Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / «Что должно измениться в образовательном процессе учреждения дополнительного образования с принятием концепции развития дополнительного образования?»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

«Что должно измениться в образовательном процессе учреждения дополнительного образования с принятием концепции развития дополнительного образования?»

библиотека
материалов

Оценка личностных достижений ребенка при освоении дополнительной общеразвивающей программы художественно-эстетической направленности.


Образовательная деятельность в системе дополнительного образования предполагает развитие многообразных личностных качеств учащихся и о ее результатах необходимо судить по двум группам показателей: учебным (фиксирующим набор основных знаний и практических навыков по изучаемому виду деятельности, приобретенных ребенком в процессе освоения дополнительной общеразвивающей программы) и личностным (выражающим изменения личностных качеств ребенка под влиянием занятий в данном объединении). Содержание показателей составляют те ожидаемые результаты, которые заложены педагогом в программу. В силу индивидуального характера каждой программы авторы самостоятельно разрабатывают свой пакет диагностических методик, который вызывает немало затруднений.

Понятие «личностные достижения» становится сегодня все более актуальным, входит в тексты нормативных документов - концепций образовательных учреждений, программ, становится элементом профессиональной лексики педагогов и психологов. Личностные достижения - результат целостного развития ребенка: познавательной сферы, эмоций, мотивов, самореализации, самоконтроля, самоорганизации, физического и психического здоровья. Под личностными достижениями детей можно понимать и те изменения, которые произошли в воспитаннике по отношению к нему самому, начиная от первого момента взаимодействия с педагогом и до определенных этапов собственного роста.

Процесс ориентации учащихся на личностные достижения в условиях нашего Дома творчества до недавнего времени не был предметом специального исследования, хотя эта работа, конечно, велась непрерывно, но в большей степени была направлена на внешние результаты (награды, победы в конкурсах, концертные выступления, выставки творческих работ и т.д.). Современные изменения в образовании привели наше учреждение к осмыслению потребности общества в развитии творческой, социально-успешной личности и пониманию важности ориентации учащихся на личностные достижения. В ходе работы над этой проблемой мы провели анализ нормативно-правовой и инструктивно-методической документации по данному вопросу, выявили и апробировали педагогические условия, способствующие повышению эффективности процесса ориентации воспитанников на личностные достижения, систематизировали, обобщили и проанализировали результаты деятельности и оформили методические рекомендации по диагностике личностных достижений учащихся и созданию условий для их динамики. Педагогам была предложена вот такая карта диагностики личностных достижений учащегося. Но у нас возникли трудности в объективности оценки, так как педагог может оценить учащегося в сравнении с другими только внутри своего объединения. Существует необходимость разработать единые критерии оценки показателей в соответствии с новой концепцией развития дополнительного образования детей.

На данном этапе нашими педагогами используются различные нецифровые формы оценивания – вербальное выражение оценки (похвала, порицание и пр.) или материальное выражение оценивания (флажки, звезды, конфеты, открытки и пр.). Особую роль играет эмоциональная сторона поведения педагога: его мимика, жесты, модуляция голоса, критическое замечание, добрый поощрительный или укоризненный взгляд, движение рук, плеч – все приобретает оценочный смысл.

В нашем учреждении существует такая форма оценивания достижений учащихся как портфолио. По содержанию они различны:

  • портфолио достижений: включает в себя лучшие результаты работы обучающегося;

  • проблемно-ориентированный портфолио: включает все материалы, отражающие цели, процесс и результат решения какой-либо проблемы;

  • тематический портфолио: включает материалы, отражающие работу учащегося в рамках той или иной темы.

Особое внимание педагоги уделяют такому виду оценивания, как, самооценка. По определению Н.В. Клёновой и Л.Н. Буйловой самооценка – «это представление ребенка о своих достоинствах и недостатках и одновременно характеристика уровня его притязаний». Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся включались в оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке, становились субъектом оценочной деятельности. При этом создаются такие условия активного взаимодействия педагога и ребенка, в результате которого происходит развитие и саморазвитие как того, так и другого.

В нашем учреждении, а также у некоторых педагогов ведутся книги отзывов, в которых оставляют свои впечатления участники открытых занятий, мероприятий, мастер-классов. На протяжении многих лет педагоги пользуются методикой определения уровня воспитанности, ведется электронный мониторинг удовлетворенности качеством образования.

Но педагогам предстоит большая работа над программами по части описания многообразия вариантов личностных достижений учащихся.


Краткое описание документа:

Выступление на проблемной секции «Что должно измениться в образовательном процессе учреждения дополнительного образования с принятием концепции развития дополнительного образования?» августовского педагогического совета «Приоритеты современной образовательной политики: Новокузнецкий вектор»

(21-25 августа 2014 г.) 

В выступлении представлен опыт работы Дома творчества по достижению воспитанниками личностных результатов. Понятие «личностные достижения» становится сегодня все более актуальным, входит в тексты нормативных документов - концепций образовательных учреждений, программ, становится элементом профессиональной лексики педагогов и психологов.

 

Автор
Дата добавления 10.12.2014
Раздел Директору, завучу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров291
Номер материала 181969
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх