Чтение 1 класса ФГОС Канакина Гласный звук [и], буквы И,и.

Чтение.

Тема: Гласный звук [и], буквы И,и.

Цели: познакомить учащихся с гласным звуком [и], буквами И,и; развивать фонематический слух, зрительную память; воспитывать культуру поведения.

Ход урока.

I Орг.момент.

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты,

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Приветствие гостей. Проверка готовности к уроку (азбука, тетрадь для печатания, пенал).

II Речевая разминка.

Вдох-пауза-выдох – 3 раза.

Губы – нахмурились-улыбнулись – 3 раза.

III Актуализация знаний.

Что мы начали изучать? (звуки)

На какие группы делятся все звуки? (гласные и согласные)

Гласные звуки – это…(те, которые тянутся)

Согласные звуки – это те… (которые не тянутся)

Какие звуки мы уже изучили? (а, о)

Они какие? (гласные)

Подберите слова, в которых звук [а] стоит в начале слова, в конце или середине слова.

Подберите слова со звуком [о].

IV Постановка цели урока.

Сегодня мы с вами будем работать с новым звуком. А с каким, вы узнаете, если отгадаете загадку.

В узкий глазок вдета тонкая нитка

И поплыла за корабликом прытко.

Шьет, зашивает и колется колко,

А называют кораблик … (иголка)  (картинку на доску)

С какого звука начинается это слово? Я неспроста задала вам этот вопрос. Кто уже догадался, что будем делать сегодня на уроке? (познакомимся со звуком [и])

V Физкультминутка.

Хомка, хомка, хомячок,

Полосатенький бочок.

Хомка раненько встает,

Моет лапки, шейку трет,

Подметает хомка хатку

И выходит на зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять,

Хомка хочет сильным стать.

VI Работа по теме урока.

1)      Знакомство со звуком [и].

На доске картинка – иголка.

Давайте составим с вами схему слова. (только я рисую на доске прямоугольник)

Теперь разделим слово «иголка» на слоги: и –гол – ка. Сколько слогов в слове? (3)

Разделим прямоугольник на три части.(показываю на доске)

Выделим ударный слог: игооолка –ударение падает на второй слог.(показали)

Назовите первый слог (и). сколько в нем звуков? (один). Назовите этот звук. Какой он: гласный или согласный? (гласный) Почему вы так решили? (тянется)

Давайте посмотрим, что участвует в произношении этого звука?(произносим – губы растягиваются)

Хорошо, а теперь попробуем подобрать слова, в которых есть звук [и] (3-5 слов)

2)      Знакомство с буквами И, и.

Гласный звук [и] можно записать буквой, которая так и называется: гласная буква И (на доску картинку И и)

Посмотрите, на что похожа буква И? (ответы детей)

Послушайте стихотворение:

Молоток я раздобыл,

Из дощечек букву сбил. (на доску картинку – И из дощечек)

Сколько здесь дощечек? (три)

А какая буква? (И)

Давайте определим, из каких элементов состоит буква И? (две прямые линии и одна линия наискосок)

Буква И наискосок

Примеряла поясок

Сверху вниз его тянула

К левой ножке пристегнула.

Ребята, а вы заметили, что на доске две буквы И?

А как вы думаете, для чего нужны две буквы? (большая И используется в написании имен, кличек животных, названиях рек, городов)

Чем похожи большая и маленькая буквы И?

Чем они отличаются?

3)      Печатание букв И,и.

Откройте тетрадь, отступите вниз 4 клетки, на пятой поставьте еле заметную точку.

Сначала напечатаем большую, заглавную букву И.

Подумайте, сколько клеток она занимает в высоту? (две) В ширину? (одну)

Хорошо. Сначала посмотрите, как правильно печатать букву И: провели линию вниз на две клетки –раз, клетку вправо, вторую линию вниз на две клетки –два, и протянули поясок сверху вниз – три.

Одну клетку отступили вправо, напишем еще одну букву И, и продолжим писать ее до конца строки.

(разминка для глаз  -вверх, вниз, влево, вправо)

А теперь напечатаем маленькую, строчную букву И.

Как вы думаете, сколько клеток в высоту она занимает? (одну), а в ширину? (половину клетки)

Отступили от написанного одну клетку вниз, провели линию вниз на 1 клетку – раз, полклетки вправо, линию на 1 клетку вниз – два, протянули поясок сверху вниз – три.

Пропишите строчную букву И через клетку до конца строки.

VII Физкультминутка.

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке.

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежали,

До лужайки добежали.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем как зайки.

Стоп! Немного отдохнем.

Дальше мы пешком пойдем.

VIII Закрепление изученного материала.

Откройте учебник на с.29. Найдите стихотворение. Прочитайте название те дети, кто уже умеет читать.

Послушайте стихотворение, следите за мной по тексту. (я читаю текст)

А теперь задание на внимательность: еще раз просмотрите стихотворение и сосчитайте, сколько раз встретилась вам буква И? (5 раз - вместе с названием)

Молодцы, все правильно. Ну а теперь попробуем составить предложения с буквой И.

В учебнике на с.30 прочитайте предложения по картинкам.

1.      Мама дала сыну шарф и шапку.

2.      Мама дала карандаш и ручку.

3.      Мама дала рюкзак и пенал.

Давайте запишем последнее предложение схематически. Посчитаем слова в этом предложении…

(дети выполняют схему на доске из готовых блоков)

Скажите, чем является в наших предложениях буква И? (целым словом)

Вот какая интересная эта буква И.

IX Итог урока. 

Какому звуку и какой букве был посвящен урок?

Чему учились на уроке?

Что понравилось?

Что вызвало затруднения?