ЧТО ТАКОЕ ТЕКСТ-ПОВЕСТВОВАНИЕ? Виды текстов.

что такое Текст-повествование?

Педагогические цели	Способствовать ознакомлению с текстом-повествованием и ролью глаголов в нём; создать условия для развития речи, умения работать с текстом
Тип урока	Решение учебной задачи
Планируемые результаты (предметные)	Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека
Личностные результаты	Демонстрируют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения. Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации в художественном тексте; логические – владеют основами смыслового чтения художественных текстов. Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагают свое мнение и аргументируют свою точку зрения и оценку событий

Ход урока

Этапы урока	Формы, методы, методические приемы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся			Приемы контроля
			осуществляемые действия		формируемые умения
1	I. Мотивирование к учебной деятельности. (Организационный момент)
	Фронтальный. Словесный. Слово учителя	Приветствие учащихся. – Проверим готовность к уроку	Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место		Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя
	II. Чистописание
	Индивидуальная. Практический. Письмо	фу фе фл фа	Выполняют письмо по образцу		Вырабатывают калли-графический почерк	Правильное написание
	IV. Постановка учебной задачи
	Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя	Знакомит с темой и целями урока	Слушают учителя		Принимают учебную задачу, сформулиро-ванную учителем
	V. Усвоение новых знаний и способов действий.
	Коллективная, индивидуальная.	– Прочитайте. Озаглавьте текст.	Озаглавливают текст. Отвечают на вопросы.		Определяют главную мысль текста.	Беседа по вопросам
	Словесный, творческий, практический. Чтение, беседа, письмо	Развитие речи. Работа с текстом (упр. 144) – Ответьте на вопросы, выполните письменные задания		Называют глаголы, указывающие последо- вательность события. Выписывают предло-жение о жаворонке	Наблюдают за ролью глаголов в повествовательном тексте. Находят ответ на вопрос к тексту. Формулируют вопрос к тексту. Распознают текст-повествование	к тексту, письмо
	Фронтальная. Словесный. Чтение, беседа	Сведения о языке. Текст-повествование (учебник, с. 82) Предлагает ознакомиться с правилом, ответить на вопросы		Читают, обсуждают, запоминают	Извлекают необходимую информацию из текста	Правило
	Физкультминутка
	Коллективная. Практический	По выбору учащихся		Выполняют движения по тексту под руко- водством учителя	Осуществляют профилактику утомления	Правильное выполнение движений
	VI. Закрепление знаний и способов действий.
	Коллективная, индивидуальная. Словесный, творческий, наглядный, проблемный, практический. Чтение, беседа, письмо	Развитие речи. Работа с текстом (упр. 145) – Рассмотрите рисунок. Про- читайте отрывок из рассказа Г. Скребицкого «Домик в лесу». Докажите, что вы прочитали повествовательный текст. Озаглавьте его. – Ответьте на вопросы, выполните письменное задание		Рассматривают рисунок, читают текст. Озаглавливают текст. Отвечают на вопросы. Записывают ответ на один из вопросов	Доказывают, что данный текст является повествовательным. Определяют главную мысль текста. Наблю-дают за ролью лаголов в повествовательном тексте. Составляют письменные ответы на вопросы	Беседа по вопросам к тексту, письменный ответ
	VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)
	Фронтальная. Словесный. Беседа	– Что нового узнали сегодня на уроке? – Что получилось хорошо?		Отвечают на вопросы	Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке	Беседа по вопросам.
		– Что вызвало затруднения? – О чем хотели бы узнать подробнее?				Саморе- гуляция
	VIII. Домашнее задание.
	Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя	Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи		Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи	Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития