Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Чтение с вопросами. Спецкурс для учащихся начальных классов.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Чтение с вопросами. Спецкурс для учащихся начальных классов.

библиотека
материалов
Спецкурс для учащихся Чтение с вопросами
Цель спецкурса Формирование навыков анализа и понимания текста Расшифровка зн...
Теоретическое обоснование Культурно-опосредованный подход к обучению чтению р...
Условия формирования навыка Для того, чтобы изменить образ деятельности учащи...
Условия формирования навыка «Человек, задающий вопросы о словах, которые труд...
Подготовительный этап Подготовить тексты для диагностики Подготовить и прораб...
I этап 1. Диагностика способности анализировать тексты Стимульный материал: т...
Обобщение наиболее важных умений необходимых зрелому чтецу 1. Быстрое и легко...
Обобщение наиболее важных умений необходимых зрелому чтецу 10. Умение определ...
II ЭТАП Участники вовлекаются в групповую работу по выполнению операций, напр...
Позиции (роли) 1. Задайте вопросы о труднопроизносимых и малознакомых словах....
Позиции (роли) 6. Каково отношение автора к содержанию прочитанного отрывка?...
Работа в группе Организация работы Количество участников в группе от 5-10 чел...
Вопросы для викторины по тексту: Участники отвечают на вопросы викторины пись...
Подведение итогов По 5-балльной системе оценить работу каждого участника груп...
Литература Используемая литература: Социально-исторический подход в психологи...
17 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Спецкурс для учащихся Чтение с вопросами
Описание слайда:

Спецкурс для учащихся Чтение с вопросами

№ слайда 2 Цель спецкурса Формирование навыков анализа и понимания текста Расшифровка зн
Описание слайда:

Цель спецкурса Формирование навыков анализа и понимания текста Расшифровка значений труднопроизносимых непонятных и редко встречающихся слов Прогноз содержания читаемого текста Выделение основной мысли текста Построение выводов Пересказ Ответы на вопросы к тексту

№ слайда 3 Теоретическое обоснование Культурно-опосредованный подход к обучению чтению р
Описание слайда:

Теоретическое обоснование Культурно-опосредованный подход к обучению чтению разработанный М.Коулом Основанный на положении Л. С. Выготского о том, что в человеческом развитии интерпсихическое (взаимодействие между людьми) предшествует интрапсихическому (сложным процессам в психике отдельного ребенка) и создает условия для него.

№ слайда 4 Условия формирования навыка Для того, чтобы изменить образ деятельности учащи
Описание слайда:

Условия формирования навыка Для того, чтобы изменить образ деятельности учащихся (по работе с текстами), надо воздействовать на ситуации, в которых эта деятельность осуществляется. Групповые обсуждения текста должны быть организованы так, чтобы каждый ребенок «отыгрывал определенную линию совместной деятельности» Должен быть создан межличностный мир интерпретативного рассмотрения текста.

№ слайда 5 Условия формирования навыка «Человек, задающий вопросы о словах, которые труд
Описание слайда:

Условия формирования навыка «Человек, задающий вопросы о словах, которые трудно произнести», разговаривал с «человеком, задающим вопросы о словах, которые трудно понять» и «человеком, задающим вопросы о главной идее отрывка» и т. д. Дети играют эти роли в обстоятельствах, созданных так, чтобы быть увлекательными для детей и содействовать достижению целей, связанных с чтением

№ слайда 6 Подготовительный этап Подготовить тексты для диагностики Подготовить и прораб
Описание слайда:

Подготовительный этап Подготовить тексты для диагностики Подготовить и проработать тренировочные тексты Продумать мотивацию на занятия Продумать возможное участие на занятиях «наставников» из студентов или старшеклассников. Способы фиксации работы каждого ученика на занятиях

№ слайда 7 I этап 1. Диагностика способности анализировать тексты Стимульный материал: т
Описание слайда:

I этап 1. Диагностика способности анализировать тексты Стимульный материал: тексты а) научного содержания (из учебников, энциклопедий и журналов) б) художественный текст 2. Формирование мотивации на занятия 3. Преимущества «опытного» читателя от «начинающего» 4. Анализ самого процесса чтения (из каких операции состоит)

№ слайда 8 Обобщение наиболее важных умений необходимых зрелому чтецу 1. Быстрое и легко
Описание слайда:

Обобщение наиболее важных умений необходимых зрелому чтецу 1. Быстрое и легкое узнавание большого количества слов. 2. Умение раскрывать значение слов наиболее эффективным способом для данной конкретной ситуации, т.е. умение выбирать нужное значение слов или фраз зависимости от конкретного контекстуального их положения 3. Умение пользоваться большим запасом общих и специальных значений слов, что в особенности необходимо для чтения специальной литературы. 4. Умение узнавать и интерпретировать метафорический язык. 5. Умение охватывать центральную мысль или смысл отрывка и обобщать его. 6. Умение отличать главные идеи от поясняющих их. 8. Умение понимать прямые утверждения автора. 9. Умение извлекать из текста подразумеваемые значения, о которых автор прямо не говорит,

