Цикл бесед для родителей «Семья- как основа духовного здоровья ребёнка».

Цикл бесед для родителей

«Семья- как основа духовного здоровья ребёнка».

·        Идеальные дети и идеальные родители.

·        Авторитет в семье- ложный и истинный.

·        Современные типы семей.

·        Особенности общения с ребёнком в семье.

·        Формирование личностных качеств ребёнка в семье.

Вступление.

«Семья- как основа духовного здоровья ребёнка».

      Духовное здоровье человека - это система его мышления и отношение к окружающему миру.

      Оно зависит от умения строить свои взаимоотношения с другими людьми

способности анализировать обстановку, прогнозировать развитие различных ситуаций и в соответствии с этим строить модели своего поведения.

      Что же такое образ жизни человека? Из чего он складывается? Как формируется? От чего зависит?

      Именно духовно-нравственная культура имеет непосредственное отношение к формированию здорового, или “праведного” (в терминологии нравственной христианской философии) образа жизни. ”Оберегай свой дух покоем, и тело само исправится”. “Питание духа” не менее важно для здоровья, чем питание тела.

      Моральные нормы, даже, несмотря на их видимую чуждость индивидуальным склонностям и потребностям человека, не случайно квалифицируются в обществе как культурные ценности. Они являются внебиологическим “кодом”. Абсолютная мера их ценности задана тем, что они - необходимое условие не только социального практического существования человека, но и его жизни.

     Преодолеть  дистанцию и призвана такая работа, которая называется воспитанием.

      Каждый человек в обществе – воспитатель. Он воспитывает других своим отношением к ним, своими делами, мыслями, идеями.

     Духовно-нравственное воспитание представляет собой процесс организованного, целенаправленного как внешнего, так и внутреннего воздействия родителей и педагога на духовно-нравственную сферу учащегося. Духовно-нравственные ценности, прежде всего, прививаются ребенку родителями, и поддерживаются и развиваются школьными педагогами.

      Как отмечает Ш.А. Амонашвили: “Теплая, задушевная атмосфера в семье, эмоционально насыщенная жизнь в школе играют огромную роль в воспитании ребенка, создают предпосылки для развития его интеллекта, служат условием гармонизации его душевных сил – чувств, ума и воли”, то есть являются основой психического и физического здоровья школьников.

      Поэтому создание условий для благоприятного развития личности в целом, с учетом психологических, физиологических и социально-нравственных особенностей выдвигается на один из первых планов.

      Сложившаяся ситуация в современном обществе поставила перед государством задачу вывести семью, как основу государства, на первое место.

      И сейчас особенно актуально возродить духовность, нравственные ценности, которые были потеряны в последние годы после многих событий,  отрицательно сказавшихся как на уровне жизни, так и на моральных устоях общества.

       Семья является основой общества. Семейное воспитание – это сложный процесс, именно в семье начинается формирование человека как личности. На семью поэтому возлагается первоначальная и первостепенная ответственность в том, каким гражданином, патриотом и просто человеком будет их ребенок.

      А. С. Макаренко выступал против попыток воспитывать личность по частям, защищал принцип комплексности в воспитании. «Нельзя сначала вести трудовое воспитание, затем эстетическое, потом нравственное и т. д. Также отделять учебу, досуг. Все должно идти в единстве».

      Семейному воспитанию присущи свои методы, а вернее, приоритетное использование некоторых из них. Это личный пример, обсуждение, доверие, показ, проявление любви, сопереживание, возвышение личности, контроль, юмор, поручения, традиции, похвала, сочувствие и т. д. Отбор идет сугубо индивидуальный с учетом конкретных ситуативных условий.

      И особенно актуально это в наше время, когда доступ к информации стал больше, жизнь стала сложной, в борьбе за выживание люди начинают терять свою порядочность, постепенно обедняются духовно.

      Сейчас не в чести благородство, честь, моральные принципы. И в такой ситуации у родителей очень трудная задача – не допустить омертвления детских душ. Если дома грубость, пьянство, неуважение к старшим, то уже можно не думать ни о каком воспитании: дети уже воспитываются,  и воспитываются плохо, и тут уже не помогут никакие советы и методы. Никакие рецепты не помогут, если в самой личности воспитателя есть большие недостатки. Воспитание детей требует самого серьезного тона, самого простого и искреннего. Серьезность, простота и искренность – в этих трех качествах должна заключаться предельная правда жизни. Самое малое прибавление лживости, наигранности, зубоскальства, легкомыслия – и все труды пройдут насмарку.

        Содержание семейного воспитания охватывает все направления. В семье осуществляется физическое, эстетическое, трудовое, умственное и нравственное воспитание детей, видоизменяясь от возраста к возрасту.

        Задачи, которые ставит современное общество перед семьей:

·        создание максимальных условий для роста и развития ребенка;

·        обеспечение социально-экономической и психологической защиты ребенка;

·        передача опыта создания и сохранения семьи, воспитания в ней детей и отношения к старшим;

·        научить детей полезным прикладным навыкам и умениям, направленным на самообслуживание и помощь близким;

·        воспитание чувства собственного достоинства, ценности собственного «Я»;

       Какие задачи определил Макаренко для семейного воспитания?

·        родительское требование к себе как к личности, контроль за своим поведением;

·        родительское уважение к своей семье;

·        простота и искренность в общение с ребенком и между собой;

·        чувство меры в любви и строгости;

·        участие в жизни ребенка;

·        создание условий для разнообразного окружения и увлечений ребенка;

·        организация своей семьи, личной жизни и жизни ребенка.

       А. С. Макаренко считал, что духовный облик детей, формирование их характера определяются всем строем семейной жизни, который он назвал «общением, тоном семьи», воздействующим на ребенка независимо от субъективных желаний родителей, зачастую даже вопреки этим желаниям. Иногда родители стараются скрыть от детей свои разногласия, ссоры. Но ребенок очень чуток к изменению общего настроя в семье, к малейшему проявлению лжи и обмана. Таким образом, существует закономерная связь между психологическим климатом и результатами воспитания детей: крепкая, истинная, нравственная семья воспитывает прямой и искренний характер. И хочется отметить, что взгляды А. С. Макаренко по вопросам воспитания в семье остаются актуальными и значимыми и в наши дни, когда, наконец, на первое место выходит вопрос о воспитании разностороннее развитой личности, ориентированной на моральные и духовные ценности, основы которых заключаются в семье. Тогда как задачи современной педагогики направлены в основном на выполнение родительских обязанностей. Таким образом, семья становится фундаментом для построения нового более гуманного общества, а приемы и методы                 А. С Макаренко могут служить основой  для воспитания вообще и в семье в частности – вчера, сегодня, завтра.

Идеальные дети и идеальные родители.

(беседа для родителей)

       Так какая она, семья 21 века? Какой она может стать? Что она представляет собой сегодня с точки зрения детей и родителей? Совпадает ли мнение взрослых и детей в оценке сегодняшних ситуаций? Какого ребенка можно назвать идеальным ребенком? С точки зрения современных родителей идеальный ребенок – это ребенок, который:

·        Слушается во всем своих родителей;

·        Выполняет все то, что ему поручают в школе и дома;

·        Помогает старшим братьям и сестрам и взрослым, не обижает младших;

·        Умеет отвечать за свои поступки;

·        Самостоятелен и активен;

·        Имеет друзей и дорожит ими;

·        В любой ситуации говорит правду;

·        Дорожит своей семьей, родными и близкими ему людьми, бережно относится к своим родителям;

·        Имеет в доме свои обязанности и ответственно к ним относится;

·        Знает материальные возможности семьи и старается их придерживаться;

·        Умеет и хочет трудиться, с раннего детства определяет чего он хочет в жизни.

С точки зрения детей идеальные родители – это родители, которые:

·        Понимают своих детей;

·        Любят своих детей;

·        Помогают решать проблемы;

·        Не кричат на своих детей;

·        Готовы к тому, чтобы всегда выслушать и поддержать своих детей;

·        Не читают нотации;

·        Не пьют.

Эти данные показывают, что зачастую то, что значимо для взрослых в воспитании их детей, совершенно не значимо в понимании детей. Все это приводит к тому, что взрослые и дети никак не могут понять друг друга, что сказывается на их взаимоотношении в семье. Одной из главных проблем для детей является проблема взаимопонимания. Но и взрослым необходимо, чтобы их не только слушали, но и слышали, не только принимали, но и поддерживали и понимали.

Авторитет в семье- ложный и истинный

(беседа для родителей)

Ложных авторитетов много. Рассмотрим некоторые, наиболее часто встречающиеся:

·        Авторитет подавления – это самый страшный сорт авторитета, хотя и не самый вредный. Он ничего не воспитывает, он только приучает детей подальше держаться от страшного родителя, он вызывает детскую ложь и человеческую трусость и в то же время он воспитывает в ребенке жестокость.

·        Авторитет расстояния – родители убеждены, чтобы дети слушались, нужно поменьше с ними общаться, подальше держаться, изредка выступая в роли начальства. У таких родителей дети воспитываются бабушками или нянями.

·        Авторитет чванства – особый вид авторитетного расстояния, но более вредный. Некоторые люди считают, что они самые заслуженные и показывают свою важность на каждом шагу, показывают своим детям. Они высокомерны по отношению к другим людям. И глядя на таких родителей начинают чваниться дети.

·        Авторитет педантизма- в этом случае родители больше уделяют внимания детям, но работают как бюрократы. Они уверены в том, что дети должны каждое родительское слово выслушивать с трепетом, что слово их – святыня. Распоряжения они дают холодным тоном, оно должно становиться законом. В каждом лишнем, по мнению родителя, движении ребенка усматривается желание нарушения порядка и законности. Жизнь и интересы ребенка остаются в стороне и проходят мимо таких родителей. Дети из таких семей либо подчиняются, и тогда страдают от отсутствия самостоятельности, либо сопротивляются требованиям взрослых.

·        Авторитет резонерства. В этом случае родители заедают ребенка бесконечными поучениями и назидательными разговорами. Вместо того, чтобы сделать замечание в виде шутки, такой родитель усаживает ребенка напротив себя и начинает длинную скучную речь. Дети озлобляются против нравоучений, привыкают к ним и перестают на них реагировать, отказываются слушать и слышать своих родителей.

·        Авторитет любви – самый распространенный. Чтобы дети слушались, нужно, чтобы они любили родителей, а чтобы заслужить эту любовь, нужно на каждом шагу показывать детям свою родительскую любовь. Такая семья погружается в море сентиментальности и ничего другого уже не замечает. Ребенок все должен делать из любви к родителям. Здесь вырастает семейный эгоизм. Очень скоро дети начинают понимать, что папу или маму можно как угодно обмануть, лишь бы они видели нежное выражение на лице. Это опасный вид авторитета. Он выращивает неискренних, лживых эгоистов. И часто жертвами становятся сами родители. В этих семьях чаще всего вырастают циники, расчетливые дельцы, жестокие и агрессивные люди.

·        Авторитет доброты – самый неумный вид авторитета. Родители все разрешают, им ничего не жаль, они нескупые, они замечательные родители. Ради мира в семье они готовы чем угодно пожертвовать. Очень скоро в этой семье будут командовать дети. И бывает, что желания и требования детей получают такой простор, что может быть уже поздно проявлять какое-либо сопротивление. Послушание детей приобретается родительской добротой, мягкостью, уступчивостью, беспринципностью. Родители боятся конфликтов и уходят от них, принося себя в жертву. Дети в такой семье капризны, требовательны, командуют родителями.

·        Авторитет дружбы – в общем это, конечно, хороший вид, лишь бы он не перешел в крайности. При этом виде должно всегда помниться правило – никакая дружба невозможна без взаимного уважения. Нужно помнить, что родители остаются старшими членами семейного коллектива, а дети остаются воспитанниками.

