Чтение сказки В. Викторова «Лесная школа Михайло Потапыча»

Раздел: Для чего нужна школа?

Подтема: Соблюдаем правила – делаем все правильно!

Тема: чтение сказки В. Викторова «Лесная школа михайло Потапыча»

ОУД № 3	Школа/ДО:
Дата:	Ф.И.О. педагога:
Предшкольный класс / группа:	количество присутствующих:	количество отсутствующих:

Цели ОУД	0.1.1.1. Отвечать на вопросы по содержанию небольших текстов, сказок, расска- зов, детских стихотворений и т.д. 0.2.1.1. Различать жанры по их особенностям (загадка, сказка, стихотворение). 0.2.2.1. Высказывать отношение к поступкам героев (нравится/не нравится, по- тому что) 0.2.3.1.1. Оформлять свое представление в форме рисунка, схемы
Предполагаемый результат	Все дети смогут: отвечать на вопросы по содержанию сказки; оформлять свое представление в форме рисунка, схемы.
	Большинство детей смогут: различать особенности литературных жанров: стихотворение, сказка.
	Некоторые дети смогут: выразить свое отношение к поступкам сказочных персонажей.
Языковая цель	Развитие навыков: делать самостоятельные выводы, давать полные, разверну- тые ответы на поставленные вопросы, воспроизводить услышанное во время за- нятия. Полиязычие: мұғалім, учитель, teacher. Основные термины и словосочетания: школьные правила, сказка, стихотворение. Вопросы для обсуждения Для чего в школе необходимо соблюдать правила? Чем отличаются правила поведения в школе от правил поведения в детском саду?
материал про- шедших ОУД	Беседа о роли школы в жизни человека, о необходимости соблюдения правил поведения на уроках, переменах.
План
Временное пла- нирование	Планируемые мероприятия	Ресурсы
0–1 мин.	(к) Создание положительного эмоционального настроя – круг радости. Доброе утро солнцу, Доброе утро небу, Доброе утро приветливым лицам, Доброе утро всем, всем, всем!
1–3 мин.	Актуализация жизненного опыта. Целеполагание. Педагог предлагает познакомиться с очень интересным худо- жественным произведением – сказкой. Сказка к нам придет сегодня, Сказка в дом сейчас войдет И волшебными путями За собою поведет! Педагог просит вспомнить названия своих любимых сказок. Предлагает выяснить, чем отличается сказка от других лите- ратурных произведений. Знакомит детей с жанровыми особен- ностями сказки.
	Главной особенностью сказки является то, что это всегда выдуманная история со счастливым концом, где добро побе- ждает зло. Сказки бывают авторскими (сочиненные опреде- ленным автором) и народные (сочиненные многими людьми). Напоминает детям об особенностях сказочного языка, о рече- вых оборотах. Приглашает детей познакомиться с авторской сказкой.

3–15 мин.	(к, И) чтение сказки В. Викторова «Лесная школа михай- ло Потапыча». Называет автора сказки, название сказки. Проводит беседу по содержанию. Вопросы: 1. Понравилась ли сказка? 2. Кто из персонажей понравился больше всех? Почему? 3. Почему лиса вела себя недружелюбно, когда узнала про лес- ную школу? 4. Какие преграды она чинила школьникам и учителю? 5. Права ли лиса? Как вы оцениваете ее поведение? 6. Почему изменилась Лиса в конце сказки? 7. Кто помог Лисе изменить свое поведение к школе и одно- классникам? Педагог заостряет внимание детей на том, чтобы при оцени- вании поступков героев в ответах они использовали оборот потому что. Словарная работа: местные обитатели, звонкая трель, рыжая плутовка, прийти с повинной.	Хрестоматия
15–16 мин.	Динамическая пауза Веселые мышки бегут по лужайке, (бег на месте) На мышках красивые красные майки, (рывки руками) У мышек на лапках зеленые тапки. (приседания) Торопятся в школу веселые мышки, (бег). Боюсь, опоздают! Скорее вприпрыжку! Вот узенькой стала лесная дорожка, Мышата поскачут на одной ножке. Портфель уронили! Нагнулись, подняли. Скорее бежим! Уф! Успели (садимся на места)! Устали!	Музыкальное сопровождение
16–28 мин.	Работа в азбуке-тетради. Задание № 1. Какой эпизод сказки изображен на картинке? О чем думает лиса? Как вы думаете, сожалеет ли лиса о своем поведении? Раскрась картинку. (к) коллективное составление правил поведения в школе. Педагог предлагает детям всем вместе подумать и составить правила, для того чтобы в школе вести себя правильно и уве- ренно. Можно предложить несколько основных тем для разговора: – Правила поведения на уроках – Об уважительном отношении к педагогам, одноклассникам. – Правила поведения на переменах. – Правила бережного обращения с учебными принадлежно- стями.	Азбука-тетрадь
	– Правила работы с тетрадями, учебниками на занятии. Все предложения детей следует выслушивать внимательно, корректировать и записывать на доске, чтобы дети видели, как выполняется задание и какие правила необходимо соблюдать в школе. (к, И) Работа а збуке-тетради. Задание № 2. Вы уже знаете, что такое правила поведения в школе. Для чего их нужно знать и соблюдать?	Азбука-тетрадь.

Выберите и отметьте картинки, которые вам понравились. Объясните, почему вы выбрали именно эти картинки? Повторить с детьми слова на на трех языках: мұғалім; учитель, teacher.

28–30 мин.

Итог ОУД. Рефлексия. – Сказки бывают ... . – Школа помогает детям ... . – Михайло Потапыч..... – В школе необходимо соблюдать следующие правила... . – Одноклассники – это дети, которые ... . Педагог просит детей дать самооценку своей работе на занятии: если ребенок понял тему и способен применить знания и умения, он дорисовы- вает смайлику улыбку; если цель достигнута частично – прямой ротик; если цель не достигнута – грустный ротик.