- 20.03.2015
- 2275
- 2
Цифровые проекты как средство формирования коммуникативных УУД в условиях реализации ФГОС ООО
Неверова Е.А.
учитель французского и
английского языков
МАОУ гимназия № 2
2014 г.
Цифровые образовательные технологии являются неотъемлемой частью учебного процесса сегодня, выступая не только в качестве электронного помощника учителя на уроке, но и продуктом образовательной деятельности учащегося. Создание цифровых проектов на уроках иностранного языка стимулирует мотивацию школьников к учению, самостоятельному получению новых знаний с помощью современных ИКТ-технологий.
В основной образовательной программе основного общего образования каждой школы прописаны условия формирования универсальных учебных действий (далее - УУД). Проектной деятельности обучающихся как форме сотрудничества уделено особое внимание. «Средняя ступень школьного образования является исключительно благоприятным периодом для развития коммуникативных способностей и сотрудничества, кооперации между детьми, а также для вхождения в проектную (продуктивную) деятельность.» [ООП ООО] Поставив перед собой цель урока по дальнейшему развитию и активизации диалогической и монологической речи (говорение) обучающихся, учитель достигает не только предметных, но и метапредметных результатов.
|
Суть проекта |
Предметные цели и задачи* |
Метапредметные результаты (коммуникативные УУД)* |
|
Guide des célébrités françaises Создайте со своими одноклассниками интернет-сайт (блог) «Известные французы» (политики, писатели, артисты, спортсмены и т.д.). Расскажите об их жизни и достижениях.
«Французский язык. Второй иностранный язык». 6 класс. Селиванова Н.А. |
Развитие связных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи: описание, сообщение, рассказ (включающий эмоционально-оценочные суждения), рассуждение (характеристика) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный текст, заданную коммуникативную ситуацию. |
Выпускник научится: - учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; - формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание; - использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей; - отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи.
|
*В таблице нами рассматривается только говорение и коммуникативные УУД. Работа над данным проектом предполагает развитие всех видов речевой деятельности, формируются все виды УУД.
Авторами многих учебников по иностранному языку для школы предложено множество проектов. Роль учителя сегодня – организовать работу обучающихся таким образом, чтобы создание проекта приносило и практическую пользу, и удовольствие от его создания и демонстрации.
|
Суть проекта |
Варианты исполнения без ИКТ |
Варианты исполнения с использованием ИКТ (цифровой проект) |
|
Et si on faisait un petit tour culinaire en Russie! Гастрономия – это неотъемлемая часть культуры страны. Российская Федерация славится богатыми традициями многонациональной кухни. Вам предлагается разработать гастрономический тур по России для Французских туристов. В программу этого тура входит не только дегустация, но и практические занятия по приготовлению лучших блюд российской кухни.
«Французский язык. Второй иностранный язык». 6 класс. Селиванова Н.А.
|
1. Обучающиеся готовят монолог/диалог с демонстрацией иллюстраций из книг, материалов из интернета, распечатанных на бумаге. 2. Оформление брошюры/карты с кулинарными особенностями. Краткие устные комментарии по каждому пункту брошюры/карты. |
1. Обучающиеся готовят монолог/диалог с демонстрацией презентации/ видеофайла. 2. Создание гастрономической карты России с помощью средств интерактивной доски. Групповой проект. 3. Подготовка монолога с демонстрацией сайтов кулинарной направленности, комментарии. |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цифровые образовательные технологии являются неотъемлемой частью учебного процесса сегодня, выступая не только в качестве электронного помощника учителя на уроке, но и продуктом образовательной деятельности учащегося. Создание цифровых проектов на уроках иностранного языка стимулирует мотивацию школьников к учению, самостоятельному получению новых знаний с помощью современных ИКТ-технологий.
В основной образовательной программе основного общего образования каждой школы прописаны условия формирования универсальных учебных действий. Проектной деятельности обучающихся как форме сотрудничества уделено особое внимание. Поставив перед собой цель урока по дальнейшему развитию и активизации диалогической и монологической речи (говорение) обучающихся, учитель достигает не только предметных, но и метапредметных результатов.
6 663 169 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Неверова Евгения Андреевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.