|
Актуализация знаний
|
1 слайд. На
слайде названия произведений Л. Н. Толстого («Царь и рубашка», «Отец и
сыновья», «Лгун», «Комар и лев», «Прыжок»)
•
Прочитайте названия произведений.
•2-3
слайд К какому жанру они относятся? Что такое сказка, басня?
• Назовите
автора этих произведений.
И
значит, с творчеством какого писателя мы продолжим знакомство сегодня?
Постарайтесь
вспомнить, чем прославился Л.Н. Толстой?
4 слайд Лев
Николаевич Толстой – великий русский писатель!
Мы
сегодня продолжим знакомство с творчеством писателя и сейчас послушаем
рассказ о жизни Толстого.
выступление
2 учеников
Лев
Николаевич Толстой родился 9 сентября 1828 года в имении Ясная Поляна, близ
города Тулы.
5 слайд.
Это
дом, в котором родился Лев Толстой. Толстой не любил городскую жизнь. Любил
деревню, леса, поля, луга. Поэтому в Ясной Поляне писатель провёл большую
часть своей жизни.
6 слайд.
Отца
звали – Николай Ильич, маму - Мария Николаевна. Детей в семье было пятеро: 4
сына (Николай, Сергей, Дмитрий, Лев) и дочка Машенька. Лёвушка был
предпоследним ребёнком. Дети рано остались сиротами. Мама умерла, когда Лёве
было только 1,5 года, а отец Николай Ильич умер через 7 лет. Воспитательницей
и опекуном детей была сестра их отца, П.И. Юшкова.
7 слайд.
Лев
Толстой отличался от многих своим пытливым умом, ему хотелось знать больше и
лучше. Он обладал исключительными способностями к изучению иностранных
языков. Страстно увлекался охотой, но лая собак не переносил. Лев Николаевич
был простым человеком. Он жил скромно, старался обслуживать себя сам. Сам
кроил и шил себе одежду. Ходил он в туфлях на босу ногу. Легко плакал, редко
смеялся (зато до слез). Был артистичен, но, в то же время был застенчив и
рассеян. Он хорошо разбирался в музыке, занимался историей, рисованием,
медициной, сельским хозяйством, много и серьезно читал.
8 слайд.
Л.Н.Толстой
очень любил детей и осенью в 1859 году открыл в своём имении Ясная Поляна
школу для крестьянских детей. Тогда в нашей стране было очень мало школ даже
в городах, а в деревнях почти все крестьяне были безграмотны.
9 слайд. Толстой
сам написал учебники «Азбуку» и «Новую Азбуку» и сам по ним учил крестьянских
детей.
Лев
Николаевич прожил 82 года и всю свою жизнь посвятил литературе. Толстой был
великим тружеником. Им было написано много маленьких рассказов - для самых
маленьких, рассказы - для детей постарше, рассказы, повести, романы и для
взрослых читателей. Он писал о животных, о людях, о явлениях природы, об
истории. Нам все известны такие детские произведения как Филиппок, Акула,
Прыжок, Детство, Косточка, Котенок и другие.
Его
книги переведены на многие языки, их читают во всём мире.
20
ноября 1910 года в результате тяжёлой болезни (воспаление легких) Лев
Николаевич скончался и был похоронен в Ясной Поляне.
|
Сказка -
преимущественно прозаическое произведение волшебного, героического или
бытового характера. Сказку характеризует отсутствие претензий на историчность
повествования, нескрываемая вымышленность сюжета. Басня — стихотворное или
прозаическое литературное произведение, нравоучительного, сатирического
характера
Л.Н.Толстой
– автор произведений.
Слушают
выступления обучающихся
|
·
Предметные УУД:
·
-подбирать слова-определения
для характеристики героев;
·
-формировать познавательный
интерес к чтению;
Метапредметные
УУД:
*Регулятивные:
-высказывать
своё предположение.
*Коммуникативные:
-умение
оформлять свои мысли в устной форме;
-слушать
и понимать речь других, работать в группах.
|
|
Этап
подготовки к восприятию литературного произведения.
|
10
слайд.
Прочтите стихотворение «про себя».
Бедная
собака - бросили её.
Старая
собака, где твоё жильё?
Злой
хозяин, вредный выгнал за порог!
Перед
нею, бедной, нет уже дорог.
С какой
интонацией надо прочитать данное стихотворение? Почему? У кого дома есть
домашние любимцы? Как вы к ним относитесь?
В
последнее время на улицах городов бродит много бездомных собак. Бездомная
собака - брошенный друг. Друг, которого предали, довели до озлобления. А ведь
собака более 7000 лет живёт рядом с человеком. Это первое прирученное им
животное.
(Чтение
стихотворения учениками вслух, выразительно).
Как вы
думаете, кто будет героем нашего сегодняшнего произведения?
11
слайд. Одного
главного героя вы уже сумели определить - это собака.
А
второго героя вы узнаете, если отгадаете загадку.
Грозный
очень и отважный
Гривой
он могучей машет.
А рычит,
как нараспев –
12
слайд. Это
сильный, храбрый…
13
слайд. Назовите
полностью тему урока.
История,
о которой расскажет нам Л. Н. Толстой, произошла давно, в далёком от берегов
России городе Лондоне. Может быть, об этой истории ему рассказал какой-нибудь
моряк, который там бывал. Кто знает. Но дело в том, что маленький Толстой был
очень чувствителен - когда он слушал печальные истории или видел, например,
убитую птичку, котёнка со сломанной лапкой, то плакал. Эта черта - сострадание,
сохранилась в нём до конца жизни.
14
слайд. Как
вы понимаете слово "сострадание"?
Мне бы
хотелось, чтобы вы сегодня испытали это чувство. Ведь только человек с чутким
сердцем может сопереживать, радоваться, грустить, печалиться.
Тему
сострадания мы увидим в новом произведении Л. Н. Толстого.
Обратите
внимание на слово собачка. Почему не собака? – давайте посмотрим на иллюстрацию
в учебнике. Что на ней изображено?
Где
можем встретить льва? Предположите.
Где мы
можем увидеть собачку?
- Как вы
думаете, могут ли 2 абсолютно разных животных (по темпераменту и среде
обитания) найти общий язык?
Об этом
мы узнаем в ходе работы над этим произведением.
Но
сначала отдохнем:
Наклонилась
сперва
Книзу
наша голова (наклон вперед)
Вправо -
влево мы с тобой
Покачаем
головой, (наклоны в стороны)
Руки за
голову, вместе
Начинаем
бег на месте, (имитация бега)
Уберем и
я, и вы
Руки
из-за головы.
|
Читают
стихотворение
Отвечают
на вопросы учителя
Собака
Лев
Л. Н.
Толстой "Лев и собачка"
Умение
чувствовать чужую боль, переживать и сочувствовать.
Значит
она маленькая.
В цирке,
в саванне, в зоопарке Дома, на улице, везде обитает.
Выполняют
физкультминутку
|
·
Предметные УУД:
·
-подбирать слова-определения
для характеристики героев;
·
-формировать познавательный
интерес к чтению;
·
Личностные УУД:
-воспитывать
нравственно-этические чувства, проявление сопереживания другим (в данном
случае животным).
Метапредметные
УУД:
*Регулятивные:
-планировать
своё действие в соответствии с поставленной задачей;
-высказывать
своё предположение.
*Коммуникативные:
-умение
оформлять свои мысли в устной форме;
-слушать
и понимать речь других, работать в группах.
|
|
Этап
первого восприятия
|
Перед
прочтением текста поработаем над сложными словами и вместе раскроем значение
этих слов.
15
слайд. Обратите
внимание, эти трудные для понимания слова расположены на слайде в следующем
порядке.
Зверинец –
место, где в клетках содержат зверей для показа. Сейчас он называется
зоопарком.
Барин –
богатый человек, который имеет прислугу.
Ощетиниться –
поднять шерсть на спине, готовясь защищаться или нападать.
Бился –
ударялся, колотился, совершал резкие движения.
Метался –
беспокойно двигался из стороны в сторону.
Издохла –
умерла.
Засовы –
большие дверные задвижки.
Сядьте
правильно, и внимательно послушайте эту историю. После прочтения вам нужно
будет ответить на вопрос: О чем (а не о ком) этот рассказ?
Чтение
рассказа учителем
|
Читают
слова и их значение
Слушают
учителя
|
·
Предметные УУД:
·
-формировать познавательный
интерес к чтению;
Метапредметные
УУД:
*Регулятивные:
-высказывать
своё предположение.
*Коммуникативные:
-умение
оформлять свои мысли в устной форме;
-слушать
и понимать речь других, работать в группах.
|
|
Этап
перечитывания и анализа художественного произведения.
|
Давайте
еще раз прочтём рассказ.
Что
автор хотел нам показать?
- Какие
чувства вызвал у вас поступок человека, который отдал собачку на растерзание
льву?
- Что
чувствует собачка в этот момент?
-Почему
же лев не растерзал собачку? Что его удивило?
- В чём
проявлялась забота льва по отношению к собачке?
- О
каком же чувстве мы говорим?
- Чему
учит нас этот момент в рассказе?
- Что
произошло вечером?
- Как
можно одним словом сказать, когда кто – то полагается на кого – то?
-
Рассмотрите иллюстрацию в учебнике.
- К
какому моменту рассказа она относится?
- Как
выглядят животные?
– Какое
бы название вы дали этой иллюстрацией?
- В
какое чувство переросли взаимоотношения собачки и льва?
- Что
произошло дальше?
- Какие
чувства испытывает лев после смерти собачки?
- Как
вёл себя лев, когда понял, что собачка умерла.
- Почему
он стал себя так вести?
- Какие
действия предпринимает хозяин?
- Почему
лев не принял другую собачку?
- О
каком качестве говорится в этом эпизоде?
- Чему
учит нас этот момент?
- Почему
лев умер?
-
Скажите, пожалуйста, так могут ли совершенно разные животные, по размеру,
образу жизни, характеру, испытывать глубокие и сильные чувства друг к другу?
Эта
история, доказывает нам то, что животные, также как и люди, имеют сердце, они
всё понимают, чувствуют, переживают, они могут быть внимательными,
заботливыми друг к другу. Очень часто они оказываются чувствительнее, добрее
и преданнее нас!
Теперь,
когда мы перечитали рассказ, попробуйте раскрыть:
- Какие
проблемы ставит Толстой в своём рассказе? Обсудите сначала в парах.
Есть
великолепные слова из сказки «Маленький принц», автор Де Сент Экзюпери: «Вы в
ответе за тех, кого приручили».
- А мы
за кого в ответе?
- Что
значит быть в ответе за кого-то?
|
Читают
рассказ
Люди
безжалостны – вместо того, чтобы брать просто деньги, они уничтожали животных
и смотрели на эту расправу
злость,
гнев
ТРЕВОГА
Она
понравилась ему. Ему стало её жаль. Собачка умным взглядом словно попросила
его не есть ее. Была очень игривая и ласковая, стала приветливо махать
хвостиком
ЗАБОТА
ДОВЕРИЕ
Когда
животные подружились, и лев не хотел никому отдавать собачку
Лев
на всех смотрит гордо. Не зря говорят, что он царь зверей. А собачка рада,
что она в клетке у льва. Ей одной было плохо, её часто обижали. Теперь она
ничего не боится, лев её защитит.
Дружба
животных. Нам вместе очень весело
ДРУЖБА
ТОСКА,
ПЕЧАЛЬ.
Он
почувствовал безысходность, не знает, как вернуть друга, понял, что больше не
может оставаться в клетке один. Он пытается вырваться на свободу, но не
может.
Он
впервые пытается помочь льву: даёт ему другую собачку
чувствует
боль утраты, потери друга, остался верен своему другу!
ПРЕДАННОСТЬ
Нельзя
предавать своего друга. Люди не имеют права распоряжаться животными
Он
не хотел оставаться один, так как потерял друга
Работа
в парах
Поведение
льва – пример людям. Это урок преданности, доброты, верности.
-Люди не
имеют права распоряжаться жизнями животных.
-Чтобы
люди были добрее к животным, проявляли сострадание
|
·
Предметные УУД:
·
-подбирать слова-определения
для характеристики героев;
·
-формировать познавательный
интерес к чтению;
-выполнять первоначальный анализ художественного текста;
·
Личностные УУД:
-воспитывать
нравственно-этические чувства, проявление сопереживания другим (в данном
случае животным).
Метапредметные
УУД:
*Регулятивные:
-оценивать
правильность выполнения действия;
-планировать
своё действие в соответствии с поставленной задачей;
-высказывать
своё предположение.
*Коммуникативные:
-умение
оформлять свои мысли в устной форме;
-слушать
и понимать речь других, работать в группах.
*Познавательные:
-осмысление
текста;
-умение
выделить главное;
-умение
обобщать, сравнивать, проводить анализ и синтез;
-умение
находить ответы на вопросы, используя учебник;
|
|
Этап
обобщения
|
- О чём
это рассказ?
Перед
вами пословицы. Прочтите их. Как вы думаете, передают ли они смысл рассказа?
Чему они учат?
Без
друга в жизни туго.
Верному
другу цены нет.
Не мил
свет, когда друга нет.
Не будь
сыт куском, будь сыт другом.
Любовь
сильнее страха.
Как вы
думаете, зачем Л.Толстой рассказал нам эту историю? Толстой говорит о льве и
собачке как о людях, ведь они испытывают те же самые чувства, что и люди. Но в жизни всегда есть и радость, и горе, и надо
иметь рядом друзей, близких, чтобы они могли прийти на помощь в трудную
минуту. Нужно уметь переживать горе.
Были ли
у вас такие моменты в жизни, когда приходилось вам расставаться со своим
любимцем?
Как мы
должны относиться к своим ближним? Какой вывод вы сделали для себя?
А
сейчас, я предлагаю вам стать писателями. Каждый из вас будет соавтором
одной книги о доброте, которую мы создадим в классе. Каждый оформит страничку
для будущей книги. Итак, задание: в паре с вашим товарищем по парте на
розданных вам листах напишите небольшой рассказ о доброте и нарисуйте к нему
иллюстрацию «Что такое доброта?» Тихо и быстро договоритесь сейчас между
собой, кто какое из предложенных заданий будет выполнять.
(самостоятельная
работа детей).
Вот
такой сборник у нас получился. Я думаю, что каждый из вас захочет прочесть
его.
Наш урок
подошел к концу, и я хочу поблагодарить вас за работу! Вы все молодцы! До
свидания!
|
О
любви и преданности животных друг другу
Выполняют задание учителя
|
·
Предметные УУД:
·
-формировать познавательный
интерес к чтению;
·
Личностные УУД:
-воспитывать
нравственно-этические чувства, проявление сопереживания другим (в данном
случае животным).
Метапредметные
УУД:
*Регулятивные:
действие
в соответствии с поставленной задачей;
-высказывать
своё предположение.
*Коммуникативные:
-умение
оформлять свои мысли в устной форме;
-слушать
и понимать речь других, работать в группах.
*Познавательные:
-осмысление
текста;
-умение
выделить главное;
-умение
обобщать, сравнивать, проводить анализ и синтез;
-умение
находить ответы на вопросы, используя учебник;
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.