«Что это за листья?»

Технологическая карта урока

Предмет	Окружающий мир
УМК	Школа России
Класс	1
Учитель	Манухина А.О.
Тема	«Что это за листья?»
Цель	Создание условий, для формирования представления о строении листьев и их видов
Задачи	1. Образовательные: ·        учить распознавать листья наиболее распространенных пород деревьев, ·        учить распознавать простые и сложные листья  2. Развивающие: ·        развивать речь учащихся, интерес к окружающему миру 3. Воспитывающие: ·         воспитывать бережное отношение к природе.
Методы и приемы, используемые на уроке	1.     Практический метод, наглядный метод 2.     Фронтальный опрос, устная работа, работа по карточкам.
Планируемые результаты	Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся наблюдать осенние изменения окраски листьев на деревьях, сравнивать и группировать листья по различным признакам; определять названия деревьев по листьям; получат возможность научиться описывать внешний вид листьев; узнавать листья в осеннем букете, в гербарии; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний; отвечать на вопросы и оценивать свои знания.  Личностные: формирование ценностей и чувств, целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы; формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):  регулятивные – освоить начальные формы познавательной и личностной рефлексии; овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства её осуществления; познавательные – освоить способы решения проблем творческого и поискового характера; овладеть логическими действиями сравнения, анализа, классификации по признакам; коммуникативные – формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Тип урока	Открытие нового знания
Оборудование	Ноутбук, проектор, SMART - доска, презентация,

