка
и др.).
Выработка у учащихся умения показывать и
называть изображения предметов в последовательном порядке (слева направо, в
горизонтальном положении).
7. Специальная подготовка к обучению
письму.
Привитие навыков правильной посадки во
время рисования и письма, правильного расположения на парте тетради и
пользования карандашом.
Развитие и координация движений кисти руки
и пальцев. Лепка, складывание и разрезание бумаги ножницами по прямым линиям.
Составление фигурок из тонких палочек, цветной соломки, бумажных полосок по
данному учителем образцу. Игра с мозаикой.
Рисование мелом на доске и карандашом на
бумаге прямых линий в различных направлениях (горизонтальные, вертикальные,
наклонные), переключение с одного направления на другое, соблюдение пределов
при штриховке прямыми линиями. Обведение карандашом на бумаге простейших фигур
по трафаретам (круг, квадрат, треугольник), их закраска и штриховка, рисование
прямых линий и несложных предметов из них (скамейка, лесенка, конверт, флажок,
оконная рама, фигуры в форме букв).
Написание основных элементов рукописных
букв на доске и в тетрадях в такой последовательности: прямая палочка, прямые
палочки в соединении с наклонной, прямая палочка с закруглением вверху и внизу,
овал, полуовал.
БУКВАРНЫЙ
ПЕРИОД
Последовательное
изучение звуков и букв, усвоение основных слоговых структур. Практическое
знакомство с гласными и согласными звуками.
1-й этап. Изучение звуков и
букв: а, у, о, м, с, х.
Правильное и отчетливое произношение
изучаемых звуков, различение их в начале и в конце слова (в зависимости от
того, в каком положении этот звук легче выделяется).
Образование из усвоенных звуков и букв слов
(ау, уа, ам, ум и др.), чтение этих слов с протяжным произношением.
Образование и чтение открытых и закрытых
двухзвуковых слогов, сравнение их. Составление и чтение слов из этих слогов.
Усвоение рукописного начертания изучаемых
строчных букв и прописных: о, м, с.
2-й этап. Повторение пройденных
звуков и букв и изучение новых: ш, л, н, ы, р.
Достаточно быстрое соотнесение звуков с
соответствующими буквами, определение местонахождения их в словах (в начале или
в конце).
Образование открытых и закрытых
двухзвуковых слогов из вновь изученных звуков, чтение этих слогов протяжно и
слитно.
Составление и чтение слов из двух усвоенных
слоговых структур (ма-ма, мы-ла).
Образование и чтение трехбуквенных слов,
состоящих из одного закрытого слога (сом).
Усвоение рукописного начертания изучаемых
строчных букв и прописных: ш, л, а, х, н, р.
Списывание с классной доски прочитанных и
разобранных слов, состоящих из двух слогов.
Письмо под диктовку букв, слогов после
предварительного звуко-буквенного анализа.
3-й этап. Повторение пройденных
звуков и букв, изучение новых: к, п, и, з, в, ж, б, г, д, й, ь, т.
Подбор слов с заданным звуком и определение
его нахождения в словах (в начале, в середине, в конце).
Образование и чтение открытых и закрытых
слогов с твердыми и мягкими согласными в начале слога (па, ли, лук, вил).
Составление и чтение слов из усвоенных
слоговых структур (пи-ла, со-ло-ма, гор-ка, пар-та, ко-тик).
Чтение предложений из двух-трех слов.
Усвоение рукописного начертания изучаемых
строчных букв и прописных: у, п, т, к, в, г, з, ж, и, б, д.
Списывание с классной доски и с букваря
(рукописный шрифт) слов, состоящих из усвоенных слоговых структур; предложений
из двух слов.
Большая буква в начале предложения, точка в
конце предложения.
Письмо хорошо знакомых слов под диктовку
после анализа их звукового состава.
Самостоятельное составление из букв
разрезной азбуки открытых и закрытых двухзвуковых и закрытых трехзвуковых
слогов с последующей записью.
Вставка пропущенной буквы в словах под
картинками.
4-й этап. Повторение пройденных
звуков и букв, изучение новых: е, я, ю, ц, ч, щ, ф, э, ъ.
Практическое различение при чтении и письме
гласных и согласных; согласных звонких и глухих (в сильной позиции); твердых и
мягких.
Образование и чтение усвоенных ранее
слоговых структур со звуками и буквами, изучаемыми вновь, и слогов с чтением
двух согласных (тра, кни, пле).
Отчетливое послоговое чтение коротких
букварных текстов.
Усвоение рукописного начертания изучаемых
строчных букв и прописных: е, я, ю, ц, ч, щ, ф, э.
Списывание с классной доски и с букваря
(рукописный и печатный текст) слов, состоящих из усвоенных слоговых структур, и
предложений из трех-четырех слов. Прописная буква в именах людей (практическое
ознакомление).
Письмо под диктовку слов и предложений из
двух-трех слов с предварительным анализом.
Самостоятельное составление из букв
разрезной азбуки слов из трех-четырех букв с последующей записью.
Вставка пропущенной буквы в словах при
списывании с доски.
УСТНАЯ
РЕЧЬ
Организованное
участие в общей беседе (умение слушать вопрос, отвечать на него, используя
слова вопроса; говорить отчетливо, не торопясь, не перебивая друг друга).
Составление простых нераспространенных предложений на основе демонстрируемого
действия и действия, изображенного на картинке; добавление к ним одного
пояснительного слова по вопросам чем? что? куда? где? (Саша рисует (чем?)
карандашом. Саша рисует (что?) дом. Зина идет (куда?) в школу. Зина учится
(где?) в школе).
Правильное употребление форм знакомых слов
в разговорной речи.
Использование предлогов в, на и
некоторых наиболее употребительных наречий (хорошо — плохо,
близко — далеко и др.).
Подготовка к связному высказыванию в виде
ответов на 2—3 вопроса.
ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО ЗА ГОД
Итоговый
контроль:
Контрольное списывание:
У пруда.
Галя была у пруда.. Она кормит уток. Утки сыты. (9
слов.)
Учебно-методическое обеспечение.
Литература:
1.
Воронкова В.В.Программы специальных ( коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида
Подготовительный, 1-4 классы –М.: Просвещение, 2010г.
2
Букварь В.В.Воронковой и И.В.Коломыткиной: учебник
для 1 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII
вида. – М.: «Просвещение», 2013г.
3. 3. Аксёнова А. К., Галунчикова Н. Г., Якубовская Э. В.
Читай, думай, пиши. – М.: «Просвещение», 2006.
4.В.В.Коваленко
«Пишем и читаем» тетрадь №2,3,4. Москва Издательство Гном 2013г.
Оборудование:
Таблицы:
1. Разделительный
ь
2. Свойства
предметов
3. Алфавит
4. Набор по
развитию речи
5. Правописание
гласных после шипящих
6. Веер: гласные,
согласные
Понедельник
|
Вторник
|
Среда
|
Четверг
|
Пятница
|
Суббота
|
Чтение
|
Чтение
|
Раз.речи
|
Чтение
|
Чтение
|
Чтение
|
Письмо
|
Письмо
|
Письмо
|
Письмо
|
Письмо
|
Письмо
|
Математика
|
Математика
|
Математика
|
Математика
|
Математика
|
Труд
|
Музыка
|
Физкультура
|
Изо
|
Ритмика
|
Труд 4
|
Математика 3/4
|
Раз.речи 3/4
|
Труд 4
|
Чтение 1/3
|
Труд
|
|
Физкультура 3/4
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.