№ слайда 9 Обобщение наиболее важных умений необходимых зрелому чтецу 10. Умение определ
Описание слайда:

Обобщение наиболее важных умений необходимых зрелому чтецу 10. Умение определять цель автора, его истинные намерения, т.з. 12.Умение соотносить идеи, обнаруженные в отрывке, с личным знанием. 13. Умение видеть возможные изменения идей, извлеченных из текста. 14. Умение подвергать сомнению отдельные суждения, сравнивать т.з., выявлять пристрастия и предубеждения автора, делать правильные конечные выводы. 15. Уметь осознавать цель чтения и подстраивать способы чтения таким образом, чтобы они ей соответствовали. 17. Иметь большой круг интересов чтения, заставляющих обращаться к чтению как к одному из средств решения личных, социальных и политических проблем. 18. В целом иметь положительное отношение к чтению в результате множества удовлетворительных переживаний в процессе предыдущего чтения.

№ слайда 10 II ЭТАП Участники вовлекаются в групповую работу по выполнению операций, напр
Описание слайда:

II ЭТАП Участники вовлекаются в групповую работу по выполнению операций, направленных на формирование навыка чтения на основе распределения ролей, каждая из которых предписывает ответственность за их своевременное и содержательное выполнение по ходу чтения общего текста.

№ слайда 11 Позиции (роли) 1. Задайте вопросы о труднопроизносимых и малознакомых словах.
Описание слайда:

Позиции (роли) 1. Задайте вопросы о труднопроизносимых и малознакомых словах. 2. Задайте вопросы о словах и выражениях, смысл которых непонятен или малознаком. 3. Выбери отвечающего на вопрос об основной мысли прочитанного текста. 4. Задайте вопросы о главной существенной мысли прочитанного текста. 5. Читаешь и формулируешь то же содержание своими словами

№ слайда 12 Позиции (роли) 6. Каково отношение автора к содержанию прочитанного отрывка?
Описание слайда:

Позиции (роли) 6. Каково отношение автора к содержанию прочитанного отрывка? Меняется ли это отношение по сравнению с тем, которое было выражено ранее? 7. Каково твое отношение к содержанию прочитанного текста? 8. Каково твое отношение к позиции автора? 9. Сформулируй противоположное по смыслу высказывание? 10. Предположи, что может быть написано в тексте дальше.

№ слайда 13 Работа в группе Организация работы Количество участников в группе от 5-10 чел
Описание слайда:

Работа в группе Организация работы Количество участников в группе от 5-10 человек. Во главе группы стоит экспериментатор или помощник экспериментатора (опытный чтец) Сценарий работы в группе д.б. написан на доске Работа в группе строится в соответствии с алгоритмом: Обсуждение всей группой заглавия рассказа, который предстоит прочитать. Раздача карточек с ролями и первый отрывок текста. Обсуждение ролей и заданий, которые предстоит выполнить в соответствии с ролью. Чтение текста про себя. Выполнение задания, обозначенного на карточке с ролью. Обсуждение текста в соответствии с ролью. Составление вопросов по тексту для викторины, вопрос помогающий раскрыть основную мысль текста. Составление вопросов в соответствии со своей ролью

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Вопросы для викторины по тексту: Участники отвечают на вопросы викторины пись
Описание слайда:

Вопросы для викторины по тексту: Участники отвечают на вопросы викторины письменно: 1. Вопросы о двух отрывках, которые они прочитали в своих группах. 2. Вопросы, которые участники составили сами. 3. Вопросы, подготовленные экспериментатором.

№ слайда 16 Подведение итогов По 5-балльной системе оценить работу каждого участника груп
Описание слайда:

Подведение итогов По 5-балльной системе оценить работу каждого участника группы 1- балл – ученик был активен на занятии, но не справился со своей ролью и с вопросами викторины. 2-балла- ученик частично проявлял активность, не справился либо со своей ролью либо с вопросами викторины. 3- балла- ученик был активен на занятии, но либо не справился со своей ролью либо ответил неправильно на большинство вопросов викторины. 4 – балла- ученик был активен на занятии, но не полностью справился со своей ролью или ответил правильно не на все вопросы викторины. 5 баллов – ученик был активен на занятии, справился со своей ролью и правильно ответил на вопросы викторины. ,tutvjnbr1324

№ слайда 17 Литература Используемая литература: Социально-исторический подход в психологи
Описание слайда:

Литература Используемая литература: Социально-исторический подход в психологии обучения под ред. М. Коула. М. Педагогика, 1989 г.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 04.07.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров102
Номер материала ДБ-137848
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх