Урок 1.
МЫ И НАШ МИР
Задачи урока: познакомить детей с
учебником, его персонажами и волшебным клубочком, рабочей тетрадью; с правилами
безопасности по пути из дома в школу и обратно.
Планируемые достижения учащихся: знать
основные правила безопасности по пути из дома в школу и обратно, домашний адрес
и адрес школы.
Оборудование. У учителя — куклы Мальчик
и Девочка, волшебный клубочек (в дальнейшем в перечне оборудования указываться
не будут, так как станут постоянными помощниками учителя); письмо от авторов учебника;
непрозрачные мешочки с ватой, камешками, желудями, ракушками и т. д.;
колокольчик; светофор (круги из бумаги красного, желтого, зеленого цвета). У
учащихся — учебник и рабочая тетрадь с закладками.
Предварительная работа. Оформите как
письмо к детям текст со с. 3 учебника. Подготовьте указанное оборудование, в
том числе закладки, на которых дети в ходе урока нарисуют волшебный клубочек.
Ход урока
В начале урока учитель спрашивает детей:
«Приходилось ли вам путешествовать? Как вы думаете, для чего люди
путешествуют?» (Чтобы больше знать, стать смелее, умнее, воспитать характер,
найти новых друзей.)
Учитель представляет ребятам кукол —
Мальчика и Девочку, предлагает дать им имена. От лица новых знакомых приглашает
детей в необычное путешествие — по страницам учебника «Окружающий мир».
Ребята раскрывают учебник на с. 3 (эта
страница в учебниках детей может быть заложена учителем заранее; в дальнейшем,
пока дети не освоят учебник и рабочую тетрадь, учитель может до урока
передвигать закладки сам или поручить делать это детям, которые знают цифры).
Учитель сообщает детям, что авторы учебника прислали письмо. Вскрывает конверт,
подписанный: «Ученикам ... класса», и читает его. Прикрепляет письмо к стенду.
Затем берет в руки клубочек, проходит по рядам, давая возможность ребятам
дотронуться до него. При этом задает вопросы, на которые отвечает тот, кому
клубочек достается в руки: «Что такое окружающий мир? Где можно встретиться с
окружающим миром? Окружающий мир — это только то, что рядом с нами?»
Учитель просит детей закрыть глаза,
звенит в колокольчик и спрашивает, что это. Далее дети закрывают ладошками уши
и называют хором предметы, на которые укажет учитель. Потом с закрытыми глазами
они ощупывают предметы в непрозрачных мешочках, лежащие на парте, определяют их
запах и называют эти предметы.
Учитель вместе с детьми делает
обобщение: «Окружающий мир мы познаем с помощью глаз и ушей, на вкус и на
ощупь, по запаху. А в школе нам помогает узнавать окружающий мир учебник». На
развороте с. 4—5 учебника ребята рассматривают фотографии, называют все, что на
них представлено, находят подтверждение правильности своих рассуждений.
Учитель снова берет в руки клубочек и
спрашивает у детей, как этот волшебный помощник служит героям сказок. Затем
просит нарисовать клубочек на закладке учебника.
Физкультминутки. Учитель: «А какие
помощники проводят по неизведанным дорогам настоящих путешественников? (Компас,
подзорная труба, бинокль, карта.) Вот и мы сейчас проложим на карте наш первый
маршрут. В путь!» Ребята встают из-за парт и начинают путешествие понарошку:
ходьба на месте — ладони козырьком у глаз; с высоким подниманием колен —
«смотрят в бинокль»; с подскоком — «смотрят в подзорную трубу»; затем переходят
к ходьбе на цыпочках, бесшумно усаживаются за парты, и урок продолжается.
Звучит песня «Вместе весело шагать».
Учитель от лица кукол Мальчика и Девочки предлагает познакомиться с еще одним
помощником (светофором). Начинается работа в рабочей тетради. По закладке дети
открывают с. 4—5, рассматривают рисунок и обсуждают с учителем, какой путь из
дома до школы самый безопасный. Учитель акцентирует внимание детей на
необходимости соблюдения правил пешеходного движения. Беседу можно провести с
элементами игры «в светофор» (поднимать руку, когда «загорится» зеленый свет —
бумажный круг зеленого цвета).
Дети прокладывают маршрут в рабочей
тетради, рисуя ниточку от волшебного клубочка. Учитель проходит по рядам и
помогает в случае необходимости. Затем он предлагает еще раз повторить, почему
ребятам нужно идти именно этой дорогой.
В завершение знакомства с рабочей
тетрадью дети рисуют клубочек на закладке.
Физкультминутки. После выполнения
задания в рабочей тетради можно сделать пальчиковую гимнастику: 1) пальчики —
шагающие человечки, кулачки — машины; 2) ноги шагают под партой — «Мы
пешеходы!»; ноги опускаются с пятки на носок, а руки словно двигают руль — «Мы
водители!». Движения выполняются по «сигналу» светофора — бумажных кругов
красного, желтого и зеленого цвета.
Национально-региональный компонент.
Кукол можно изготовить в традиционном костюме одного из народов своего края;
дать им имена, соответствующие этнической традиции.
На протяжении всего курса в соответствии
с темой урока оформляется стенд «Как прекрасен этот мир». Основой его может
стать модель сказочного окна со ставнями. К первому уроку на стенде можно
поместить изображения, иллюстрирующие курс «Окружающий мир» (подобно развороту
с. 4—5 учебника), но с использованием национально-регионального материала. В
дальнейшем от урока к уроку изображения меняются, становясь зрительной опорой
для памяти.
Рекомендации для занятий в семье. Вместе
с детьми запишите домашний адрес и адрес школы на с. 3 рабочей тетради.
Обсудите дорогу от дома до школы, по желанию нарисуйте маршрут. Обращайте
внимание детей на звуки, цвета, запахи окружающего мира.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.