·        Авторитет подкупа – самый безнравственный, так как подарками и обещаниями покупается послушание. Нельзя премировать детей за послушание, за хорошее отношение к родителям. В семье возможно какое-то поощрение, например за хорошую учебу, за выполнение какой-то трудной работы. Высшей похвалой должно быть словесное поощрение типа «ты поступил правильно». Не нужно подстегивать детей в их школьной или иной работе соблазнительными обещаниями. В таких условиях дети, исходя из личной выгоды, лавируют, приспосабливаются.

Современные типы семей

(беседа для родителей)

          Семья – это часть общественной системы. Общество, влияя на семью формирует определенный ее тип.

Российские психологи выделяют несколько типов семей:

·        Семья патриархальная, или традиционная – это наиболее архаичная форма отношений в семье. Она опирается на зависимость жены от мужа и детей от родителей. В такой семье господствует абсолютная родительская власть и авторитарная система воспитания. Чаще всего в этих семьях дети вырастают с преобладанием низкой самооценки. К таким семьям можно причислить семьи современных богатых, которые считают, что степень их богатства автоматически определяет уровень интеллектуальных возможностей и нравственных качеств их детей. Они требуют подчинения не только на работе, но и дома.

·        Детоцентриссткая семья – в этих семьях дети начинают пользоваться большим числом материальных и духовных благ и это явление положительное. Вместе с тем система воспитания характеризуется рядом негативных черт. Родители с гипертрофированным чувством долга по отношению к детям обеспечивают своим трудом удовлетворения всех проблем ребенка. Ограждают его от каких то ни было  забот, усилий, трудностей, принимают этот груз на себя. Дети страдают от отсутствия самостоятельности, инициативы, ответственности. Их мораль: «Нам можно все!» Им тяжело в школе, т. к. в семье не привили потребности трудиться. Много проблем и за порогом школы, эти дети очень любят повелевать, командовать, в общении с друзьями у них часто истеричные нотки, хамство, грубость.

·        Партнерская семья – такие семьи основаны на сотрудничестве как супругов между собой, так и родителей с детьми. Каждый четко знает свои обязанности и выполняет их. Ничьи права в  такой семье не ущемляются. Мнение каждого из членов учитывается. Совместно решаются вопросы о трате семейного бюджета, о выборе места отдыха. У ребенка в такой семье воспитывается чувство ответственности, его не балуют чрезмерным вниманием, а учат прислушиваться к мнению близких, помогать им, появляется желание быть нужным, полезным, услышанным, самоутвержденным.

·         

Особенности общения с ребенком в семье.

(беседа для родителей)

Для того, чтобы ребенок желал общаться с родителями, необходимо помнить, что его основой являются шесть принципов общения родителей с детьми, которые можно записать в виде рецепта. Этот рецепт может стать основным законом воспитания детей в семье. Его содержание может быть примерно таким:

Взять принятие, добавить к нему признание, смешать с определенным количеством родительской любви и доступности, добавить собственной ответственности, приправленной любящим отцовским  и материнским авторитетом. 

1.Самым веским принципом является принцип принятия ребенка.

Принятие – это сохранение у ребенка чувства собственного достоинства и уверенности в себе, в своих силах.

Не менее значимым чувством для ребенка является любовь. В подростковом возрасте идет формирование себя как личности, формируется самооценка, осознание своего внутреннего мира и, самое главное, проектируется собственное видение своей будущей жизни, мера жизненных ценностей, поэтому именно в этот период жизни детям необходима ласка и любовь как никогда ранее. Посеешь любовь, тепло и ласку, пожнешь сполна в старости, она вернется к тебе заботой и вниманием, терпением и терпимостью уже выросших детей. Если ребенок физически и духовно ощущает родительскую любовь  и ласку, он не будет принимать требования родителей в штыки. Дети, с которыми общаются без любви развиваются неправильно, даже если во всем остальном они воспитаны как надо.

2.Очень значимым и важным принципом в общении детей и родителей является принцип доступности. Он особенно актуален для детей 21 века. Во время психологических консультаций многие родители объясняют проблемы в воспитании собственного ребенка тем, что им катастрофически не хватает времени на общение с детьми, что они много работают и заняты добыванием куска хлеба. Нельзя отмахиваться, нельзя списывать на занятость, нельзя переносить на потом. Если у взрослых нет времени на общение с собственным ребенком сегодня, то у выросшего ребенка не будет времени на общение с родителями завтра. Быть доступным для ребенка – это значит, вовремя прочитать вопрос в его глазах и ответить на этот вопрос, доверить ребенку свои переживания и помочь ему пережить его страдания, поговорить и обсудить их вовремя.

