ЧТО
ПРОИСХОДИТ, КОГДА РЕБЕНОК ЗАНИМАЕТСЯ ПАЛЬЧИКОВОЙ ГИМНАСТИКОЙ?
1.Выполнение упражнений и ритмических движений пальцами индуктивно
приводит к возбуждению в речевых центрах головного мозга и резкому усилению
согласованной деятельности речевых зон, что, в конечном итоге, стимулирует
развитие речи.
2.Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение
подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую
активность ребёнка.
3.Малыш учится концентрировать своё внимание и правильно его распределять.
4.Если ребёнок будет выполнять упражнения, сопровождая их короткими
стихотворными строчками, то его речь станет более чёткой, ритмичной, яркой, и
усилится контроль за выполняемыми движениями.
5.Развивается память ребёнка, так как он учится запоминать определённые
положения рук и последовательность движений. У малыша развивается воображение и
фантазия. Овладев всеми упражнениями, он сможет «рассказывать руками» целые
истории.
6.В результате освоения упражнений кисти рук и пальцы приобретут силу, хорошую
подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит овладение навыком письма.
С
КАКОГО ВОЗРАСТА МОЖНО НАЧИНАТЬ ВЫПОЛНЯТЬ ЭТИ УПРАЖНЕНИЯ?
Некоторые специалисты советуют заниматься пальчиковой гимнастикой с 6-7
месяцев. Но и в более позднем возрасте занятия будут очень полезны и
эффективны.
Начинать можно с ежедневного массажа по 2-3 минуты кистей рук и пальцев:
1)поглаживать и растирать ладошки вверх — вниз;
2)разминать и растирать каждый палец вдоль, затем — поперёк;
3)растирать пальчики спиралевидными движениями.
1.Сначала все упражнения выполняются медленно. Следите, чтобы ребёнок правильно
воспроизводил и удерживал положение кисти или пальцев и правильно переключался
с одного движения на другое. При необходимости помогите малышу или научите его
помогать себе второй рукой.
2.Упражнения отрабатываются сначала одной рукой (если не предусмотрено участие
обеих рук), затем — другой рукой, после этого — двумя одновременно.
3.Некоторые упражнения даны в нескольких вариантах. Первый — самый лёгкий.
4.Каждому упражнению соответствует свой рисунок для создания зрительного
образа. Сначала покажите ребёнку цветной рисунок и объясните, как должно
выполняться упражнение. Постепенно надобность в объяснениях отпадает: Вы
показываете картинку, называете упражнение, а малыш вспоминает, какое положение
кистей рук или пальцев он должен воспроизвести.
ВСЕ
УПРАЖНЕНИЯ МОЖНО РАЗДЕЛИТЬ НА ТРИ ГРУППЫ.
I группа. Упражнения для кистей рук:
— развивают подражательную способность, достаточно просты и не требуют тонких
дифференцированных движений;
— учат напрягать и расслаблять мышцы;
— развивают умение сохранять положение пальцев некоторое время;
— учат переключаться с одного движения на другое.
Например. «Флажки»
Вариант 1. Исходное положение. Расположить ладони перед собой. Одновременно
опускать и поднимать ладони, сопровождая движения стихами. Если ребёнок легко
выполняет это упражнение, можно предложить опускать и поднимать ладони, не
сгибая пальцы.
Я в руках флажки держу
И ребятам всем машу!
Вариант 2. Поочерёдно менять положение рук на счёт: «раз-два». «Раз»: левая
рука – выпрямлена, поднята вверх, правая рука – опущена вниз. «Два»: левая рука
– опущена вниз, правая рук – поднята вверх.
II группа. Упражнения для пальцев условно статические:
— совершенствуют полученные ранее навыки на более высоком уровне и требуют
более точных движений.
«Улитка»
Исходное положение. Указательный, средний и безымянный пальцы прижаты к ладони.
Большой палец и мизинец то выпрямляются, то прячутся. Выполнять упражнение
сначала каждой рукой по очереди, потом двумя руками одновременно. Можно
изобразить как улитка ползёт по столу.
Улитка, улитка! Высуни рога!
Дам тебе я хлеба или молока!
«Пчела»
Выпрямить указательный палец, остальные пальцы прижать к ладони большим
пальцем. Вращать указательным пальцем.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Над цветами я кружу!
III группа. Упражнения для пальцев динамические:
— развивают точную координацию движений;
— учат сгибать и разгибать пальцы рук;
— учат противопоставлять большой палец остальным.
«Семья»
Сжать пальчики в кулачок, затем по очереди разгибать их, начиная с большого
пальца.
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка.
Этот пальчик – это Я.
Вот и вся моя семья.
На слова последней строчки ритмично сжимать и разжимать пальцы.
ПОМНИТЕ!
Любые упражнения будут эффективны только при регулярных занятиях. Занимайтесь
ежедневно около 5 минут.
Высокий уровень развития мелкой моторики свидетельствует о функциональной
зрелости коры головного мозга и о психологической готовности ребёнка к школе.
Замечено, что игры и упражнения на развитие мелкой моторики оказывают
стимулирующее влияние на развитие речи. Они являются мощным средством
поддержания тонуса и работоспособности коры головного мозга, средством
взаимодействия её с нижележащими структурами.
В процессе игр и упражнений на развитие мелкой моторики у детей улучшаются
внимание, память, слуховое и зрительное восприятие, воспитывается усидчивость,
формируется игровая и учебно-практическая деятельность.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.