|
Тема:
Что растет вокруг меня?
|
Школа/
ДО: ЦСШ
|
|
Дата:
10.12.2018 год
|
Ф.И.О.
педагога: ШКУТ Е.В.
|
|
Класс/группа
предшкольной
подготовки
|
Количество
присутствующих:
|
отсутствующих:
|
|
Цели
ОУД
|
0.1.1.1 Правильно произносить звуки в
словах и фразах.
0.1.2.1 Понимать
и объяснять смысл слов, близкие/противоположные по значению слова и
использовать их в речи.
0.1.3.1 Прогнозировать по заданному
началу.
0.1.4.2 Участвовать в диалоге на
заданную тему.
0.1.6.1 Составлять рассказ по сюжетной
иллюстрации, серии картин, схеме.
0.1.6.2 Составлять рассказ, основанный
на личном опыте детей.
|
|
Предполагаемый
результат
|
Все дети смогут:
Участвовать в диалоге на заданную тему.
Правильно произносить звуки в словах и
фразах.
|
|
Большинство детей смогут:
Прогнозировать по заданному началу.
Понимать и
объяснять смысл слов, близкие/противоположные по значению слова и
использовать их в речи.
Составлять рассказ, основанный на личном
опыте детей.
|
|
Некоторые дети смогут:
Составлять рассказ по сюжетной
иллюстрации, серии картин, схеме.
|
|
Языковая
цель
|
Развитие навыков:
Читать чистоговорку; задавать вопросы;
объяснять многозначность слова; составлять цепочку последовательных событий;
образовывать множественное число существительных в родительном и творительном
падежах.
|
|
Основные термины и словосочетания:
Многозначные слова: лук, колокольчик,
лист; мир растений: овощи, фрукты, ягоды, деревья, травы, цветы, злаковые
растения; грибы.
|
|
Вопросы для обсуждения:
Что ты знаешь о мире растений?
Какие растения растут в лесу?
Какие растения растут в саду?
Какие растения растут в поле?
|
|
Материал
прошедших занятий
|
Представления о том, что дружба – это
бесценный дар для человека, друзей много не бывает.
|
|
План
|
|
Временное планирование
|
Планируемая деятельность
|
Ресурсы
|
|
I.
Создание положительного эмоционального
настроя
0-3 мин
II.
Актуализация жизненного опыта.
Целеполагание
4-5 мин
|
(К) Дети стоят в
кругу. Раз, два, раз, два,
Начинается игра!
(К, Ф) Игра «Закончи предложение».
Раз осеннею порой вдруг полился дождь…грибной.
И из дома в тот же миг в лес отправился
… грибник.
Чтобы принести улов, взял корзину для… грибов.
Долго шел он в глушь лесную – поляну там
искал… грибную.
Вдруг
под елочкой на кочке видит маленький… грибочек. Стал заглядывать под
елки, под березы и дубы, Собирать в свою корзину все съедобные…грибы.
А
когда собрал их много, то отправился домой, И мечтал он всю дорогу, как он
сварит суп… грибной.
Педагог
предлагает отправиться в мир растений. Ужасно интересно Все то, что
неизвестно! Ужасно неизвестно,
Все то, что интересно!
|
|
|
III. Работа по
теме занятия
20-22мин
|
Актуализация знаний.
(К, Ф) Педагог
предлагает рассмотреть картинки в Азбукететради.
Назови
для Айсулу одним словом каждую группу растений. С картинкой, которая тебе
понравилась, придумай два предложения.
(К, Ф) Игра «Один
– много». Мы волшебники немного Был один, а стало
много!
Помидор
(много помидоров), баклажан (много баклажанов) и т.д.
Педагог предлагает рассмотреть схему в
Азбуке-тетради.
Обсудить ее.
(К, И) Составь предложение по схеме.
На елке растет шишка.
(К, И) Заучивание чистороговорки.
Шишки на сосне, шашки на столе.
(К) Физминутка.
(К, Ф) Педагог
предлагает рассмотреть картинки в Азбукететради.
Назови предметы на картинке.
Что ты заметил?
Многозначные слова (лук, лист,
колокольчики).
Придумай свои слова-предметы.
(ручка, ключ, язык, кисть, молния, коса,
груша…).
Обсудить
многозначность каждого придуманного детьми слова.
(К, И) Педагог
предлагает рассмотреть картинки в Азбукететради.
|
Азбука-тетрадь.
https://www.youtube .com/watch?v=Pbn8
YhwWmK8
Азбука-тетрадь.
|
|
|
Игра «Что заблудилось?».
Зачеркни в каждом
ряду четвертый лишний предмет. Объясни, почему ты так решил.
(К, Ф) Игра «Чем было и чем стало?».
Стал батон, а был? Тестом
Было зернышко, а стало ростком…
Дети называют
пары слов: было семечко – стал подсолнух, был цветком на дереве – стал
плодом.
(К,
Ф) Педагог предлагает рассмотреть схему в
Азбукететради: от батона к муке.
Эта цепочка правильная? Обсудить ее.
Расскажи,
как хлеб приходит к человеку на стол. (зерно, росток, колос, пшеница, мука,
тесто, батон) (К, И) Нарисуй правильную цепочку.
|
Азбука-тетрадь,
цветные карандаши.
|
|
IV. Итог занятия.
Рефлексия
3-5 мин
|
Итог занятия.
(К, Ф) Педагог
предлагает послушать стихотворение Ю. Тувима «Овощи».
Хозяйка
однажды с базара пришла, Хозяйка с базара домой принесла:
Картошку,
Капусту,
Морковку,
Горох,
Петрушку и свеклу.
Ох!
Вспомните, что принесла хозяйка с
базара.
Что нового вы узнали о мире растений?
Что еще хотите знать о растениях?
Что вам понравилось на занятии?
О чем вы расскажете дома своим родным?
|
https://www.youtube
.com/watch?v=IomX
DrGzGlg
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.