Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / " Что умеют гласные звуки?"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

" Что умеют гласные звуки?"

библиотека
материалов



«Фонетика. Гласные и согласные звуки».

Цель: знать предмет изучения фонетики;

уметь различать звук и букву, гласные и согласные звуки;

развивать память, мышление, устную речь, внимание, творческое

воображение учащихся;

воспитывать трудолюбие и аккуратность.

Оборудование: компьютер, схемы, карточки.



Ход урока

  1. Организационный момент. Приветствие.

Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, уважаемые гости! Прежде чем приступить к делу, послушайте три основных правила:

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

Я тетрадь свою открою,

Уголочком положу.

И от вас, друзья, не скрою –

Ручку правильно держу!

  1. Введение в тему урока.

Ребята, у меня на столе диск, он адресован мне. Давайте узнаем, что там.( Звуки природы).

  • Что это за звуки?

  • Могут ли люди общаться при помощи звуков природы? (Нет. Они не имеют значения).

  • Какие звуки нам помогают в общении? (Звуки речи, т.к. могут различать слова).

  • Какой раздел науки о языке изучает звуки речи? (Фонетика).

( на доске с помощью «Арабской грамоты» зашифрована тема урока: Ф…н…т…к…).

  • Что же мы можем сообщить о фонетике? (Это слово пришло к нам из греческого языка, «фоне» означает звук. Фонетика – это раздел науки о языке, который изучает звуки речи).

  1. Постановка цели урока.

Ребята, давайте сформулируем цели нашего урока.

  • Что мы должны знать? (Предмет изучения фонетики)

  • Что должны уметь различать? (Различать звук и букву, гласные и согласные звуки).

  1. Изучение нового материала.

Ребята, вспомним все понятия, связанные с фонетикой. И я предлагаю вам отправиться по следующему маршруту:





1 станция «Исследовательская»

  • Измени первый звук:

Сом - ком чайка – гайка моль - толь

Ром – том зайка – байка соль - боль

Дом – лом майка - лайка голь – ноль



  • Убери один звук из слов:

Краска – каска, склон – слон, полк – пол, тепло – тело, беда – еда, экран – кран.



  • Добавь один звук в слова:

Стол – столб, клад – склад, лапа – лампа, усы – бусы, укус – уксус.



Учитель: Ребята, поиграв в такие игры, какой вывод можно сделать? (Как много может сделать только один звук). Меняем один звук, а получаем совершенно другое слово. И каждый из звуков помогает различать слова по смыслу. Эти звуки – смыслоразличители. Замечательный учёный Бодуэн де Куртенэ дал им красивое имя – ФОНЕМА.



Вот какая забавная история произошла, когда две фонемы попали не в свои слова .

Вот что сказка говорит:

Жили-были КОТ и КИТ.

КОТ – огромный, просто страшный!

КИТ был маленький, домашний.

КИТ мяукал, КОТ пыхтел.

Кит купаться не хотел.

Как огня воды боялся.

КОТ всегда над ним смеялся!

Время так проводит КИТ:

Ночью бродит, днём – храпит.

КОТ плывёт по океану,

КИТ из блюда ест сметану.

Ловит КИТ мышей на суше.

КОТ на море бьёт баклуши!

КИТ царапался, кусался…

Добрый КОТ ни с кем не дрался…

КИТ любил залезть повыше,

Ночью песни пел на крыше.

Позовёшь его: «Кис, кис!»

Он охотно спрыгнет вниз…

Разбирались целый год:

Кто тут КИТ

И где тут КОТ.

Обсуждали, не спешили

И в конце концов решили:

«В этой сказке нет порядка.

В ней ошибка, опечатка:

Кто-то, против всяких правил,

В сказке буквы переставил.

Переправил «КИТ» на «КОТ»,

«Кот» на «КИТ», наоборот!»…Б. Заходер



- Какие буквы здесь перепутались? (О, И)

- Назовите буквы в словах КИТ и КОТ, а теперь звуки?

(Звуки записываются на доске)

- В чём отличие между буквой и звуком? (букву читаем, пишем, звук произносим, слышим).

Кажется, что говорить легко: звуки сами выпрыгивают изо рта. В действительности всё не так просто, в нашем организме в это время работает целый «завод» по производству звуков. Только вместо станков – органы речи.



2 станция. «Образовательная».

Как образуется звук? Какие органы участвуют в образовании звуков? Проведите опыт. Произнесите (пропойте) звуки а, о, у, э, и, ы.

Вопросы:

  • Ощущаете преграду?

  • Почему эти звуки называются гласными?

  • Сделайте вывод, как они образуются?

- Только гласные звуки можно петь.

Теперь произнесите б-п, д-т, з-с.

Вопросы:

  • Какие препятствия возникают при произношении звуков? (Сомкнутые губы, прижатый к зубам язык, сомкнутые губы). Сделайте вывод, как они образуются.

Задание 1:

  • Подчеркни в словах гласные звуки: дорога, закат, яхта, клён, шоколад, люстра, ель, юбка.

  • Раздели слова на слоги. Сделай вывод о том, сколько в слове слогов. (В слове столько слогов, сколько гласных звуков).

Задание 2:

Затранскрибируйте слова: весна, дом, трава, сторож, земля, люди.

Совпадает ли звуковой состав с буквенным?



Запишите в виде транскрипции предложение Земля – наш общий дом.

Сколько в предложении гласных, сколько согласных звуков? Каких больше?

Самостоятельно Человеку надо знать свои корни. (на местах).

Дед Демьян ходил на молотьбу. (у доски).



3 станция. «Занимательная».

  • Заполните клетки, угадав загадки:

м

ы

ш

и

ё

ж

и

к

ж

и

в

о

т


л

ы

ж

и

ж

и

р

а

ф



  1. Сами – крошки,

Боятся кошки,

Под полом живут, туда всё несут. (мыши).

  1. Сердитый недотрога

Живёт в глуши лесной.

Иголок очень много,

А нитки ни одной. (ёжик).

  1. В зоопарке объелся бегемот,

У него болит … (живот).

  1. В чистом поле, у берёзки

На снегу видны полоски.

Подошла лиса поближе:

Здесь бежали чьи-то … (лыжи).

  1. Шея этого животного похожа на подъёмный кран. (жираф).

Учитель: назовите ключевое слово кроссворда. (ШКОЛА).



4 станция. «Поэтическая».

Написать небольшой рассказ о школе или сочинить четверостишье на тему «Школа».



5 станция. «Орфографическая».

Выполните упражнение 381 .



Учитель: наше путешествие закончилось. Какие трудности вы испытали при изучении темы «Фонетика»?



Наука о звуках –

Фонетика это.

Мы звук произносим и слышим,

А буквы мы видим и пишем.

В алфавит ты посмотри:

Сколько букв там?

Тридцать три!..



Домашнее задание: параграфы 37-40, упр .351






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров79
Номер материала ДБ-338669
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх