Цикл презентаций к роману А.С.Пушкина "Дубровский"

• 1 слайд

  А.С.ПУШКИН и его роман
  «ДУБРОВСКИЙ»
  Цикл презентаций к роману подготовила учитель русского языка и литературы МОУ Опалихинской ООШ Майнского района Ульяновской области Сидоренко
  Лариса Валерьевна
  

• 2 слайд

  Урок № 1. Тема:
  «История создания романа А.С.Пушкина «Дубровский». Ссора К.П.Троекурова и А.Г.Дубровского (глава I)».
  
  

• 3 слайд

  А.С. Пушкин работал над романом «Дубровский» с 21 октября 1832 года по 6 февраля 1833 года. При жизни автора роман не был завершён и опубликован.
  
  Уже после смерти Пушкина издатели выпустили роман в свет, дав ему название «Дубровский».
  
  В основу романа легло сообщение близкого приятеля Пушкина П.В.Нащокина «об одном небогатом дворянине по фамилии Островский…, который имел процесс с соседом за землю. Был вытеснен из имения и, оставшись с одними крестьянами, стал грабить…». Пушкин заинтересовался этим рассказом и вскоре принялся за написание романа.
  
  Таким образом, в основу романа легли подлинные факты, жизненные обстоятельства.
  

• 4 слайд

  Словарная работа
  Роман (фр. roman - повествование) – большое повествовательное произведение, обычно отличающееся многообразием действующих лиц и разветвлённостью сюжета.
  Сюжет (фр. suget – предмет, содержание) – последовательность и связь событий в художественном произведении.
  

• 5 слайд

  Вопросы к главе I:
  Что значит – Троекуров имел «большой вес в губерниях, где находилось его имение»?
  Что давало ему такую власть?
  Как относились к Троекурову соседи и губернские чиновники?
  Почему Троекуров был так груб и своенравен?
  Чем занимался Троекуров, где проводил время?
  Почему Троекуров, «надменный с людьми самого высшего звания», уважал Дубровского?
  Как характеризует Дубровского случай на псарне?
  
  

• 6 слайд

  Рассмотрите рисунок Б.Кустодиева (1919г.). Какой эпизод изображён на нём?
  

• 7 слайд

  Каким вы представляете себе Троекурова, судя по этой иллюстрации художника С.С. Бойма?
  

• 8 слайд

  НА ПСАРНЕ
  Прочитайте описание псарни Троекурова. Обратите внимание на эпитеты, которыми автор характеризует собак и псарню.
  Как иллюстрация художника Д.А.Шмаринова помогает понять душевное состояние Дубровского, его характер?
  

• 9 слайд

  Вопросы к главе I:
  Как Троекуров отнёсся к исчезновению Дубровского?
  Хотел Троекуров обидеть своего приятеля?
  Какое обстоятельство сделало примирение невозможным?
  Какой способ мести избирает Троекуров?
  Опишите внешность заседателя Шабашкина.
  Как Троекуров обращается с Шабашкиным?
  Как действует Шабашкин, выполняя желание Троекурова?
  Как проявляет себя Дубровский, получив письмо из суда?
  
  Вывод: бывшие товарищи стали «противниками»
  

• 10 слайд

  Домашнее задание:
  1. Устное рисование: какими вы видите Дубровского и Троекурова?
  2. Перечитать главы II и III, письменно озаглавить их.
  
  

• 11 слайд

  Урок № 2
  Тема: «Суд и его последствия». (Главы II – III)
  Проверка домашнего задания:
  описание Троекурова и Дубровского (внешность, манера поведения, поступки);
  варианты заглавия 2 главы: «Отравленное торжество», «Сумасшествие Дубровского», «Неправедный суд» и др.
  

• 12 слайд

  Вопросы к главе II:
  Как были встречены в суде Дубровский и Троекуров?
  Как вели себя чиновники после оглашения решения суда?
  Как вели себя Троекуров и Дубровский?
  Почему судьи не получили от Троекурова ожидаемой благодарности?
  Зачем Троекурову нужен был суд? Какую цель он преследовал?
  Какие чувства вызвала у вас сцена в уездном суде?
  

• 13 слайд

  СЦЕНА В СУДЕ
  Рассмотрите иллюстрацию, обратите внимание на интерьер, портрет царя, лицо судьи.
  Как художник выразил мысли и чувства действующих лиц?
  Удалось ли Троекурову достичь цели: сломить гордость, растоптать человеческое достоинство бывшего друга?
  