Ход урока

Этапы урока		Деятельность учителя		Деятельность учащихся	Универсальные учебные действия
I.Организационный момент Мотивация		1,2 – выше голова, 3,4 – плечи шире, 5,6 – тихо сесть. Долгожданный дан звонок, Начинается урок! - А какой урок у нас начинается? - Проверим, всё ли готово к уроку. - Что ещё пригодится на уроке? Какие качества нужны? (аккуратность, сообразительность, внимание, знания, ум). - Итак, мы начинаем наш урок. Помните, что вы самые умные, сообразительные дети, у вас всё получится.		Приветствуют учителя, проверяют свои рабочие места, настраиваются на урок.	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника; правильно идентифицируют себя с позицией школьника
II. Актуализация знаний Проблематизация		Проводит беседу по вопросам: – Посмотрите на картину Левитана. Назовите время года на ней. – Докажите, что это осень. – Картина так и называется «Золотая осень». А какие вы знаете осенние месяцы? – Какой сейчас месяц? – Послушайте стихотворения об осени (Приложение 1) – В осеннем лесу хозяйничает художница – осень. Она не жалеет красок для деревьев, раскрашивая их листву в желтые, оранжевые, красные цвета. – Как называется явление природы, когда листья опадают с деревьев? – Почему осенью с деревьев опадают листья?(проблема) - Так давай те это выясним. И чуть больше узнаем о листьях деревьев. - Как вы думаете, какая тема урока? Если мы вспоминаем листья. - Давайте мы поставим перед собой несколько вопросов, что бы разобраться в нашей теме. (План) - Ребята, а зачем нам изучать эту тему?		Отвечают на вопросы: – Осень. – Сентябрь, октябрь, ноябрь. – Октябрь - Листопад (ответы детей) - Листья (Что такое листья) (Ответы учащихся)	Познавательные: общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о сезонном изменении окраски листьев на деревьях; логические – осуществление поиска необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, из фильмов, стихотворений, рассказов, сказок)
III. Овладение новыми знаниями		Показывает и комментирует листья деревьев – Отгадайте загадку: Летом вырастают, а осенью опадают.  – Сегодня мы с вами будем говорить о листьях разных деревьев. К концу урока мы должны будет научиться определять, что за листья перед нами. Работа по учебнику (с. 14) 1).– Какой лист можно узнать сразу? Кленовый лист. Клен Закружила осень рыжие метели, Золотые листья с кленов полетели. 2).– Найдите рисунке листья березы. Какого они цвета? Березовые листья Осенью листочки на березе начинают желтеть сначала наверху, где воздух холоднее, а потом и внизу. 3). – Лист какого еще дерева изображен у вас в учебнике? (лист осины). Листья осины – Очень красивы листья осины осенью. Они бывают розовые, огненно-красные, лиловые. Послушайте, как красиво описал это дерево Иван Сергеевич Тургенев: «Трепетнолистая осина бывает красива и заметна только осенью. Золотом и багрянцем покрываются ее листья, и ярко отличаясь от зелени других деревьев, придает она много прелести и разнообразия лесу во время осеннего листопада». 4) – А кто знает, что это за лист? К какому дереву он относиться? 5)- Что это за лист? 6)- А такой лист кто видел? Как называется дерево, на котором он растет? 7)- А кто знает, что это за лист? - А сейчас мы немного отдохнем.		Слушают и отвечают на вопросы -Листья -Кленовый. - Березовый - Лист осины - Лист рябины - Лист дуба -Лист каштана - Лист тополя	Познавательные: общеучебные – извлечение необходимой информации из просмотренной презентации; логические – дополнение и расширение имеющихся знаний
Физминутка	Повторяют движения с видеоролика		Выполняют движения с видеоролика
IV. Закрепление новых знаний	Дает задание на сравнение листьев деревьев. – Сравните листья, о которых мы говорим. Все они разные по цвету и размеру, но есть у них и сходства. Части листа Все листья состоят из черешка и листовой пластинки. - Сравнение черешка осинового листа и березового Черешок у осины длинный и сплюснутый в верхней части, а в середине совсем тонкий, поэтому при малейшем дуновении ветерка листья начинают дрожать, трепетать. Отсюда и выражение – «трепетная осинка». – Листья одинаковой формы или разной? Опишите форму листа. – Если пластинка одна, то лист называется простой. Если пластинок на черешке несколько, то лист называется сложный. – Назовите простые, сложные листья. - Давай те вспомним вопрос, почему осенью с деревьев опадают листья? - Осенью становится холодно и ветрено. Солнце светит мало, и листья не могут жить так же, как в теплые дни. Вода не может проникнуть в лист. Умирающий лист меняет цвет, затем засыхает и отмирает. Ветер срывает его с дерева. После того как все листья опадут, дерево засыпает до весны. Опавшие листья, как теплая перина, будут защищать корни дерева от морозов. Работа в рабочих тетрадях _ Открываем свои рабочие тетрадки на странице 17 и выполняем номер 2. Вам надо раскрасить листья так, что бы в каждой паре слева был лист летний, а справа- осенний. Работа в парах. - Но перед чем мы начнем работать давайте, вспомним правила работы в парах. – У вас на партах лежат листья осины, берёзы, тополя, рябины, дуба. Найдите среди этих листьев простые и скажите, какому дереву они принадлежат. Сколько сложных листьев у вас на столе? Игра.«С какого дерева лист?». – Соотнесите название дерева и изображение листа.		Выполняют задания - Черешок у осины длинный и сплюснутый в верхней части, а в середине совсем тонкий, поэтому при малейшем дуновении ветерка листья начинают дрожать, трепетать. (Ответы учащихся) Работа в рабочих тетрадях Раскрашивают листья деревьев Выполняют работу в парах (вспоминают правила работы в парах)			Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения. Личностные: проявляют интерес к новому учебному материалу
V. Итоги урока. Рефлексия	Задает вопросы. -Давай те вернемся к вопросам, которые мы поставили перед собой в начале урока. - Что за листья? - Почему осенью опадают листья? - Чем различаются листья разных деревьев? - Чем схожи листья разных деревьев? -Что нового узнали? -Чему научились? -Какое открытие сделали? -Что стало открытием на уроке? -Что было особенно интересно? - Теперь с помощью смайлика оцените свою активность на уроке.		Отвечают на вопросы. Определяют свою активность на уроке.			Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Стихотворения

***                                                                             ***

Осень наступила, высохли цветы,                                     Как красива осень,

И глядят уныло голые кусты.                                            В пестром сарафане!

Вянет и желтеет травка на лугах.                                      В чистом небе – просинь,

Только зеленеет озимь на полях.                                      Клен горит, как пламя.

А. Плещеев                                   Над водой – березка

                                                                        Золотою свечкой,

***                                                                  И плывут листочки

Унылая пора! Очей очарованье!                                       Вниз по тихой речке.

Приятна мне твоя прощальная краса –                                                                                                             Т. Шорыгина

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и золото одетые леса…   

А. Пушкин