Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Что ты знаешь об именах существительных русский язык 4 класс

Что ты знаешь об именах существительных русский язык 4 класс



  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Заветинская средняя общеобразовательная школа № 1.








Конспект урока

по русскому языку

на тему: «Что ты знаешь об именах существительных».

4 – класс.



















Учитель: Борисова С.В.












Г.Бор

Тема: «Что ты знаешь об именах существительных».


Цели: Сформировать понятие о именах существительных и их грамматических признаках – род, число, падеж.


Задачи:

1. Выявить, расширить и систематизировать знания детей об именах существительных.

2. Закрепить знания путём практической деятельности.


Регулятивные УУД.

  1. Принимать, ставить учебно – познавательную задачу.

  2. Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и нести за него ответственность.


Познавательные УУД.

Осуществлять поиск информации из рассказа учителя, из материалов учебника, используя схемы.


Коммуникативные УУД.

  1. Строить речевое высказывание в устной форме.

  2. Вступать в сотрудничество с учителем и учащимися.

  3. Осуществлять совместную деятельность в группе.

  4. Проявлять доброжелательное отношение к товарищам.


Тип урока: Закрепление знаний.


Методы обучения: словесные, практические, наглядные, частично – поисковый, проблемно – исследовательский.


Оборудование: Схемы, раздаточный материал.


Этапы урока

Задачи

этапа

Содержание этапа

Методы и формы обучения

Орг. момент.




Активиза- ция знаний.

















Постановка темы.







Открытие знаний.



























































































Вторичное закрепление









Первичный контроль.




Итог.

Организовать деятельность ребёнка.



Выявить знания детей.

















Подвести к выявлению темы.







Выявить знания о основной теме урока. Расширить знания.

























































































Систематизировать и закрепить знания.




Прозвенел звонок.

Начался урок.

Стали ровно, тихо сели.

На меня все посмотрели.


- Откройте тетради и запишите число.

- Посмотрите на доску. Это фразеологизм. Вот только слова в нём все перепутались. Расставьте их по своим местам.

Попал под горячую руку.


- Объясните значение фразеологизма.

- Запишите его в тетради.

- Откройте учебники на стр. 139 и выпишите слова с удвоенными согласными. Укажите части речи.


- Слов какой части речи больше?

- Мы знакомы с именами существительными или для нас это новое понятие?

- Может кто-то догадался, о чём мы будем говорить на уроке?

- Правильно, тема нашего урока «Что ты знаешь о именах существительных?» ( Имя сущ самостоятельная часть речи, отвечает на вопросы кто? что? , обозначает предмет.

- Какие имена существительные отвечают на вопрос кто? Какие на вопрос что? Приведите примеры.


- Ребята, давайте поиграем в игру «Доскажи словечко». Слова которыми вы будете заканчивать фразы нужно записать в тетради.


1. Хитрый след плести стараясь, по сугробам прыгал… (заяц)

2. Руки мыть пошла Людмила, ей понадобится … (мыло)

3. Верещунья, белобока, а зовут её … (сорока)


- Чем похожи слова? (имена сущ)

- Чем отличаются? (род)

- Что ещё мы можем сказать о имени существительном исходя из этой игры? ( Имена сущ бывают м, ж, с рода)


- Для следующего задания необходимо разделиться на группы.

Каждая группа получает задания, выполняет, а затем все вместе проверяем.


- Когда вы выполняли задания в группах, у всех ли слов вы легко определили род? (Нет.)

- Какие слова вызвали затруднения? Почему?

( Стулья, молотки, задачи – потому что они стоят во множественном числе)

- Что нужно сделать, чтобы определить род у этих слов? (Поставить их в единственное число)

- Какая часть слова при этом изменится? (окончание)

- Молодцы! Какой вывод мы можем сделать?

(Имена сущ изменяются по числам)

- Давайте проверим, как мы можем определять число имён существительных. Запишите слова в 2 столбика и выделите окончания.


Игрушки, дело, девочка, стул, книга, дорога, шутки, дела.



- Все имена существительные могут изменяться по числам? (Нет)


- Давайте выполним упр 172.


Выполняя упражнение, учащиеся делают вывод: Имена существительные изменяются по падежам.

- Откроем П. Т. на стр. 45 упр 174.



- Ребята, сегодня мы вспоминали всё о имени существительном. Кто подведёт итог, всему сказанному? (Делают вывод)

- Молодцы!




Каждый ученик получает задания 3 –х уровней и сам выбирает уровень, который он сможет выполнить.


- Ребята, сегодня вы хорошо поработали. Если у вас есть вопросы по теме урока, поднимите красный карандаш, если нет то зелёный.


Домашнее задание.

Стихотворение.





Чистописание.













Словарная работа.
























Игра.
























Работа в группах.











































Работа по учебнику.





















Самостоятельная работа.



Автор
Дата добавления 03.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров276
Номер материала ДВ-501793
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх