Чтение 2 класс 4 часа

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена в соответствии с:

1.      Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования с изменениями и дополнениями

2.      Авторской программы Л. Ф. Климановой, М. В. Бойкиной, 2011г. М.: «Просвещение»

3.      Примерной образовательной программы начального общего образования

4.       Образовательной программой начального общего образования МКОУ «Панкрушихинская сош»

5.      Учебным планом филиала МКОУ «Панкрушихинская сош» Панкрушихинского района Алтайского края в с. Кривое

6.      Федеральным перечнем учебников на текущий учебный год.

7.      «Положением о рабочей программе по отдельным учебным предметам, курсам, в том числе внеурочной деятельности» МКОУ «Панкрушихинская сош».

Во 2  классе на  изучение предмета  учебным планом филиала МКОУ «Панкрушихинская сош» в с. Кривое  отводится 4 часа, всего 136 часов (35 недель).

Изменений в рабочую программу внесено не было.

В период чрезвычайных ситуаций, погодных условий, введения карантинных мероприятий по заболеваемости гриппом, ОРВИ и другими инфекционными заболеваниями, образовательный процесс по данному учебному  предмету осуществляется с использованием дистанционных технологий, «электронных дневников», социальных сетей и других форм.

Планируемые результаты изучения учебного предмета.

Реализация программы обеспечивает достижение выпускни­ками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

1) формирование чувства гордости за свою Родину, её исто­рию, российский народ, становление гуманистических и де­мократических ценностных ориентации многонационального российского общества;

2) формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетиче­ских потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слу­шания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере­живания чувствам других людей;

5) формирование уважительного отношения к иному мне­нию, истории и культуре других народов, выработка умения тер­пимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

6) овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;

7) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения;

8) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверст­никами в разных социальных ситуациях, умения избегать кон­фликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения срав­нивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

10) наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формиро­вание установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способами решения проблем творческого и по­искового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эф­фективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) использование знаково-символических средств представ­ления информации о книгах;

6) активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

7) использование различных способов поиска учебной ин­формации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интер­претации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

8) овладение навыками смыслового чтения текстов в соот­ветствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и со­ставления текстов в устной и письменной формах;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым призна­кам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог, при­знавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения иоценку событий;

11) умение договариваться о распределении ролей в совмест­ной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совмест­ной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмыс­ливать собственное поведение и поведение окружающих;

12) готовность конструктивно разрешать конфликты посред­ством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты:

1) понимание литературы как явления национальной и ми­ровой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

2) осознание значимости чтения для личного развития; фор­мирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, по­нятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потреб­ности в систематическом чтении;

3) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого разви­тия, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературо­ведческих понятий;

4) использование разных видов чтения (изучающее (смысло­вое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, уча­ствовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

5) умение самостоятельно выбирать интересующую литера­туру, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самосто­ятельно краткую аннотацию;

6) умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и опре­делять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;

7) умение работать с разными видами текстов, находить ха­рактерные особенности научно-познавательных, учебных и ху­дожественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование — созда­ние текста по аналогии, рассуждение — письменный ответ на вопрос, описание — характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение;

8) развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного про­изведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта.

Содержание учебного предмета.

1. Вводный урок по курсу литературное чтение. 1 ч.

Знакомство с учебником по литературному чтению. Система условных обозначений. Содержание учебника. Словарь.

2.Самое великое чудо на свете. 4 ч.

Проект «О чем может рассказать школьная библиотека».

Старинные и современные книги. Сравнение книг.

3.Устное народное творчество. 15 ч.

Малые и большие жанры устного народного творчества. Пословицы и поговорки. Пословицы русского народа. В.Даль - собиратель пословиц русского народа. Русские народные песни. Образ деревьев в русских народных песнях. Рифма. Потешки и прибаутки - малые жанры устного народного творчества. Считалки и небылицы. загадки. Сказки.

4.Люблю природу русскую. Осень. 8 ч.

Картины осеней природы. Осенние загадки. Лирические стихотворения Ф. Тютчева, К. Бальмонта,

А. Плещеева, А.Фета, А.Толстого и др.

5.Русские писатели. 14 ч.

А.С.Пушкин - великий русский писатель. Лирические стихотворения. Картины природы. Средства художественной выразительности. Эпитет. Сравнение. Олицетворение.

И.А.Крылов. Басни. Л.Н. Толстой. Басни Л.Н.Толстого.

6.О братьях наших меньших. 12 ч.

Веселые стихи о животных. А.Шибаев, Б.Заходер, И.Пивоварова. Научно-популярные тексты Н.Сладкова. Рассказы о животных М.Пришвина, Е.Чарушина, Б.Житкова, В.Бианки.

7.Из детских журналов. 9 ч.

Произведения из детских журналов. Д.Хармс, Ю.Владимиров, А.Введенский.

Проект «Мой любимый детский журнал»

8.Люблю природу русскую. Зима. 9 ч.

Зимние загадки. Лирические стихотворения. И.Бунин, К.Бальмонт, Я.Аким, Ф.Тютчев, С.Есенин, С.Дрожжин. Русская народная сказка. Веселые стихи о зиме.

9.Писатели детям. 17 ч.

К.Чуковский. Сказки. «Путаница», «Радость», «Федорино горе». С.Я. Маршак «Кот и лодыри». С.В.Михалков «Мой секрет», «Сила воли». А.Л. Барто Стихи. Н.Н.Носов. Юмористические рассказы.

10.Я и мои друзья. 10 ч.

Стихи о дружбе и друзьях. В. Берестов, Э. Мошковская, В. Лунин. Рассказы Н.Булгакова, Ю.Ермолаева, В.Осеевой.

11.Люблю природу русскую. Весна. 9 ч.

Весенние загадки. Лирические стихотворения Ф.Тютчева, А.Плещеева, А.Блока, И.бунина, С.Маршака, Е.Благининой, Э.Мошковской. Проект «Газета - «День победы - 9 мая»

12.И в шутку и всерьез. 14 ч.

Веселые стихи Б. Заходера, Э.Успенского, В. Берестова, И. Токмаковой. Веселые рассказы для детей Э.Успенского, Г.Остера, В. Драгунского.

13Литература зарубежных стран. 12 ч.

Американские, английские, французские, немецкие народные песенки в переводе С.Маршака, В.Викторова, Л.Яхнина. Сравнение русских и зарубежных песенок. Ш.Перро «Кот в сапогах», «Красная шапочка». Г.Х Андерсен «Принцесса на горошине». Эни Хогарт «Мафин и паук». Проект «Мой любимый писатель-сказочник».

14.Резерв.

О чем мы будем читать летом. Урок-рекомендация.

Итого: 136 ч.

Лист изменений и дополнений

Дата внесения изменений	Содержание	Реквизиты документа (дата, номер приказа)

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на изучение

№ урока	Тема урока	Количество часов
Вводный урок по курсу литературного чтения 1 ч
1	Знакомство  с учебником по литературному чтению.	1
Самое великое чудо на свете (4ч)
2	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Выставка книг по теме. Книги, прочитанные летом. Любимые книги. Герои любимых книг. Творчество читателя, талант читателя.	1
3	Проект «О чем может рассказать школьная библиотека» Старинные и современные книги. Сравнение книг. Подготовка сообщений на темы «Старинные книги Древней Руси», «О чём может рассказать старинная книга».	1
4	Высказывание о книгах К. Ушинского, М. Горького, Л. Толстого. Классификация высказываний.	1
5	Напутствие читателю Р.Сефа. Выразительное чтение напутствия. Пересказ содержания научно – познавательных текстов.	1
Устное народное творчество (15ч)
6	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Планирование работы учащихся и учителя по освоению содержания раздела.	1
7	Пословицы и поговорки. Пословицы  русского народа.Устное народное творчество. Малые и большие жанры устного народного творчества.  В.Даль – собиратель пословиц русского народа.  Сочинение по пословице.	1
8	Русские народные песни. Образ деревьев в русских народных песнях. Рифма.  Выразительное чтение песен.	1
9	Потешки и прибаутки – малые жанры устного народного творчества. Отличия прибаутки от потешки. Слово как средство создания образа.	1
10	Считалки и небылицы – малые жанры устного народного творчества. Ритм – основа считалки. Сравнение считалки и небылицы.	1
11	Загадки – малые жанры устного народного творчества. Распределение загадок по тематическим группам.	1
12	Сказки. Ю.Мориц «Сказка по лесу идет»	1
13	Русские народные сказки. «Петушок и бобовое зернышко». Рассказывание сказки по рисункам.	1
14	Русские народные сказки.  «У страха глаза велики». Использование приёма звукозаписи при создании кумулятивной сказки.	1
15	Русские народные сказки.  «Лиса и тетерев». Творческий пересказ: рассказывание сказки от лица её героев.	1
16	Русские народные сказки.  «Лиса и журавль». Соотнесение смысла пословицы со сказочным текстом.	1
17	Русские народные сказки.  «Каша из топора». Герои сказок. Характеристика героев сказки на основе представления качеств характера.	1
18	Русские народные сказки. «Гуси-лебеди».	1
19	Русские народные сказки.  «Гуси-лебеди» А. Шибаев «Вспомни сказку»	1
20	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу УНТ	1
Люблю природу русскую. Осень. (8ч)
21	Знакомство с содержанием раздела.Прогнозирование содержания раздела. Картины осенней природы. Осенние загадки. Образ осени в загадках.	1
22	Лирическое стихотворениеФ.Тютчева. Настроение. Интонация стихотворения.	1
23	Лирические стихотворения К Бальмонта,  А.Плещеева.осенние картины природы.	1
24	Лирическое стихотворение А.Фета « Ласточки пропали». Средства художественной выразительности.	1
25	Осенние листья Лирические стихотворения  А Толстого, С Есенина, В Брюсова, И Токмаковой. Выразительное чтение стихотворений.	1
26	В.Берестов «Хитрые грибы».«Грибы». Сравнение художественного и научно-популярного текстов.	1
27	«Осеннее утро» М.Пришвин,  Бунин И.Сравнение лирического и прозаического текстов.	1
28	Проверим себя и оценим свои достижения.	1
Русские писатели (14ч)
29	Знакомство с названием раздела.  А.С. Пушкин – великий русский писатель.	1
30	Вступление к поэме «Руслан и Людмила». Сказочные чудеса. Средства художественной выразительности.	1
31	Лирические стихотворения А.С. Пушкина «Вот север, тучи…», «Зима..».картины природы. Настроение стихотворения. Проверка техники чтения	1
32	Сказка о рыбаке и рыбке. Сравнение литературной и народной сказок.	1
33	Сказка о рыбаке и рыбке.Картины моря в сказке.	1
34	Сказка о рыбаке и рыбке. Характеристика героев произведения.	1
35	И.А.Крылов «Лебедь, рак  и щука». Нравственный смысл басен. Сравнение басни и сказки. Структура басни, модель басни.	1
36	И.А.Крылов «Стрекоза и муравей». Герой басенного текста. Характеристика героев басни. Соотнесение смысла басни с пословицей.	1
37	Л.Н.Толстой «Старый дед и внучек». Нравственный смысл басен. Соотнесение смысла басни с пословицей.	1
38 -39	Л.Н.Толстой «Филипок»	2
40	Л.Н.Толстой «Котенок» «Правда всего дороже». Герои произведений. Характеристика героев произведений. Подробный пересказ.	1
41	Разноцветные страницы. И.Токмакова «Десять птичек- стайка»	1
42	Проверим себя и оценим свои достижения	1
О братьях наших меньших (12ч)
43	Знакомство с названием раздела. Н.Сладков «Они и мы», А.Шибаев «Кто кем становится?» Научно-популярный текст Сладкова.	1
44	Веселые стихи о животных. Б.Заходер «Плачет киска», И.Пивоварова «Жила-была собака». Заголовок стихотворения. Настроение стихотворения.	1
45	В.Берестов «Кошкин щенок». Герои стихотворения. Характер героев. Рифма.	1
46	М.Пришвин «Ребята и утята». Герои рассказа. Нравственный смысл поступков.	1
47	М.Пришвин «Ребята и утята».  Подробный пересказ на основе плана.	1
48	Е.Чарушин «Страшный рассказ»	1
49	Б.Житков «Храбрый утенок». Характеристика героев.	1
50	В.Бианки «Музыкант»	1
51	В.Бианки «Сова»	1
52	В.Бианки «Сова». Подробный пересказ на основе рисунков.	1
53	Разноцветные страницы. С.Брезкун, м Бородицкая	1
54	Проверим себя и оценим свои достижения	1
Из детских журналов (9ч)
55	Знакомство с названием раздела.Погнозирование содержания раздела.	1
56	Произведения из детских журналов. Д.Хармс «Игра».	1
57	Произведения из детских журналов.Д.Хармс «Вы знаете». Заголовок. Подбор заголовка в соответствии с содержанием.	1
58	Произведения из детских журналов.Д.Хармс, С.Маршак «Веселые стихи»Ритм стихотворного текста.	1
59	Произведения из детских журналов.  Д.Хармс «Что это было?», Н.Гернет, Д.Хармс «Очень-очень вкусный пирог». Выразительное чтение на основе ритма.	1
60	Произведения из детских журналов.  Ю.Владимиров «Чудаки», А.Введенский «Ученый Петя»	1
61	Произведение из детских журналов.  А.Введенский «Лошадка»	1
62	Защита проекта «Мой любимый детский журнал»	1
63	Разноцветные страницы. Проверим себя и оценим свои достижения.	1
Люблю природу русскую. Зима. (9ч)
64	Знакомство с названием раздела.Прогнозирование содержания раздела. Зимние загадки. Соотнесение загадки с отгадкой.	1
65	Лирические стихотворения И.Бунина, К.Бальмонта. Авторское отношение к зиме.	1
66	Лирическое стихотворение Я.Аким «Утром кот принес на лапках». Настроение стихотворения.	1
67	Лирические стихотворения Ф.Тютчева «Чародейкою зимою..», С.Есенина «Поет зима…». Слова, помогающие представить зимние картины.	1
68	Лирическое стихотворение С.Есенина «Береза»	1
69	РНС «Два мороза». Главная мысль произведения. Соотнесение пословицы с главной мыслью произведения. Герои произведения. Характеристика героев.	1
70	С.Михалков «Новогодняя быль». Особенности данного жанра. Чтение по ролям.	1
71	А.Барто «Дело было в январе», С.Дрожжин «Улицей гуляет»	1
72	Разноцветные страницы. Проверим себя и оценим свои достижения.	1
Писатели детям (17ч)
73	Знакомство с содержанием раздела. Прогнозирование содержания раздела.	1
74	К.И.Чуковский. Сказки. «Путаница». Настроение стихотворения.	1
75	К.И.Чуковский. Сказки.  «Радость». Рифма.	1
76	К.И.Чуковский. Сказки.   «Федорино горе». Приём звукозаписи как средство создания образа.	1
77	К.И.Чуковский. Сказки. «Федорино горе». Авторское отношение к изображаемому. Чтение по ролям.	1
78	С.Я.Маршак «Кот и лодыри». Соотнесение смысла пословицы с содержанием стихотворения.	1
79	С.В.Михалков «Мой секрет». Заголовок. Содержание произведения.	1
80	С.В.Михалков «Сила воли».Характеристика героя произведения с опорой на его поступки.	1
81	С.В.Михалков «Мой щенок». Деление текста на части.	1
82	А.Л.Барто «Веревочка».Заголовок стихотворения. Настроение стихотворения.	1
83	А.Л.Барто «Мы не заметили жука», «В школу», «Вовка – добрая душа». Выразительное чтение стихотворения.	1
84	Н.Носов. Рассказы для детей.  «Затейники». Герои юмористического рассказа. Авторское отношение к ним.	1
85	Рассказы для детей. Н.Носов.  «Живая шляпа». Составление плана текста.	1
86	Рассказы для детей. Н.Носов. «Живая шляпа». Подробный пересказ на основе самостоятельно  составленного плана.	1
87	Рассказы для детей Н.Носов. «На горке»	1
88	Рассказы для детей Н.Носов. «На горке» Подробный пересказ на основе картинного плана.	1
89	Проверим себя и оценим свои достижения.	1
Я и мои друзья (10ч)
90	Знакомство с содержанием раздела.Прогнозирование содержания раздела. Стихи о дружбе и друзьях В.Берестова, Э. Мошковской. Соотнесение пословиц и смысла стихотворения.	1
91	В.Лунин «Я и Вовка». Нравственно – этические представления.	1
92	Н.Булгаков «Анна, не грусти!» Смысл названия рассказа. Соотнесение рассказа с пословицей.	1
93	Ю.Ермолаев «Два пирожных».	1
94	В.Осеева «Волшебное слово». Составление плана рассказа.	1
95	В.Осеева «Хорошее»	1
96	В.Осеева «Почему»	1
97	В.Осеева «Почему».	1
98	Е.Благинина «Простокваша» Устные рассказы о дружбе, взаимовыручке.	1
99	Проверим себя и оценим свои достижения.	1
Люблю природу русскую. Весна. (9ч)
100	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Весенние загадки. Соотнесение загадки с отгадкой. Сочинение весенних загадок. Подготовка к проекту  Газета «День Победы – 9 мая»	1
101	Лирические стихотворения Ф.Тютчева «Зима недаром злится», «Весенние воды»	1
102	Лирические стихотворения А.Плещеева «Весна», «Сельская песенка». Настроение стихотворения. Слово, как средство создания весенней картины природы.	1
103	Лирические стихотворения А.Блока «На лугу», С.Маршака «Снег теперь уже не тот».	1
104	Женский день. И.Бунин «Матери», А.Плещеев «В бурю»	1
105	Лирические стихотворения Е.Благининой «Посидим в тишине», Э.Мошковской «Я маму мою обидел». Настроение стихотворения.	1
106	Разноцветные странички. И.Пивоварова «Здравствуй!»	1
107	Проект Газета «День Победы – 9 мая»	1
108	Проверим себя и оценим свои достижения	1
И в шутку и всерьез (14ч)
109	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Б.Заходер «Товарищам детям».	1
110	Б.Заходер «Что красивей всего?» Анализ заголовка. Заголовок – «входная дверь» в текст.	1
111	Б.Заходер «Песенки Винни-Пуха» Герой авторского стихотворения.	1
112	Э.Успенский «Чебурашка»	1
113	Э.Успенский «Чебурашка»	1
114	Э.Успенский «Если был бы я девчонкой…» ритм стихотворения. Инсценирование стихотворения.	1
115	Э.Успенский «Над нашей квартирой», «Память» Герои юмористичеиских рассказов. Отношение к героям юмористического рассказа.	1
116	Стихи В.Берестова «Знакомый, «Путешественники», «Кисточка»	1
117	И.Токмакова «Плим», «В чудной стране». Ритм стихотворения.	1
118	Г.Остер «Будем знакомы»	1
119	Г.Остер «Будем знакомы»	1
120	В.Драгунский «Тайное становится явным»	1
121	В.Драгунский «Тайное становится явным». Пересказ текста на основе вопросов.	1
122	Разноцветные страницы. Проверим себя и оценим свои достижения.	1
Литература зарубежных стран (12ч)
123	Знакомство с названием раздела.Прогнозирование содержания раздела.  Подготовка к проекту «Мой любимый писатель-сказочник». Выставка книг.	1
124	Американские, английские народные песенки. Сравнение русских и зарубежных песенок.	1
125	Французская и немецкая народные песенки «Сюзон и мотылек», «Знают мамы, знают дети».  Сравнение русских и зарубежных песенок.	1
126	Шарль Перро «Кот в сапогах».	1
127	Шарль Перро «Кот в сапогах»Герои зарубежных сказок. Сравнение героев русских и зарубежных сказок.	1
128	Шарль Перро «Красная шапочка».Творческийпереказ: дополнение содержания сказки.	1
129	Ганс Христиан Андерсен «Принцесса на горошине». Герои зарубежных сказок.	1
130	Эни Хогарт «Мафин и паук». Герои сказок.	1
131	Эни Хогарт «Мафин и паук». Составление плана сказки для подробного пересказа.	1
132	Эни Хогарт «Мафин и паук». Соотнесение смысла сказки с русской пословицей.	1
133	Разноцветные страницы. Чуковский «Катауси и мауси» Проверим себя и оценим свои достижения	1
134	Защита проекта «Мой Любимый писатель-сказочник»	1
135	Урок-викторина «Книжкины друзья»	1
136	О чем мы будем читать летом. Урок-рекомендация.	1