Чтение,4 класс « Знакомство и анализ рассказа К. Паустовского «Заботливый цветок».

Дата
Класс	4 класс
Предмет	Чтение
Тема урока	« Знакомство и анализ рассказа К. Паустовского «Заботливый цветок».
Цель урока	познакомить обучающихся с содержанием рассказа К. Паустовского «Заботливый цветок ».
Ресурсы, оборудование	Интерактивная доска, учебник, индивидуальный раздаточный материал, доска
Этапы урока	Цель этапа	Методы и формы работы	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Планируемые результаты
						Предметные	БУД	Формирование жизненных компетенций
Организационный момент	Настроить детей на урок, проверить готовность к уроку	с ф	Прозвенел звонок для нас, Всех ребят позвал он в класс. Чтобы дети не ленились, С удовольствием трудились, Всем здоровья пожелаем И урок наш начинаем!	Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку	Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку		Доброжелательность,   готовность к сотрудничеству и дружбе (Личностные УД) Приветствуют и улыбаются друг другу (КоммуникативныеУД).	Дисциплинированность Ответственность
Актуализация знаний (Проверка домашнего задания)	Проверка выразительности и понимания прочитанного текста	ф и	И. Никитин «Вечер ясен и тих…	Дает задание, организует беседу- обсуждение. Вывешивает на доску иллюстрации к стихотворению Выбор наиболее удачных.	Выразительное и осознанное чтение. Взаимооценка выразительности чтения. Составление словесного рисунка к стихотворению	Уметь читать выразительно, соблюдая паузы.	Уметь проводить   сравнение по заданным критериям (Познавательные УД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме (КоммуникативныеУД). Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УД).	Прививать любовь и бережное отношение к природе.
Физминутка	Снять усталость, напряжение	ф						Охрана и укрепление здоровья
Сообщение нового материала	Знакомство и анализ нового произведения	Ф	рассказ К. Паустовского «Заботливый цветок»	Чтение учителем Ведёт беседу по содержанию лесничий омут вотокрас «О каком цветке рассказ?» Описать цветок.	Слушают чтение учителя, поясняют смысл слов: «заходящее солнце догорает на облаках»  Читают ученики («про себя») Описывают цветок, как еще его называют. Рассказывают о пользе растений для людей.	Уметь составлять распространённые предложения.	Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов (Познавательные УД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УД).
Закрепление нового материала	Проверка осознания обучающими нового материала	Беседа с доказательством Ф И	рассказ К. Паустовского «Заботливый цветок» с.174-176	Учитель предлагает иллюстрации растений, надо выбрать ту картинку, которая подходит к данному стихотворению	Дети выбирают иллюстрацию, доказывают, почему сделали такой выбор	Уметь соотносить иллюстрации, и словесный образ предмета	Уметь находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УД).	Развитие связной речи.
Контролирующее задание		П	Стихотворение С.Михалкова «Щенок» с.138	Читать стихотворение выразительно соседу по парте. Учитель корректирует отметки, обосновывая.	Слушают друг-друга, выставляют отметки	Развитие умения соединять теоретический материал с практической деятельностью.	Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УД). Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УД)
Подведение итогов Рефлексия	Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей	Ф	План на доске. составленный в начале урока	Организует фиксирование содержания. Организует рефлексию. Организует самооценку учебной деятельности.	Отвечают на вопросы учителя. По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.	Проговаривают новые знания, высказывают свои впечатления от урока, делают предположения. Скорректировать свои последующие действия.	Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УД). Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки (Регулятивные УД). Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УД).	Умение грамотно строить речевые высказывания. Понимание значения знаний для человека, адекватное оценивание себя.