108984
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДиректору, завучуДругие методич. материалы«Что должно измениться в образовательном процессе учреждения дополнительного образования с принятием концепции развития дополнительного образования?»

«Что должно измениться в образовательном процессе учреждения дополнительного образования с принятием концепции развития дополнительного образования?»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Оценка личностных достижений ребенка при освоении дополнительной общеразвивающей программы художественно-эстетической направленности.


Образовательная деятельность в системе дополнительного образования предполагает развитие многообразных личностных качеств учащихся и о ее результатах необходимо судить по двум группам показателей: учебным (фиксирующим набор основных знаний и практических навыков по изучаемому виду деятельности, приобретенных ребенком в процессе освоения дополнительной общеразвивающей программы) и личностным (выражающим изменения личностных качеств ребенка под влиянием занятий в данном объединении). Содержание показателей составляют те ожидаемые результаты, которые заложены педагогом в программу. В силу индивидуального характера каждой программы авторы самостоятельно разрабатывают свой пакет диагностических методик, который вызывает немало затруднений.

Понятие «личностные достижения» становится сегодня все более актуальным, входит в тексты нормативных документов - концепций образовательных учреждений, программ, становится элементом профессиональной лексики педагогов и психологов. Личностные достижения - результат целостного развития ребенка: познавательной сферы, эмоций, мотивов, самореализации, самоконтроля, самоорганизации, физического и психического здоровья. Под личностными достижениями детей можно понимать и те изменения, которые произошли в воспитаннике по отношению к нему самому, начиная от первого момента взаимодействия с педагогом и до определенных этапов собственного роста.

Процесс ориентации учащихся на личностные достижения в условиях нашего Дома творчества до недавнего времени не был предметом специального исследования, хотя эта работа, конечно, велась непрерывно, но в большей степени была направлена на внешние результаты (награды, победы в конкурсах, концертные выступления, выставки творческих работ и т.д.). Современные изменения в образовании привели наше учреждение к осмыслению потребности общества в развитии творческой, социально-успешной личности и пониманию важности ориентации учащихся на личностные достижения. В ходе работы над этой проблемой мы провели анализ нормативно-правовой и инструктивно-методической документации по данному вопросу, выявили и апробировали педагогические условия, способствующие повышению эффективности процесса ориентации воспитанников на личностные достижения, систематизировали, обобщили и проанализировали результаты деятельности и оформили методические рекомендации по диагностике личностных достижений учащихся и созданию условий для их динамики. Педагогам была предложена вот такая карта диагностики личностных достижений учащегося. Но у нас возникли трудности в объективности оценки, так как педагог может оценить учащегося в сравнении с другими только внутри своего объединения. Существует необходимость разработать единые критерии оценки показателей в соответствии с новой концепцией развития дополнительного образования детей.

На данном этапе нашими педагогами используются различные нецифровые формы оценивания – вербальное выражение оценки (похвала, порицание и пр.) или материальное выражение оценивания (флажки, звезды, конфеты, открытки и пр.). Особую роль играет эмоциональная сторона поведения педагога: его мимика, жесты, модуляция голоса, критическое замечание, добрый поощрительный или укоризненный взгляд, движение рук, плеч – все приобретает оценочный смысл.

В нашем учреждении существует такая форма оценивания достижений учащихся как портфолио. По содержанию они различны:

  • портфолио достижений: включает в себя лучшие результаты работы обучающегося;

  • проблемно-ориентированный портфолио: включает все материалы, отражающие цели, процесс и результат решения какой-либо проблемы;

  • тематический портфолио: включает материалы, отражающие работу учащегося в рамках той или иной темы.

Особое внимание педагоги уделяют такому виду оценивания, как, самооценка. По определению Н.В. Клёновой и Л.Н. Буйловой самооценка – «это представление ребенка о своих достоинствах и недостатках и одновременно характеристика уровня его притязаний». Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся включались в оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке, становились субъектом оценочной деятельности. При этом создаются такие условия активного взаимодействия педагога и ребенка, в результате которого происходит развитие и саморазвитие как того, так и другого.

В нашем учреждении, а также у некоторых педагогов ведутся книги отзывов, в которых оставляют свои впечатления участники открытых занятий, мероприятий, мастер-классов. На протяжении многих лет педагоги пользуются методикой определения уровня воспитанности, ведется электронный мониторинг удовлетворенности качеством образования.

Но педагогам предстоит большая работа над программами по части описания многообразия вариантов личностных достижений учащихся.


Краткое описание документа:

Выступление на проблемной секции «Что должно измениться в образовательном процессе учреждения дополнительного образования с принятием концепции развития дополнительного образования?» августовского педагогического совета «Приоритеты современной образовательной политики: Новокузнецкий вектор»

(21-25 августа 2014 г.) 

В выступлении представлен опыт работы Дома творчества по достижению воспитанниками личностных результатов. Понятие «личностные достижения» становится сегодня все более актуальным, входит в тексты нормативных документов - концепций образовательных учреждений, программ, становится элементом профессиональной лексики педагогов и психологов.

 

Общая информация

Номер материала: 181969

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Специальная оценка условий труда»
Курс профессиональной переподготовки «Безопасность и антитеррористическая защищенность объектов (территорий) образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в образовании»
Курс повышения квалификации «Государственное и муниципальное управление в образовании»
Курс повышения квалификации «Маркетинг образовательных услуг: инструменты продвижения»
Курс повышения квалификации «Современный переговорный процесс в практике образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Психологические основы управления педагогическим коллективом в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современный менеджмент образовательной организации в условиях реализации ФГОС СПО по ТОП-50»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации производственного обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Формирование системы управления качеством учреждений профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Использование PR технологий в практике образовательных организаций»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.