Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / "Что окружает нас дома?"

"Что окружает нас дома?"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Грашина Юлия Владимировна, учитель начальных классов


Конспект урока «Что окружает нас дома?»

Цели:

  • познакомить учащихся с окружающими их дома предметами электротехники, мебели, одежды и посуды;

  • учить группировать предметы домашнего обихода по их назначению;

  • познакомить с правилами безопасного обращения с некоторыми предметами;

  • развивать коммуникативные навыки, логическое мышление, умение анализировать, внимание, память;

  • воспитывать вежливость, аккуратность, чувства товарищества, взаимопомощи, самоконтроль и взаимоконтроль

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Личностные: Формировать понятия о предметах домашнего обихода, развивать познавательный интерес, учебные мотивы; формировать стремление к самопознанию – приобретению новых знаний и умений, положительное отношение к учебной деятельности, желание учиться.

Метапредметные:

Регулятивные учебные действия:

  • Развивать умение определять тему и цель деятельности на уроке с помощью учителя; понимать учебную задачу урока и стремиться выполнять ее;

  • Соотносить выполненное с образцом, предложным учителем;

  • формировать умение с помощью учителя корректировать выполненное задание; формировать умение взаимодействовать с взрослыми и сверстниками в учебной деятельности;

  • способствовать адекватному суждению о причинах своего успеха «неудачи». Продолжать формировать умение удерживать внимание, переключаться с одного вида деятельности на другой.


Познавательные общеучебные действия:

  • учиться давать полные ответы на поставленные вопросы;

  • формировать умение ориентироваться в учебнике, извлекать необходимую информацию из разных источников,

  • творчески перерабатывать полученную информацию,

  • проводить самоконтроль и взаимоконтроль,

  • умение работать в группах и самостоятельно.


Познавательные логические действия:

формировать умение проводить простые логические действия (анализ, синтез, обобщение),

учить выдвигать гипотезы с помощью учителя.


Коммуникативные учебные действия:

  • формировать умение слушать одноклассников и учителя,

  • учить уважать чужую точку зрения,

  • развивать умения задавать вопросы и давать на них ответы,

  • формировать умение работать в группах, парах и самостоятельно.


Предметные:

Уточнять знания ребят о предметах домашнего обихода, видах мебели, техники, одежды и посуды.

Устанавливать межпредметную связь.


  1. Орг.момент.

  2. Актуализация знаний

На прошлом уроке мы с вами путешествовали с Муравьишкой-Вопросиком и Мудрой Черепахой и узнали много интересного. С кем нас они познакомили?

-Что особенного мы узнали про зверей? (чем покрыто тело, какие группы животных, где обитают и можно встретить, как их называют по-другому)

3. Самоопределение к деятельности.

Наш любознательный Муравьишка, как всегда, приготовил для вас интересные вопросы. Попробуйте отгадать, о чем идет речь, и вы догадаетесь, куда нас он приглашает.

В нём живёт моя родня, 
Мне без неё не жить ни дня.
 
В него стремлюсь всегда и всюду,
 
К нему дорогу не забуду.
 
Я без него дышу с трудом,
 
Мой кров, родимый, тёплый...(Дом)

Отлично, давайте посмотрим как живёт наш любопытный Муравьишка. (слайд)

Что мы видим у него в доме? (разные предметы, вещи…)

Как вы считаете, о чем сегодня на уроке пойдет речь? (о предметах в доме)

Какая тема урока? («Что нас окружает?»)

 Как вы считаете, чему мы должны научиться на уроке? (распределять предметы по группам….)

Физ.минутка

  1. Работа по теме.

Мудрая Черепаха приготовила для нас загадки и ребусы. Если мы их разгадаем, то узнаем, на какие группы можно разделить все предметы в доме.

Послушайте отрывок из сказки.  («Федорино горе»)

А за ними блюдца, блюдца —

Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля!

Вдоль по улице несутся —

Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля!

На стаканы — дзынь! — натыкаются,

И стаканы — дзынь! — разбиваются.

И бежит, бренчит, стучит сковорода:

«Вы куда? куда? куда? куда? куда?»

А за нею вилки, Рюмки да бутылки,

Чашки да ложки Скачут по дорожке.

-Кто догадался, из какой он  сказки?

-Кто автор сказки?

-Что случилось с предметами Федоры? (убежали)

-Почему?

-Кто назовет, какие предметы убежали?

-Откуда убежали? (из дома)

-Кто знает,  как можно одним словом назвать стаканы, блюдца, самовар, сковороду…(посуда) На доску вешаю карточку со словом посуда.

-Как вы думаете, зачем нам нужна посуда?

Следующий ребус : мебель. 

Приведите ещё примеры мебели.

А зачем нужна мебель?

Послушайте ещё отрывок:

Вот и чайник за кофейником

Бежит,

Тараторит, тараторит,

Дребезжит…

Утюги бегут

Покрякивают,

Через лужи, через лужи

Перескакивают.

-Какие предметы назывались в отрывке? Как одним словом их назвать? (электроприборы)

Приведите ещё примеры электроприборов.

И ещё одна группа:

Папа, мама, даже я

 надеваем на себя.

Одежда.

Верно. Сколько групп у нас получилось? Давайте их перечислим.


Мудрая Черепаха решила навестить Муравьишку.

 -Ребята, а вы хотите побывать в домике у Муравьишки? Кто из вас отправится вместе с Черепахой к нему в гости?

- Замечательно! Мы все вместе заглянем в домик к Муравьишке.

(Работа с учебником  стр.42)

- Рассмотрите домик Муравьишки, что вы можете сказать? (в доме беспорядок)

Муравьишка попросил помочь ему навести порядок.

С чего мы начнем? (нужно все вещи разложить по группам: одежду к одежде, посуду к посуде…

На этом рис. Найдите предметы мебели, посуды, электроприборов, одежды и обуви.


Физ.минутка


Откройте тетради с печатной основой на стр. 29.

Возьмите простой карандаш и помогите Муравьишке разложить все вещи на свои места.

Поменяйтесь рабочими тетрадями, возьмите зелёный карандаш. Проведем взаимопроверку.

Внимание на экран!

Откройте тетради на с.30. В красных квадратах прономеруйте предметы в порядке увеличения, а в синих в порядке уменьшения размеров.


Беседа о безопасном использовании предметов в доме.  

   - Подумайте, что же опасного может быть дома?

- Отгадайте загадки и скажите, когда эти предметы могут быть опасными.

Пара острых, тонких ног
Без туфлей и без сапог.
На ногах — по голове
Для чего, скажите мне?
По бумаге ходят ноги,
Режут все, что на дороге.

Отгадка (ответ): Ножницы


В узкий глазок вдета тонкая нитка,
И поплыла за корабликом прытко.
Шьёт, зашивает и колется колко,
А называют кораблик ... .

Отгадка (ответ): Иголка


Я очень острый и стальной
Нарезать хлеб вам помогу,
Но аккуратнее  со мной
Порезать пальчик я могу.

(Нож)

Мы - столовые приборы
С острыми зубцами.
Подцепляем помидоры,
Мясо и салями.

Отгадка (ответ): Вилка

Все эти вещи относятся к категории острых, колющих и режущих предметов.

-можно ли детям играться с электроприборами? какой вывод можно сделать?

5. Рефлексия: Распределите предметы в свои группы + задание электронного приложения

6. Закрепление:      

Наш урок подошел к концу:

Назовите тему урока.

Чему вы научились на уроке? Что запомнилось ещё на уроке?

Перечислите, какие основные группы предметов можно увидеть дома?

Мувавьишке-Вопроску и Мудрой Черепахе понравилось сегодня с вами учиться, а вам? Давайте поблагодарим друг друга за работу (аплодисменты)





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 16.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров7
Номер материала ДБ-356275
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх