«Чтобы подготовить
ребенка к школе»
Школа ждет
не столько «образованного» ребенка, сколько психологически подготовленного к
учебному процессу. Это значит, что будущий первоклассник должен быть
нравственно устойчивым, трудолюбивым, прилежным, усидчивым, дисциплинированным.
Учеба всегда сопряжена с определенными трудностями. Но почему-то некоторые
родители не всегда поддерживают детей в преодоление трудностей. Пока ребенок не
пошел в школу, родители не обращают внимания, что ребенок не обладает усидчивостью.
Ребенок живой, подвижный, энергичный человечек.
Дело в том,
что в подготовке к школе особая роль принадлежит труду. Учение в школе – это
тоже труд, более ответственный, требующий особого напряжения – умственного,
физического, нравственного. В особом внимании находится ребенок-непоседа.
Шумные игры для него более естественны, чем те занятия, которые требуют тишины
и сосредоточенности. На занятиях они часто плохо ведут, т.к. утомляются от
неподвижности. У таких детей важно формировать сдержанность, переключать с
подвижных игр на спокойные, следить, чтобы ребенок был постоянно чем-то занят.
Можно вместе с ним поиграть, почитать, помочь организовать игру с другими
детьми. Можно использовать такие игры, как конструктор, шашки, которые
обязывают что-то обдумать, подождать.
Первоначальные умения вести себя на занятиях ребенок приобретает в детском
саду. Воспитатель рассказывает родителям, что у детей формируют культуру
поведения, связанную с подготовкой занятия, с деятельностью в процессе занятия
и с его окончанием.
Воспитатель
раскрывает родителям значение правил в формировании у будущего первоклассника
нравственно-волевых качеств, выдержки, усидчивости, организованности,
дисциплинированности, ответственного отношения к учению, умения уважать
требования педагога т.е. психологической готовности к учебному труду.
По мере
ознакомления детей с правилами поведения на занятиях воспитатель одновременно
доводит их до сведения родителей. Важно, чтобы и дома эти правила были для
ребенка обязательными.
Культура
поведения ребенка на занятиях – показатель его отношения к учебной
деятельности. Это положение воспитатель раскрывает родителям, с тем чтобы они
правильно руководили различной деятельностью ребенка, создали условия для
занятия дома: выделили постоянное место, где бы он хранил свои вещи, книги,
альбомы, тетради, карандаши и др. Подобрали стол и стул в соответствии с ростом
ребенка в светлом и удобном месте. Надо помнить, что даже заинтересованный
предстоящим занятием ребенок может не проявить должной усидчивости и добиться
хороших результатов, если для него не создана рабочая обстановка.
Задача
педагога – убедить родителей в том, что от них во многом зависит успешное
обучение сына или дочери. Оно определяется всей системой воспитания,
осуществляемой со дня рождения ребенка.
