1155603
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИсторияКонспектыЧто и как изучает история?

Что и как изучает история?

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 5













Методическая разработка урока


Дисциплина «История древнего мира»

Тема «Что и как изучает история»







Составитель:

Гриневич И.Б.






















Фролово, 2009

Пояснительная записка.



Данная методическая разработка урока по дисциплине «История древнего мира» предназначена для использования на вводном занятии курса, уроке изучения нового материала с использованием мультимедийного проектора по теме «Что и как изучает история».

В структуру методической разработки занятия входит:

  • план;

  • изложение материала в соответствии с планом, с указанием используемых методов и методических приемов, характеристики деятельности учителя и учащихся;

  • задания для закрепления изученного материала и контроля знаний пятиклассников;

  • список используемой литературы;

  • приложение – опорный конспект занятия.









Тема урока: Что и как изучает история.


Цели урока:


Образовательная: заинтересовать учебным материалом, создать у учащихся первичные представления об истории как науке; обеспечить усвое­ние понятий «исторический источник», «Всемирная или Всеобщая история»; содействовать пониманию того, что история Древнего мира - часть Всеобщей истории.


Развивающая: способствовать развитию аналитических способностей; продолжить формирование умений работать со справочным аппаратом книги.


Воспитательная: формировать ответственное отношение к порученному делу, аккуратность, положительную мотивацию к изучению данного предмета, способствовать формированию уважения к культурному наследию мировой цивилизации.


Вид занятия: урок

Тип урока: изучения нового материала

Метод проведения: словесный, наглядный (мультимедийная презентация), самостоятельная работа.


Обязательный минимум содержания образования: Исторические ис­точники и факты. Историческая па­мять. Источники знаний о прошлом. Свидетельства Древней истории на территории нашей страны, нашего родного края

Основные понятия: История, раскопки, Древний мир, исто­рия России, этно­графия, древнейшие люди исторические источники, хазары, сарматы


Обеспечение занятия:

  • наглядные пособия: карта мира

  • раздаточный материал: карточки с заданиями.

  • оборудование: мультимедийный проектор, учебник Вигасина А.А., Годера Г.И., Свенцицкой И.С. «История Древнего мира».



Структура занятия.

  1. Организационный момент (1-2 мин.)

  2. Мотивация учебной деятельности. (2-3 мин.)

  3. Изложение нового материала. (25 мин.)

  4. Закрепление изученного материала. (5-7 мин.)

  5. Подведение итогов урока. (2-3 мин.)

  6. Сообщение домашнего задания. (2 мин.)

Ход урока.


  1. Организационный момент. (1-2 мин.)

Учитель приветствует учеников, проверяет присутствующих в классе. Ученики готовятся к работе.


  1. Мотивация учебной деятельности. (2-3 мин.)

Методы обучения и формы организации учебной деятельности



Деятельность учителя



Деятельность учеников

Слайд 1














Слайд 2











Рассказ.


























Слайд 3

Введение в историю Древнего мира.

hello_html_m212db10a.gif

История — это наука о жизни людей с древнейших времен до наших дней.

hello_html_m5e076b3a.gif

С историей близкой и далекой человек сталкивается на каждом шагу. Мы разговариваем на языке, возникшем в древности, живем в городах и поселках, основанных нашими предками, в своем поведении руководству­емся обычаями и законами, появившимися задолго до наше­го рождения. Всё современные события имеют в прошлом свои причины и свое начало. Поэтому всегда полезно знать, что было раньше. Такое знание помогает правильно посту­пать в тех или иных ситуациях, не совершать ошибок.

Иногда кажется, что чем дальше от наших дней те или иные исторические события, тем меньше влияют они на нас. Это не совсем так. В глубокой древности появилось многое из того, что до сих пор определяет всю нашу жизнь. Не случай­но с давних пор истинно образованным человеком считается лишь тот, кто имеет хорошие познания по истории Древнего мира.

Ведь именно в древности из мира животных выделился сам человек и заселил земной шар. Были созданы первые орудия труда, жилища, одежда. Зародились религия и ис­кусство, земледелие и скотоводство, ремесло и торговля, го­сударства и законы, письменность и наука.

Для чего нам необходимо изучать историю?

hello_html_m2658d120.gif





  1. Изложение нового материала. ( 25 мин.)


Тема урока: Что и как изучает история.

    1. Что изучает история Древнего мира?

    2. Как ученые узнают о жизни людей в далеком прошлом?


Методы обучения и формы организации учебной деятельности



Деятельность учителя



Деятельность учеников




Самостоятельная работа учащихся с учебником.

Рассказ учителя.









Слайд 4














Рассказ учителя.





Слайд 5


























Слайд 6























Слайд 7























Слайд 8
























Слайд 9

























Слайд 10





















Слайд 11















Слайд 12















Слайд 13














Слайд 14




















Слайд 15























Слайд 16


















Слайд 17





















Слайд 18




















Слайд 19












Слайд 20

















Слайд 21




























Слайд 22





















Слайд 23














Слайд 24














Слайд 25





























Слайд 26














Работа с новыми терминами (письменно в тетрадях).



На доске: тема урока, новые слова: археология, исторический источник, история, Всеобщая история.

Задание: выяснить фамилии авторов учебника, название учебника, название его глав.


  1. Что изучает история Древнего мира?


Итак, на уроках истории Древнего мира мы познакомимся жизнью первобытных людей истории древнейших цивилизаций Египта, Западной Азии, Индии, Китая, Греции и Рима. Узнаем, как проводились первые олимпийские игры, кто такие Спартак и Алек­сандр Македонский, где впервые были изобретены порох и фарфор, появились шахматы...

hello_html_ma140484.gif

Подробную информацию обо всем этом мы получим, изучив этот учебник. А как же настоящие ученые узнают о жизни людей и далеком прошлом?

  1. Как ученые узнают о жизни людей в далеком прошлом?


hello_html_57682073.gif

Когда-то знания о прошлом каждый народ хранил в виде легенд. Некоторые люди помнили наизусть десятки тысяч сказаний о происхождении своего народа, о борьбе с врага­ми, о древних героях, о переселении на новые земли и т.д. Такие сказания исполнялись как песни на праздниках. От отцов и матерей детям в каждой семье передавались сведе­ния о дальних и близких предках.

Так исторические сведения переходили от поколения, к поколению. Однако при этом неизбежны разные искажения. Если же в жизни народа наступали резкие перемены, то ска­зания могли и вовсе забыть.


hello_html_md02f0c9.gif

При помощи письменности люди стремились записать ска­зания о своем прошлом и запечатлеть для потомков события своей собственной жизни.

Благодаря письменности мы знаем историю даже исчез­нувших ныне народов. Древние тексты дают ученым наибо­лее полные сведения о прошлом, о важнейших его событиях, о жизни людей.

Трудно бывает найти такие записи. Еще труднее их про­читать. Ведь многие языки, на которых говорили и писали народы Древнего мира, ныне забыты.


hello_html_2473cef6.gif

Однако люди записывают обычно дале­ко не все, что может заинтересовать ис­ториков. Кроме того, история человече­ства началась за много сотен тысяч лет до изобретения письменности. На помощь нам приходит ар­хеология. Археологи находят вещи, оставшиеся после жив­ших когда-то людей. Это может быть и наконечник стрелы, и кости съеденных животных, и одежда, и дом, и целый поселок или город. Все свои находки археологи обычно из­влекают из-под земли. hello_html_m412afafd.gif


Представьте себе поселок, в котором много лет подряд жили люди. Они иногда теряли свои вещи, выбрасывали не­нужные, сломанные предметы. Все это втаптывалось в землю. Затем люди покинули свой поселок, перешли на дру­гое место. Самое ценное взяли с собой, а многое оставили. Остались и их дома, дороги, укрепления вокруг поселка. Прошло много тысяч лет. Пыль оседала на дома, ветер нано­сил песок, деревья гнили и превращались в землю. Посте­пенно на месте поселка образовался небольшой холм.

hello_html_68f0e264.gif

Раскопав этот холм, археологи находят основания домов и по ним воссоздают облик поселка, по оставленным и поте­рянным вещам они узнают, чем занимались жители поселка.

hello_html_m36d9542c.gif

Археологам нередко помогают некоторые обычаи древних народов. Например, очень часто в могилу умершего че­ловека клали вещи, которыми он пользовался при жизни. Это оружие и орудия труда, посуда и украшения, одежда и еда и т.д. Иногда рядом с покойным хоронили убитых живот­ных или даже других людей — его жену, слуг. Все это, как считали древние, должно понадобиться человеку в загроб­ной жизни. Для археологов обнаружение такой могилы считается особенно большой удачей.

hello_html_m72464a0e.gif

Перед началом работ археологической экспедиции ее участники изучают литературу того района, где предполагаются исследования.

hello_html_m3653c0b8.gif

Затем отыскивают сам памятник. Довольно часто он открывается слу­чайно, особенно при земляных работах, иногда при естественном раз­мыве почвы.


hello_html_m2524c5c4.gif


hello_html_e1760d3.gif

Первый полевой этап работы археологов - разведка, когда проводится сплошное обследование района, на карту-план условными археологическими обозначениями заносятся все памятники; тогда же проводится предварительное обследование главного объекта, включая обмер, сбор подъемного материала и шурфовку (шурф - это яма 1 х 1), то есть проведение небольших земляных работ.

hello_html_m4d671d23.gif


Много интересных памятников археологи открыли с помощью аэро­фотосъемки. Это этрусский город Спина, древние дороги и места рим­ских военных лагерей в Сирийской пустыне... Иногда аэрофотосъемка обнаруживает археологические памятники, находящиеся под водой на глубине до 7 м. Так были открыты потовые сооружения финикийского города Тара, оказавшегося затопленным водами Средиземного моря.

hello_html_m6da27d64.gif

По окончании разведки начинаются раскопки. Слой за слоем сни­мают археологи почву. Каждый такой слой, он называется штоком, равняется примерно 18—20 см. Это чуть меньше лезвия лопаты. Чтобы работа шла успешно, археологи разбивают памятник на участки (раско­пы).

hello_html_m7886c1a9.gif

Аккуратно, лопатами, а затем и руками они выгребают землю из могилы. Затем в дело идут деревянные палочки и кисточки. Ими очищают от остатков земли кости и все предметы, находящиеся на дне могилы.

hello_html_m68cda1e6.gif


Вещи должны лежать так, как положили их много тысяч лет назад. Все тщательно фотографируется и зарисовывается. Лишь после этого най­денное извлекают из раскопанной могилы. Собранный во время раскопок материал отправляется в институт, где его очищают, реставрируют и изучают.

hello_html_7dfd9ee5.gif


hello_html_56bd7764.gif

hello_html_262bdc2.gif

О жизни древних людей рассказывают не только сами обнаруженные предме­ты, но и их положение. Дело в том, что каждый народ отли­чался от другого тем, что и как они клали в могилы. Даже покойных клали по-разному. Одни племена ложили их на
бок, другие — на спину, третьи — на живот. Именно по таким находкам ученые узнают, какие народы жили когда-то на том или ином месте.

Многое могут рассказать вещи об их владельцах. Но не все. По вещам труд­но понять, например, как их использо­вали и как изготовляли. Еще труднее узнать, о чем думали владельцы этих вещей, о чем разговаривали, как относились друг к другу. Тут на помощь приходит еще одна наука-этнология.


hello_html_m4c5d7e45.gif


hello_html_ac466be.gif


hello_html_3c375780.gif


hello_html_m353f50f4.gif

Вещами, похожими на те, что находят археологи, поль­зуются и ныне некоторые люди. В труднодоступных местах до сих пор можно встретить племена, отставшие в своем развитии. Они живут так же, как и много тысяч лет назад. Сейчас таких народов, правда, осталось очень мало. К счас­тью для науки, ученые за последние сто — двести лет успели узнать многое о таких племенах. Изучены обычаи, привы­чки, поверья, образ жизни древних обитателей нашей пла­неты.

Ныне историки имеют довольно точное представление о Древнем мире, о людях тех времен. Привлекают данные древних письменных текстов, археологических раскопок, сведения о жизни отсталых народов. Так воссоздается для нас картина далекого прошлого.

hello_html_m6b69906d.gif


Как называется наука, изучающая вещественные памятники истории?

Археология - наука, изучающая историю по вещественным ос­танкам древних людей.

Исторический источник - это памятник истории, который дает информацию о жизни людей в далеком прошлом.

История - наука, изучающая прошлое и настоящее человечества.























































































































































































































































































































































































































































































Это Наука археология


  1. Закрепление изученного материала. (5-7 мин.)


Устно.


- Что нового Вы сегодня узнали на уроке?

- Что изучает история Древнего мира? (Как появились древние люди на Земле, как они жили, какие изобретения придумали, какие государства были первыми на Земле, какие народы их соз­дали, каковы были достижения людей в далекой древности.)

  • Что изучает археология? (Вещественные памятники истории.)

  • Что называется историческим источником? (Это то, что дает нам информацию о жизни людей.)

  • Что изучает история? (История - это наука, изучающая жизнь людей.)



  1. Подведение итогов занятия. (2-3 мин).


  1. Сообщение домашнего задания. (2 мин.)


  1. прочитать Введение на с. 6 учебника Вигасина;

  2. подготовить развер­нутый ответ на вопрос: «Как ученые узнают о жизни людей и прошлом?»;



Литература.


hello_html_m22ca155f.png


Краткое описание документа:

Данная методическая разработка урока по дисциплине «История древнего мира» предназначена для использования на вводном занятии курса, уроке изучения нового материала с использованием мультимедийного проектора по теме «Что и как изучает история».

В структуру методической разработки занятия входит:

 план; 

 изложение материала в соответствии с планом, с указанием используемых методов и методических приемов, характеристики деятельности учителя и учащихся;

 задания для закрепления изученного материала и контроля знаний пятиклассников; 

 список используемой литературы;

 приложение – опорный конспект занятия.

 

Общая информация

Номер материала: 461062

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.