Что растёт вокруг меня?

РАЗДЕЛ: РАЗВИТИЕ РЕЧИ

ОБЛАСТЬ: КОММУНИКАЦИЯ

Тема: Что растет вокруг меня?

Школа/ ДО: ЦСШ

Дата: 10.12.2018 год

Ф.И.О. педагога: ШКУТ Е.В.

Класс/группа

предшкольной подготовки

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Цели ОУД

0.1.1.1 Правильно произносить звуки в словах и фразах.

0.1.2.1 Понимать и объяснять смысл слов, близкие/противоположные по значению слова и использовать их в речи.

0.1.3.1 Прогнозировать по заданному началу.

0.1.4.2 Участвовать в диалоге на заданную тему.

0.1.6.1 Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации, серии картин, схеме.

0.1.6.2 Составлять рассказ, основанный на личном опыте детей.

Предполагаемый результат

Все дети смогут:

Участвовать в диалоге на заданную тему.

Правильно произносить звуки в словах и фразах.

Большинство детей смогут:

Прогнозировать по заданному началу.

Понимать и объяснять смысл слов, близкие/противоположные по значению слова и использовать их в речи.

Составлять рассказ, основанный на личном опыте детей.

Некоторые дети смогут:

Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации, серии картин, схеме.

Языковая цель

Развитие навыков:

Читать чистоговорку; задавать вопросы; объяснять многозначность слова; составлять цепочку последовательных событий; образовывать множественное число существительных в родительном и творительном падежах.

Основные термины и словосочетания:

Многозначные слова: лук, колокольчик, лист; мир растений: овощи, фрукты, ягоды, деревья, травы, цветы, злаковые растения; грибы.

Вопросы для обсуждения:

Что ты знаешь о мире растений?

Какие растения растут в лесу?

Какие растения растут в саду?

Какие растения растут в поле?

Материал прошедших занятий

Представления о том, что дружба – это бесценный дар для человека, друзей много не бывает.

План

Временное планирование

Планируемая деятельность

Ресурсы

1. Создание положительного эмоционального

настроя

0-3 мин

2. Актуализация жизненного опыта.

Целеполагание

4-5 мин

(К) Дети стоят в кругу. Раз, два, раз, два,

Начинается игра!

(К, Ф) Игра «Закончи предложение».

Раз осеннею порой вдруг полился дождь…грибной.

И из дома в тот же миг в лес отправился … грибник.

Чтобы принести улов, взял корзину для… грибов.

Долго шел он в глушь лесную – поляну там искал… грибную.

Вдруг под елочкой на кочке видит маленький… грибочек. Стал заглядывать под елки, под березы и дубы, Собирать в свою корзину все съедобные…грибы.

А когда собрал их много, то отправился домой, И мечтал он всю дорогу, как он сварит суп… грибной.

Педагог предлагает отправиться в мир растений. Ужасно интересно Все то, что неизвестно! Ужасно неизвестно,

Все то, что интересно!

III. Работа по

теме занятия

20-22мин

Актуализация знаний.

(К, Ф) Педагог предлагает рассмотреть картинки в Азбукететради.

Назови для Айсулу одним словом каждую группу растений. С картинкой, которая тебе понравилась, придумай два предложения.

(К, Ф) Игра «Один – много». Мы волшебники немного Был один, а стало много!

Помидор (много помидоров), баклажан (много баклажанов) и т.д.

Педагог предлагает рассмотреть схему в Азбуке-тетради.

Обсудить ее.

(К, И) Составь предложение по схеме.

На елке растет шишка.

(К, И) Заучивание чистороговорки.

Шишки на сосне, шашки на столе.

(К) Физминутка.

(К, Ф) Педагог предлагает рассмотреть картинки в Азбукететради.

Назови предметы на картинке.

Что ты заметил?

Многозначные слова (лук, лист, колокольчики).

Придумай свои слова-предметы.

(ручка, ключ, язык, кисть, молния, коса, груша…).

Обсудить многозначность каждого придуманного детьми слова.

(К, И) Педагог предлагает рассмотреть картинки в Азбукететради.

Азбука-тетрадь.

https://www.youtube .com/watch?v=Pbn8

YhwWmK8

Азбука-тетрадь.

Игра «Что заблудилось?».

Зачеркни в каждом ряду четвертый лишний предмет. Объясни, почему ты так решил.

(К, Ф) Игра «Чем было и чем стало?».

Стал батон, а был? Тестом

Было зернышко, а стало ростком…

Дети называют пары слов: было семечко – стал подсолнух, был цветком на дереве – стал плодом.

(К, Ф) Педагог предлагает рассмотреть схему в Азбукететради: от батона к муке.

Эта цепочка правильная? Обсудить ее.

Расскажи, как хлеб приходит к человеку на стол. (зерно, росток, колос, пшеница, мука, тесто, батон) (К, И) Нарисуй правильную цепочку.

Азбука-тетрадь, цветные карандаши.

IV. Итог занятия.

Рефлексия

3-5 мин

Итог занятия.

(К, Ф) Педагог предлагает послушать стихотворение Ю. Тувима «Овощи».

Хозяйка однажды с базара пришла, Хозяйка с базара домой принесла:

Картошку,

Капусту,

Морковку,

Горох,

Петрушку и свеклу.

Ох!

Вспомните, что принесла хозяйка с базара.

Что нового вы узнали о мире растений?

Что еще хотите знать о растениях?

Что вам понравилось на занятии?

О чем вы расскажете дома своим родным?

https://www.youtube

.com/watch?v=IomX

DrGzGlg

Краткое описание документа:

Открытое занятие в классе предшкольной подготовки для детей старшего дошкольного возраста. Относится к области "Коммуникация", раздел "Развитие речи", тема занятия "Что растёт вокруг меня?" Интересное и увлекательное занятие - путешествие для детей старшего дошкольного возраста в классе предшкольной подготовки.