1501849
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Музыка Конспекты"Что стало бы с литератрой если бы не было музыки"

"Что стало бы с литератрой если бы не было музыки"

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Класс: 5

Тема четверти: "Что стало бы с литературой, если бы не было музыки?»

Тема урока: «Сказка в музыке».

Тип урока: вводный расширяющий.

Жанр урока: викторина.

Цель урока: осмысление и освоение учащимися жанра "оперы-сказки" на примере оперы М. И. Глинки "Руслан и Людмила".

Задачи урока:

1. Образовательная. Отработка умений самостоятельно применять знания. Довести до сознания учащихся, что с помощью различных средств музыкальной выразительности можно передать сказочно-эпический и былинный колорит, красочные образы фантастики, правдивое воплощение народных образов.

2. Развивающая. Развитие музыкально-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, музыкальной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности, к музыке и к жизни. Умение содержательно и лаконично излагать свои мысли об искусстве, "вжиться" в художественный образ, понимать логику его развития.

3. Воспитательная. Воспитание слушательской и исполнительской культуры, способности воспринимать образное содержание музыки и воплощать его в разных видах музыкально-творческой деятельности.

Музыкальный материал: М. Глинка. Опера "Руслан и Людмила". Увертюра к опере; "Марш Черномора".

Содержание урока. Сегодня вы познакомитесь с оперой М. И. Глинки "Руслан и Людмила». Это сказочно-эпическое произведение послужило началом целой эпической линии в русском оперном творчестве. Сам Глинка назвал ее "большой волшебной оперой". Опера написана по одноименной юношеской поэме А. Пушкина. Еще в 1837 году Глинка вел беседы с Пушкиным о создании оперы на сюжет поэмы "Руслан и Людмила". Глинка мечтал, чтобы сам Пушкин написал для нее либретто. Но Пушкин неожиданно трагически погиб на дуэли с Дантесом в 1837 году. В 1838 году началась работа над сочинением. Либретто составляло несколько человек, в том числе Глинка. В основном либретто писал В. Ширков. Он сумел сохранить некоторые строки из поэмы. 27 ноября 1842 года состоялась премьера оперы в Петербурге, на сцене Большого театра. Опера М. Глинки отличается от поэмы Пушкина своим тоном: у Пушкина поэма написана в игривом плане, а у Глинки - настоящий былинный склад, неторопливое развитие, серьезное повествование.



Творческие задания.

1. Сейчас мы послушаем увертюру к опере "Руслан и Людмила". (Звучит увертюра). Разделить учащихся на три команды. Раздать листы с заданием.

1 задание: выделить на листочках то, что относится к увертюре.

(Послушать увертюру еще раз). Разобрать по командам это задание.

2. Раздать командам разрезанные по действиям лисы с сюжетом оперы.

2 задание: расставить сюжет по действиям и пронумеровать. Попробовать пересказать.

3. Карлик Черномор появлялся на сцене безмолвно, не произнося ни одного слова, не спев ни одной ноты. Прослушать "Марш Черномора".

Зачитать отрывок из 2 песни поэмы, где описан образ Черномора. Вопрос: - В чем заключалась сила Черномора? Ответ: - В его длинной седой бороде.

Вопрос: - Какие две группы инструментов были использованы

композитором для изображения Черномора и его волшебного царства?

Ответ: - Глинка использовал группу духовых и группу ударных инструментов.

3 задание. Раздать командам листы с заданием.

I. Выберите нужные слова, передающие характер марша: мощно, страшно, печально, бодро, чуть-чуть смешно, неуклюже, весело, поэтично, сильно, грозно.

II. Подчеркните средства музыкальной выразительности, которыми пользуется композитор для создания образа Черномора.

1. Форма: двухчастная, трехчастная;

2. Темп: быстрый, медленный, средний;

3. Лад - мажор, минор (уточнить, какой лад в какой части);

4. Подчеркните интонации, подходящие к каждой части. Над подчеркнутой интонацией отметьте цифрой часть марша: мощная, грозная, жалобная, устрашающая, сказочная, суровая, прозрачная, волшебная, строгая, забавная.

5. Динамика (относительно каждой части): p, ff, mf, f, mp, pp, cresh. (<), dimin. (>).

6. Тембр. Подчеркните названия музыкальных инструментов и укажите сверху часть марша: барабан, колокольчики, скрипки, треугольники, фортепиано, трубы, бубен.

7. Какие средства музыкальной выразительности делают этот марш сказочным?

Подчеркните, что считается верным: ладовое изменение, смена громкого звучания на тихое, смена темпа, ритмический рисунок, постоянно меняющиеся интонации и тембр музыкальных инструментов. (Во время выполнения задания еще раз дать послушать "Марш Черномора"). Время вып. - 5 минут.

Затем попросить команды поменяться листами. Выделить красной ручкой то, что каждая команда считает неправильным. Оценить работы друг друга (+, -).

Приступить к обсуждению заданий. Представитель от каждой команды комментирует и оценивает работу команды-соперника. Совместное обсуждение. Определение победителя.

Итог урока. Характеристика Черномора была передана оркестру, и оркестр выразительным образом рисовал и злое чародейство Черномора, и его самодовольное тщеславие.Во многих сказках музыка помогает героям, побеждает зло, возвеличивает справедливость. Музыка, являясь главным героем сказки, проявляет свою силу: помогает в трудную минуту, пробуждает чувства.

























Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель (Музыкальный руководитель)
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Тема четверти: "Что стало бы с литературой, если бы не было музыки?»

Тема урока: «Сказка в музыке».

Тип урока: вводный расширяющий.

Жанр урока: викторина.

Цель урока: осмысление и освоение учащимися жанра "оперы-сказки" на примере оперы М. И. Глинки "Руслан и Людмила".

Задачи урока:

1. Образовательная. Отработка умений самостоятельно применять знания. Довести до сознания учащихся, что с помощью различных средств музыкальной выразительности можно передать сказочно-эпический и былинный колорит, красочные образы фантастики, правдивое воплощение народных образов.

2. Развивающая. Развитие музыкально-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, музыкальной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности, к музыке и к жизни. Умение содержательно и лаконично излагать свои мысли об искусстве, "вжиться" в художественный образ, понимать логику его развития.

3. Воспитательная. Воспитание слушательской и исполнительской культуры, способности воспринимать образное содержание музыки и воплощать его в разных видах музыкально-творческой деятельности.

Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
26-28 октября 2019 I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей» Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.