Открытый рок во 2 классе
По литературному чтению
УМК «Планета Знаний»
МОУ шк.№13 с УИОП г.Жуковский
Учитель: Бахметьева Наталья Алексеевна
Тема: «Что такое хорошо и что такое плохо» по произведению Н.Н. Носова «Приключение Незнайки и его друзей»
Цели: формирование положительного отношения и интереса к урокам литературного чтения.
Личностные УУД: формирование оценки своих эмоциональных реакций, поступков и действий других людей; умения оценивать свое отношение к учебе; эстетическое чувство на основе знакомства с разными видами искусства.
Регулятивные: формирование умения выполнения учебных действий в устной и письменной форме; самостоятельной оценки правильности выполненных действия, внесения корректив; планирования своих действий в соответствии с поставленной целью.
Познавательные УУД: формирование умения самостоятельно находить значения отдельных слов в толковом словаре, помещённом в учебнике, в сносках к тексту; находить объяснение незнакомых слов в словаре.
Коммуникативные УУД: формирование умения работать в группе, высказывать свое мнение, выслушивать мнение партнёра; сотрудничать с одноклассниками, участвуя в групповой деятельности (под руководством взрослого).
Предметные: читать вслух осмысленно, передавая нужную интонацию; выразительно читать стихотворение перед группой; вычленять фрагменты текста, нужные для ответа на поставленные вопросы.
Метапредметные: сочинять стихи; участвовать в инсценировании литературных произведений.
Этапы урока:
Ход урока:
УУД
-
Мотивация и целеполагание
Доброе утро! Солнцу и птицам!
Доброе утро улыбчивым лицам!
Пожелаем друг другу успехов на сегодняшний урок.
Сегодня мы с вами поговорим о таких качествах, как доброта и вежливость, умении отличать хорошие поступки от плохих. Добрый человек всегда вежливо говорит со своим собеседником. Если у друга удача –добрый человек всегда поздравит его, а если беда –добрые слова помогут утешить и успокоить.
-А какие народные сказки ,вы знаете, где говорилось бы о том, что добро побеждает зло и добрый человек становится счастливее, чем тот, кто хотел достичь своей цели злым способом?
Просмотр мультфильма «Что такое хорошо и что такое плохо?»
- Кому отец рассказывал о плохом и хорошем?
- Какие примеры поведения отец назвал плохими?
- Какие хорошими?
- Какие поступки люди считают хорошими? (Которые
идут на пользу, на благо человека.)
- Какие поступки попадают в категорию плохих?
(Которые вредят человеку, нарушают его права.)
Давайте продолжим предложения, которые записаны на доске.
Хорошо, когда…… плохо, когда……
Игра : «это я, это я , это все мои друзья!»
Уч-ль читает загадки. Если загадка учит добру и вежливости , то в ответ на нее надо всем хором сказать: «это я, это я , это все мои друзья!» давайте порепетируем. Но трудность в том, что эти слова надо говорить не на каждую загадку. Если загадка с подвохом - надо промолчать.
Кто из вас, проснувшись бодро,
«С добрым утром !» скажет твёрдо?
Кто из вас, скажите, братцы, Забывает умываться?
У кого из вас в порядке, Сумка, книжки и тетрадки?
Кто из вас в трамвае тесном Уступает старшим место?
Кто из вас молчит, как рыба,
Вместо доброго «спасибо»?
Кто быть вежливым желает?
Личностные УУД: эстетическое чувство на основе знакомства с разными видами искусства.
Познавательные УУД: формирование умения самостоятельно находить значения отдельных слов в толковом словаре, помещённом в учебнике, в сносках к тексту; находить объяснение незнакомых слов в словаре.
-
Актуализация знаний
Отгадайте, что за герои и из какого произведения.
(Н.Носов «Приключение Незнайки и его друзей»)
1. ________ носил яркую голубую шляпу, желтые, канареечные, брюки и оранжевую рубашку с зеленым галстуком. Он вообще любил яркие краски. Нарядившись таким попугаем, _______ по целым дням слонялся по городу, сочинял разные небылицы и всем рассказывал.
(Незнайка)
2.Одна была в синем платье из блестящей шелковой материи, с таким же шелковым пояском, завязанным сзади бантом. У нее были голубые глаза и темные волосы, заплетенные в длинную косу.
(Синеглазка)
3.- Ты, Незнайка, видно, больной. У тебя что-то с глазами случилось. Когда это ты видел, чтобы у меня вместо носа был градусник? Придется тебе на ночь касторки дать.
(Пилюлькин)
Предметные: читать вслух осмысленно, передавая нужную интонацию.
Оценивание: аплодисменты за правильный ответ.
-
«Открытие» нового знания детьми
а) – К кому Незнайка обратился за помощью? (к Цветику)
- Хороший ли учитель Цветик? (работа с текстом)
Наводящие вопросы:
- Чему же учит Незнайку Цветик прежде всего?