Формирование личностных качеств ребёнка в семье.

(беседа для родителей)

       Признание формирует у детей чувство собственной значимости и необходимости в своей семье. Ребенок с самого раннего детства нуждается в признании, но особенно это необходимо в периоды возрастных кризисов: начало учебной деятельности, половое созревание, поиск жизненного пути. Признание ребенка предполагает одобрение, похвалу, положительную реакцию семьи на любое, пусть самое незначительное усилие со стороны ребенка, которое делает его лучше, умнее, добрее. Признание имеет огромное воспитательное значение, поэтому оно не может быть эпизодическим в воспитании детей. Если ребенок будет чувствовать признание, он будет прилагать гораздо больше усилий, чтобы добиться жизненного успеха. Признание родителями собственного ребенка – это создание в собственной семье таких ситуаций, когда ребенок имеет возможность не только отвечать на вопросы родителей, но и ставить им свои вопросы, от которых они не отмахиваются, на которые они отвечают уважительно и серьезно.

Только имея в своем родительском арсенале принятие, признание, любовь можно формировать у ребенка такие качества, как ответственность, самодисциплину, осознанную способность к ограничениям.

Огромное значение в воспитании ребенка имеет формирование у него привычки быть ответственным. Чем раньше ребенок начнет проявлять ответственность за свои поступки и слова, тем больше шансов на то, что он сможет превратиться в уравновешенную и зрелую личность. Ежедневно родители должны демонстрировать своим детям собственное проявление ответственности перед ними. Мудрость ответственности родителей состоит в том, что они выполняют всегда то, что обещают детям. Настоящие родители не боятся детской критики, справедливых замечаний собственного ребенка.

Для формирования у ребенка самодисциплины необходимо наличие у ребенка определенных обязанностей, которые он должен выполнять ежедневно. При этом родители должны проявлять терпимость и терпение. Миссия родителей состоит в том, чтобы научить ребенка брать ответственность за свои поступки на себя. Воспитывать у ребенка ответственность – это значит, использовать как метод воспитания ограничение. Одним из главных умений родителей в воспитании ответственности в собственных детях является твердость, умение сказать ребенку «нет». Родители должны помнить, что умение сказать ребенку «нет» - это обоюдное решение родителей. Нет ничего страшнее в семейном воспитании детей, если один родитель позволяет, а другой запрещает.

Авторитет родителей – важная составляющая успешности воспитания детей в семье.

Авторитетность родителей в глазах ребенка – это прежде всего желание ребенка говорить родителям правду, какой бы горькой она не была для отца и матери. Так будут дети поступать в том случае, если родители им объяснили, что прожить жизнь, не совершая ошибок невозможно. Авторитетность родителей состоит не в том, чтобы повысить голос, взять в руки ремень, кричать так, что не выдерживают барабанные перепонки, а в том, чтобы спокойно, без ненужных истерик проанализировать ситуацию и предъявить ребенку требования так, чтобы он понял: об этом говорят ему раз и навсегда. Родители, которые хотят сохранить свой авторитет в глазах своих детей, должны тоже учиться у своих детей.

Краткое описание документа:

Духовное здоровье человека - это система его мышления и отношение к окружающему миру.

Оно зависит от умения строить свои взаимоотношения с другими людьми

способности анализировать обстановку, прогнозировать развитие различных ситуаций и в соответствии с этим строить модели своего поведения.

Каждый человек в обществе – воспитатель. Он воспитывает других своим отношением к ним, своими делами, мыслями, идеями.

Духовно-нравственное воспитание представляет собой процесс организованного, целенаправленного как внешнего, так и внутреннего воздействия родителей и педагога на духовно-нравственную сферу учащегося. Духовно-нравственные ценности, прежде всего, прививаются ребенку родителями, и поддерживаются и развиваются школьными педагогами.