"Чтобы не было беды..." Классный час для 6 класса на правовую тематику

План-конспект классного часа для 6 «Б» класса

«Чтобы не было беды…»

Цели:

- обобщить знания детей об основных правах ребенка, научить применять их в жизни;

- разделить понятия «права» и «обязанности», показать единство прав и обязанностей;

- воспитывать уважение к правам других людей;

- способствовать формированию активной жизненной позиции.

Задачи:

- в игровой форме раскрыть понятие «право» и «обязанность»;

- применить различные статьи Конвенции о правах ребенка в конкретных ситуациях.

Оборудование:

- карточки трёх цветов, чтобы разделить учеников на группы;

- плакат «Права ребёнка»;

- проектор, экран для демонстрации видеороликов;

- видеоролик «Права ребёнка в Республике Беларусь»;

- видеоролик «Бумеранг добра»

Ход классного часа

Сценка «Чужое письмо» (две девочки с портфелями)

Лена: Яна, ты идёшь на физкультуру?

Яна: Нет, я освобождена. Иди, а я останусь в классе, порисую пока.

(Лена уходит, Яна берёт карандаш, лист и начинает рисовать)

Яна (ищет стёрку): Ой, кажется стёрку потеряла… Как быть? О, Ленин портфель! Посмотрю у неё!

(Роется в портфеле. Находит блокнот, читает его. Затем находит письмо и начинает его читать. В это время входит Лена)

Лена: Ты почему открыла мой портфель? А почему читаешь мое письмо?

(Лена забирает у Яны своё письмо и блокнот, отворачивается от неё)

Яна: А что тут такого? Я же ничего не взяла, только посмотрела! Подумаешь, письмо прочитала! Ну чего ты обиделась?

Учитель: На первый взгляд, казалось бы, обычное дело. Всего лишь прочитать письмо, посмотреть блокнот. А каково ваше мнение? (ответы учеников)

Вы правы, на лицо нарушение права частной собственности, права на невмешательства в личную жизнь. Как вы думаете, может ли человек попасть в беду, если будет нарушать права других людей? Почему? (права человека охраняются государством)

Посмотрите на тему нашего классного часа и продолжите фразу «Чтобы не было беды…» (не нарушай чужие права – дописать на доске).

Мы уже не впервые беседуем с вами на тему прав человека и прав ребёнка. И сегодня я хочу предложить вам применить ваши знания на практике.

Давайте сначала вспомним, что такое право в общем и права ребёнка, в частности. (Право - система общеобязательных правил поведения, установленных и охраняемых государством. Права ребенка - это те права и свободы, которыми должен обладать каждый ребенок (ребенком признан каждый человек до 18 лет) вне зависимости от каких-либо различий: расы, пола, языка, религии, места рождения, национального или социального происхождения, имущественного, сословного или иного положения)

Какие права есть у ребёнка? (ученики по картинке называют права)

Чтобы получить более полное представление о правах ребёнка в Республике Беларусь, я предлагаю вам посмотреть небольшой видеоролик.

(видеоролик о правах ребёнка в Республике Беларусь)

А помните ли вы, как называется документ, в котором записаны права ребёнка? (Конвенция о правах ребёнка) Все права детей всего мира записаны в специальном документе, Конвенции «О правах ребенка». Этот документ приняла 20 ноября 1989 года Организация Объединенных Наций.

Ролевая игра «Юридическая консультация»

Учитель: Ребята, когда нарушаются наши права, мы обращаемся за консультацией к юристу.

И сегодня я предлагаю вам попробовать себя в роли юристов по вопросам защиты прав ребёнка. При входе в класс вы получили карточки разного цвета. Те, кто вытянул зелёные карточки, примерит на себя роль юристов, а те, кто получил красные или оранжевые – роль клиентов юридической консультации. («юристы» и «клиенты» рассаживаются по разные стороны)

Итак, наши юристы – профессионалы, хорошо знают права ребёнка и готовы разъяснять эти права своим клиентам. Юристы не должны быть голословны, поэтому, давая комментарии, вы должны начинать свою речь словами: «Согласно Конвенции "О правах ребенка"...»

А ваши клиенты – сказочные герои, которые не довольны отношением к ним, и пришли за советом (ученики, которые вытянули оранжевые карточки).

1.   Маугли. Меня зовут Маугли. Так случилось, что я жил долгое время в лесу вместе с дикими зверями, и вот я попал в общество людей. Я не умею говорить человеческим языком. Я говорю на языке зверей и птиц. Поэтому люди посадили меня в клетку и обращаются со мной как с животным! Имеют ли они на это право?

Примерные ответы детей:

-   Согласно Конвенции «О правах ребенка» никто не имеет права унижать ваше человеческое достоинство.

-   Согласно Конвенции «О правах ребенка» никто не имеет права подвергать вас жестокому обращению, насилию и оскорблениям.

-   Согласно Конвенции «О правах ребенка» вы имеете право на свободу перемещения.

Учитель: Да, ребята, согласно Конвенции каждый ребенок, даже в чем-то неполноценный, должен жить в условиях, не унижающих его достоинства.

2.   Гарри Поттер. Меня зовут Гарри Поттер. Мой опекун постоянно перехватывает и читает письма, адресованные мне. Нарушает ли он при этом мои права?

Примерные ответы детей:

-   Согласно Конвенции «О правах ребенка» каждый ребенок имеет право на личную жизнь, на тайну переписки.

3. Золушка. В семье меня называют Золушкой. Мачеха не разрешает мне ехать на бал, да ещё дала мне столько работы, что я и за три дня не управлюсь. Имеет ли она право заставлять меня постоянно работать, кричать на меня и никуда не отпускать?

Примерные ответы детей:

-Согласно Конвенции «О правах ре6ёнка» каждый ребёнок имеет право на отдых и досуг и на человеческое достоинство.

- Согласно Конвенции «О правах ребёнка» каждый ребёнок может выполнять только посильную работу и не должен подвергаться жестокому и грубому обращению ни в семье, ни за её пределами.

4. Настенька. Меня зовут Настенька. Злая мачеха не любит меня. Приказала отцу отвезти меня в лес, на трескучий мороз и оставить меня там одну замерзать.

Примерные ответы детей:

- Согласно Конвенции «О правах ре6ёнка» каждый ребёнок имеет право на жизнь.

5. Кай. Я Кай. Меня похитила снежная Королева. Она запрещает мне выходить из ее дворца, запрещает мне учиться. Мне всё время холодно, а она не заботится о том, чтобы согреть меня. Не позволяет видеться с родными.

Примерные ответы детей:

- Согласно Конвенции «О правах ре6ёнка» каждый ребёнок имеет право на свободу перемещения, на получение образования, на заботу, право на семью.

6. Заяц: Жил я в своей лубяной избушке, горя не знал. А рядом жила лиса в ледяной избушке. Пришла весна. Ее избушка растаяла. Она попросилась ко мне пожить, а потом и вообще меня из дома выгнала.

Примерные ответы детей:

- Согласно Конвенции «О правах ре6ёнка» каждый ребёнок имеет право на жилище.

Учитель: Ребята, у каждого человека есть права. Но пользоваться ими можно только тогда, когда не нарушаются права других людей. Уважать права других людей - обязанность каждого человека. А всегда ли мы это делаем?

Человек имеет не только права, но и обязанности.

Что такое обязанность? (Обязанность – это круг действий, возложенных на кого-то и обязательных для выполнения. Обязанности подлежат безусловному выполнению по общественным требованиям, по службе или по должности, по внутренним побуждениям. Обязанности заключены в нормах и правилах общества и организаций)

А теперь проверим, различаете ли вы права и обязанности. И немножко разомнёмся. Встаньте, пожалуйста.

Если я называю обязанность – вы топаете ногами, если право - хлопаете в ладоши.

- Родители заботятся о своих детях (обязанность - топают)

- Дети учатся в школе (право и обязанность - хлопают и топают).

- Ученики помимо школы посещают дополнительные кружки, музыкальные и художественные школы, спортивные секции (право - хлопают).

- Ученики должны вовремя приходить на занятия (Обязанность - топают).

- Каждый, кто заболел, может обратиться к врачу за медицинской помощью (право - хлопают).

 - Парни, достигшие 18-летнего возраста идут служить в армию (обязанность - топают).

- Граждане ежемесячно отчисляют из своей заработной платы налоги (обязанность - топают).

Продолжим нашу юридическую консультацию. Только теперь, уважаемые юристы, ваша задача разъяснить участникам ситуации их обязанности, о которых они забывают (ученики, которые вытянули красные карточки)

Ситуация 1

Учитель: Маша, ты сегодня дежурная, останься, пожалуйста, и наведи порядок в классе, полей цветы.

Маша: Вы не имеете права меня эксплуатировать! Конвенция запрещает труд ребёнка!

Примерный ответ:

У Маши есть не только права, но и обязанности. В данной ситуации – это обязанность дежурного (как и всех детей класса). Кроме того, есть обязанность уважать права других людей на чистоту в классе.

Ситуация 2

Учитель: Иван, ты почему бегал по классу на уроке математики?

Иван: А почему нет? Конвенция о правах ребёнка защищает моё право на свободу перемещения!

Примерный ответ:

Одноклассники Ивана имеют право на образование. А он нарушает их права, бегая по классу во время урока и мешая им учиться. Иван забывает об обязанности уважать чужие права.

Ситуация 3

Мама: Сынок! Пора делать уроки!

Сын: Ты не имеешь права заставлять меня делать уроки! Это нарушает мое право на отдых!

Примерный ответ:

У каждого школьника есть обязанность – выполнять домашнее задание.

Ситуация 4

Мама (папа): Доченька (сынок) ты сегодня должен(на) помыть посуду и сходить в магазин за продуктами!

Ребенок: я не буду этого делать! Ты эксплуатируешь мой детский труд.

Примерный ответ:

У каждого ребёнка в семье есть обязанность посильно помогать по хозяйству 

Учитель: А сейчас давайте свяжем вместе права и обязанности, чтобы каждый из вас помнил, что отстаивая свои права, нельзя забывать о своих обязанностях.

Дополнить фразу так, чтобы каждому праву соответствовала обязанность.

- Дети имеют право на чистую окружающую среду и обязанность…(не загрязнять её)

- Дети имеют право на заботу родителей и обязанность …(заботиться о родителях)

- Дети имеют право на хорошее образование и обязанность…(учиться)

- Дети имеют право на то, чтобы к ним относились с вниманием и уважением и обязанность…(слушать и уважать других).

- Дети имеют право делать ошибки и обязанность…(делать выводы, признавать и исправлять свои ошибки)

Подведение итогов (рефлексия)

Возвращаясь к теме нашего классного часа, давайте мы теперь продолжим эту фразу. «Чтобы не было беды…» (не нарушай чужие права и выполняй свои обязанности – дописать на доске)

И сейчас мне бы хотелось услышать, какие выводы вы можете сделать после нашего занятия

Примерные ответы учеников:

Чтобы права человека были защищены, недостаточно написать их на бумаге: надо, чтобы сам человек хотел и умел их защищать.

Твои права действительны только в том случае, если ты не нарушаешь права других людей: если сегодня ты нарушаешь чьи-то права, завтра обязательно найдется тот, кто пренебрежет твоими правами и нарушит их.

Каждое право порождает обязанность: права без обязанностей приводят к беспределу, а обязанность без прав – к произволу.

Спасибо за ваши ответы!

А напоследок я хочу показать вам небольшой фильм, который называется «Бумеранг добра». Посмотрите, пожалуйста, и скажите, как идея этого фильма связана с темой нашей беседы «Права и обязанности ребёнка».  

(Фильм «Бумеранг добра»)

О чём этот фильм и на какие мысли он вас натолкнул? (Мы не обязаны совершать добрые дела, но это наше право. И мы должны этим правом пользоваться, ведь добро всегда возвращается в тому, кто его творит.)

Вы молодцы! Я вами горжусь!

Я желаю вам всегда помнить свои обязанности, не нарушать чужие права и уметь отстаивать свои!

Спасибо за внимание и активное участие!

Классный руководитель 6 «Б» класса                                                         Савченко А.В.