Какие Незнайкины способности он проверяет? (способность рифмовать)
Выборочное чтение: подбор рифмы к слову пакля.
б) «Игра в рифмы»: слайд «Подсказка 2»
- чай-лай-дай-май-убегай-трамвай…
речка-свечка-гречка…
майка- лайка- гайка- Файка-зайка…
-Мы тоже умеем подбирать рифмы к словам. Значит, и стихи уже можем начинать сочинять?
-Но в каких словах Цветика всё же есть ответ на вопрос: «Что нужно, чтобы стихи получились?(стр.23. «Чтобы был смысл..)
- Что значит, чтобы был смысл?( Это значит поделиться своими наблюдениями, впечатлениями и переживаниями с нами, открывает нам нас самих)
-Открыл ли Незнайка что-нибудь новое своим друзьям, сочинив о них стихи?
-Почему все обижаются?( нет чувства юмора, не понимают смысл поэзии).
-Действительно ли в его стихах есть что-то обидное?
-Значит, быть поэтом- это говорить правду?
-Что, если бы Незнайке удалось в рифму рассказать, как Знайка хорошо учит уроки, а Пилюлькин принимает в день много больных, то это была бы настоящая поэзия?
Познавательные УУД: формирование умения самостоятельно находить значения отдельных слов в толковом словаре, помещённом в учебнике, в сносках к тексту; находить объяснение незнакомых слов в словаре.
-
Физминутка
Вы, наверное, все любите сказки? Какие герои там встречаются?
Сейчас мы с вами поиграем в игру. Правила: я называю сказочного героя, если он добрый-вы хлопаете в ладоши, если злой- закрываете лицо руками.
Иван-царевич, Кощей бессмертный, золотая рыбка, Дюймовочка, Корабас-Барабас, Буратино, Красная шапочка, Мальвина, Винни-Пух, Кот в сапогах.
-
Закрепление.
3 Упражнение на быстроту чтения и понимание текста:
На экране:
Этот автомобиль работал на газированной воде с сиропом. Посреди машины было устроено сиденье для водителя, а перед ним помещался бак с газированной водой. Вверху над сиденьем была приделана банка с сиропом. Сироп по трубке протекал в бак и служил для смазки механизма. Такие газированные автомобили были очень распространены среди коротышек. Но в автомобиле, который соорудили Винтик и Шпунтик, имелось одно очень важное усовершенствование: сбоку к баку была приделана гибкая резиновая трубка с краником, для того чтобы можно было попить газированной воды на ходу, не останавливая машины.
На каком топливе работал автомобиль Винтика и Шпунтика?
На варенье и газированной воде.
На сиропе варенье.
На газированной воде.
На газированной воде с сиропом.
В чем состояло важное усовершенствование автомобиля Винтика и Шпунтика?
Банка с сиропом была приделана вверху над сиденьем водителя.
Сироп служил для смазки механизма.
Можно пить газированную воду на ходу, не останавливая машины.
Что служило смазкой механизма в автомобиле Винтика и Шпунтика?
Газированная вода.
Сироп.
Газированная вода и сироп.
4.Чтобы правильно представить своего героя, надо изучить его характер. Предлагаю командам составить синквейны на тему:
Незнайка Пилюлькин Пончик
5.А кто из вас хочет побывать в роли Незнайки, который сочиняет стихи!
(надеваем шляпу Незнайки)
Предметные УУД: вычленять фрагменты текста, нужные для ответа на поставленные вопросы.
Предметные УУД: выразительно читать стихотворение перед группой.
Личностные УУД: формирование оценки своих эмоциональных реакций, поступков и действий других людей.
Оценивание: если вам не понравился актер вы ему слегка похлопайте, если понравился – хлопайте в полную силу, если вы в восторге от актера – встаньте и похлопайте, что есть силы, крикните «Браво!».
Критерии оценивания:
-
Заключение.
Цель: закрепление полученных знаний
Рефлексия
- О чём мы сегодня вели с вами беседу?
- Каких больше поступков мы должны стараться делать?
-Как же мы ответим на вопрос, что такое хорошо и что такое плохо?
- Хорошо, когда человек совершает хорошие поступки, приносящие радость ему и окружающим.- Плохо, когда своими поступками человек огорчает других и себя.
Впереди вас ждёт много славных дел. Я надеюсь, что вы сделаете нашу планету доброй, чистой и красивой, но прежде всего вы должны вырасти. А это значит, что вы должны быть смелыми, отзывчивыми, вежливыми, трудолюбивыми, ну и, конечно, же, добрыми.
Предметные УУД: участвовать в инсценировании литературных произведений. Личностные УУД: умения оценивать свое отношение к учебе.
Регулятивные УУД: самостоятельной оценки правильности выполненных действия, внесения корректив.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.