ЧТЕНИЕ НА УРОКАХ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА: ТИПЫ УПРАЖНЕНИЙ (рецептивные, репродуктивные, продуктивные)

ЧТЕНИЕ НА УРОКАХ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА: ТИПЫ УПРАЖНЕНИЙ

(рецептивные, репродуктивные, продуктивные)

MARKOS  TAGESPLAN

      Marko hat schlechte Noten in Deutsch. Vor den Ferien sagt der Lehrer zu ihm: „Lerne in den Ferien jeden Tag eine Stunde Deutsch! Mach dir einen Tagesplan!“

      Marko macht einen Plan. Er schreibt:

 8 Uhr: Ich lerne eine Stunde Deutsch.

10 Uhr: Ich gehe mit meinen Freunden spazieren.

13 Uhr: Ich esse zu Mittag.

14 Uhr: Ich helfe meiner Mutter im Haus oder im Garten.

16 Uhr: Ich lese ein interessantes Buch.

17 Uhr: Ich gehe auf den Sportplatz.

20 Uhr: Ich esse zu Abend.

22 Uhr: Ich gehe zu Bett.

      Marko hängt den Plan an die Wand. Am ersten Tag steht er um 8 Uhr auf, turnt, zieht sich an. Er will schon frühstücken, da kommen aber Andreas und Peter. Sie sagen: „Komm schnell! Wir spielen mit der 6. A Fußball. “Marko steckt sein Brot in die Tasche und läuft mit den Jungen zum Sportplatz. Das Spiel dauert bis 15 Uhr.

      Marko geht nach Hause. Er muss sein Mittagessen selbst warm machen. Seine Mutter arbeitet im Garten.

      Nach dem Essen sagt sich Marko: „Ich will eine halbe Stunde lesen, dann wasche ich das Geschirr ab.“ Aber er liest und liest und vergisst alles. Plötzlich klingelt das Telefon. Das ist David. Er sagt: „Marko, komm ins Kino, ich habe eine Karte für dich!“ Und Marko geht mit ihm ins Kino. Um 21 Uhr kommt er nach Hause.

       Morgen will ich nach meinem Plan leben“, sagt Marko. Aber Morgen ist auch so. Und immer gibt es etwas anderes.

      Nach den Ferien bekommt Marko wieder schlechte Noten in Deutsch. Da sagt er: „Der Plan hat mir nicht geholfen.

I. Рецептивные упражнения.

1. Lies diesen Text und übersetze ihn ins Russische.

2.  Schreibe Markos Aufgaben ein.

3. Finde ein übriges Wort:

a) das  Mittagessen, das Abendbrot, das Frühstück, der Frühsport;

b) gehen, bekommen, laufen, kommen;

c) nach, für, so, mit, vor, zu;

d) frühstücken, essen, trinken, vergessen.

4. Wähle eine richtige Antwort:

1) Warum hat Marko schlechte Noten im Deutsch?

a) der Plan hilft nicht              b) der Lehrer ist schlecht                  c) Marko ist faul

2) Was will Marko machen?

a) Fußball spielen                    b) nach dem Plan leben                    c) gute Noten haben

3) Was macht Marko selbständig?

a) läuft zum Sportplatz            b) hilft der Mutter                            c) wärmt Mittagessen

5. Finde Veränderungen im Text:

8 Uhr: Ich lehre eine Stunde Deutsch.

10 Uhr: Ich gehe mit meinem Freund spazieren.

13 Uhr: Ich habe Mittagessen.

14 Uhr: Ich helfe meiner Mutter im Hof.

17 Uhr: Ich turne auf dem Sportplatz.

20 Uhr: Ich nehme Abendbrot.

22 Uhr: Ich gehe schlafen.

6. Finde Fehler im Text:

8 Uhr: Ich lerne ein Stunde Deutsch.

10 Uhr: Ich gehe mit meine Freunde spazieren.

14 Uhr: Ich helfe meine Mutter im Haus oder im Garten.

16 Uhr: Ich lese ein interessante Buch.

17 Uhr: Ich gehe auf der Sportplatz.

22 Uhr: Ich gehe zu schlafen.

II. Репродуктивные упражнения.

1. Beantworte diese Fragen:

1) Wann hat Marko den Tagesplan geschrieben?

2) Wie lange hat er Fußball gespielt?

3) Um wie viel Uhr ist Marko aufgestanden?

4) Wann hat Marko ein interessantes Buch gelesen?

5) Warum liest Marko gern?

6) Woran stört Markos Hobby?

2. Schreibe diese Sätze im Futurum (Perfekt, Präteritum):

8 Uhr: Ich lerne eine Stunde Deutsch.

10 Uhr: Ich gehe mit meinen Freunden spazieren.

13 Uhr: Ich esse zu Mittag.

14 Uhr: Ich helfe meiner Mutter im Haus oder im Garten.

16 Uhr: Ich lese ein interessantes Buch.

17 Uhr: Ich gehe auf den Sportplatz.

20 Uhr: Ich esse zu Abend.

22 Uhr: Ich gehe zu Bett.

3. Schreibe die Sätze nach dem Muster:

Muster: Ich lerne eine Stunde Deutsch.

              a) Lerne eine Stunde Deutsch!

              b) Ich kann eine Stunde Deutsch nicht lernen.

10 Uhr: Ich gehe mit meinen Freunden spazieren.

13 Uhr: Ich esse zu Mittag.

14 Uhr: Ich helfe meiner Mutter im Haus oder im Garten.

16 Uhr: Ich lese ein interessantes Buch.

17 Uhr: Ich gehe auf den Sportplatz.

20 Uhr: Ich esse zu Abend.

22 Uhr: Ich gehe zu Bett.

4. Finde im Text alle Verben und füll diese Tabelle:

Unregelmäßige Verben	Schwache Verben	Starke  Verben	Modalverben

5. Schreibe Familienwörter: a) spielen – ; b) essen – ; c) helfen – ; d) der Sport –

6. Finde im Text Verben mit getrennten Präfixen und erkläre die Regel.

III. Продуктивные упражнения.

1. Beantworte diese Fragen:

1) Wovon ist die Rede in Markos interessantem Buch?

2) Marko hat nicht gefrühstückt. Wie lange wird er hungrig?

3) Was wird seine Mutter nach der Arbeit im Garten machen?

4) Wie wird Marko seine Noten verbessern?

5) Welche Noten hat Marko in anderen Fächern?

6) Was ist das wichtigste in Markos Leben?

7) Welche Verhältnisse haben Marko und seine Mutter?

2. Bestimme, was bedeutet es?

a) der Tagesplan;

b) der Sportplatz;

c) das  Mittagessen;

d) das Fußballspiel;

e) die Hilfe im Haus und im Garten .

3. Schreibe deinen Tagesplan.

4. Schreibe, was du nach dem Plan machen sollst und warum.

5. Schreibe kleine Aufsätze:

1) Vor- und Nachteile des Tagesplans.

2) Was für Unterschiede gibt es zwischen dem Frühstück und dem Abendessen.

3) Wozu lernt Marko?

4) Warum hat Marko schlechte Noten im Deutsch?

5) Werden Schulkenntnissen für Marko nützlich?

6) Rate Marko wie er Deutsch lernen kann.

6. Erkläre diese Aussage:

1) Sport macht gesund.

2) Der Tagesplan hilft im Leben.

3) Kino ist die beste Kunst.