• 14 слайд

  Озаглавливаем III главу:
  «Отец и сын»
  Как изменился Дубровский со времени суда?
  Что мы узнаём о жизни сына Дубровского в Петербурге?
  Каковы были отношения отца и сына Дубровских?
  Как воспринял Владимир известие о болезни отца?
  Как крепостные Дубровского и Троекурова относятся к своим хозяевам?
  Как сами Дубровские относятся к своим крепостным?
  Какими предстают имения Дубровского и Троекурова в восприятии Владимира?
  Как встретились отец и сын?
  
  Вывод: суд, призванный вершить справедливость, оказался неправедным. Он лишь расширил пропасть, разделявшую двух бывших друзей, Дубровского и Троекурова, сделав примирение невозможным.
  

• 15 слайд

  Домашнее задание:
  Перечитать главы IV – V, озаглавить их.
  Пересказать эпизод «Троекуров во дворе Дубровских».
  

• 16 слайд

  Урок № 3
  Тема: ««Дубровский». Прощание Владимира Дубровского c отцом и родным домом»
  (главы IV-V).
  1. Проверка домашнего задания.
  Озаглавливаем 4 главу «Смерть старого Дубровского»
  
  2. Беседа
  

• 17 слайд

  Вопросы по 4 главе:
  Как развивались события по приезде молодого Дубровского в родное имение?
  
  Какие чувства испытывает Троекуров при сообщении о том, что хозяин Кистенёвки теперь он?
  

• 18 слайд

  «Дубровский». Глава 4. «Больной указывал пальцем на двор с видом ужаса и гнева». Художник Б. Косульников
  Перескажите эпизод, изображённый на этой иллюстрации
  
  Почему Владимир велел выгнать Троекурова?
  
  

• 19 слайд

  Устное рисование
  Представьте себе сцену во дворе дома Дубровских. Опишите, как выглядят и как ведут себя слуга, крепостные люди Дубровских, Троекуров.
  
  Как меняется выражение лица Кирилы Петровича?
  

• 20 слайд

  «Дубровский». Глава 4. Смерть отца Дубровского. Художник Д. Шмаринов. 1973
  
  Как ведут себя крепостные крестьяне Дубровских, узнав о смерти Андрея Гавриловича?
  

• 21 слайд

  Работа над 5 главой.
  Озаглавливаем 5 главу «Похороны отца Дубровского»
  Выразительное чтение эпизода начала 5 главы. Особое внимание на выражение лица Владимира Дубровского. Что творится в его душе?
  

• 22 слайд

  Анализ текста (роль пейзажа)
  Эпизод «Владимир в Кистенёвской роще»
  
  Какие чувства испытывает герой?
  Как эти чувства отображены в природе?
  

• 23 слайд

  Выразительное чтение и комментирование
  Чтение по ролям сцены приезда приказных чиновников и возмущения крестьян
  Как ведут себя судейские чиновники, приехавшие отнимать имение?
  Как ведёт себя Шабашкин в начале и в конце сцены?
  Как нарастало возмущение крестьян?
  Как ведёт себя Владимир?
  Как это его характеризует?
  
  
  
  

• 24 слайд

  Домашнее задание:
  1. Перечитать главы 6-7, озаглавить их.
  2. Ответить на вопросы к главам, стр. 151
  

• 25 слайд

  Урок № 4
  Тема: «Пожар в Кистенёвке. Главы VI-VII».
  Чтение 6 главы (озаглавим её «Пожар»).
  Беседа по вопросам:
  Какие чувства испытывает Владимир Дубровский в доме своего отца, где хозяйничают приказные?
  Когда Владимиру пришла мысль сжечь дом?
  Что затевал кузнец Архип?
  Хотел ли Дубровский смерти приказных?
  Почему кузнец Архип не пожалел приказных, а с риском для жизни спасает кошку?
  

• 26 слайд

  Рассмотрите иллюстрацию художника Б.Шмаринова, какой эпизод повести здесь изображен?
  Назовите героев, изображённых на рисунке.
  
  Какие чувства художник отобразил на их лицах?
  
  Какое чувство вызывает у вас этот рисунок?
  
  

• 27 слайд

  ПОЖАР
  Рассмотрите иллюстрацию художника Б.М.Кустодиева. Какие чувства вызывает у вас этот рисунок?
  Какую роль в сюжете играет этот эпизод, как он влияет на дальнейшие судьбы героев?
  
  

• 28 слайд

  Анализ 7 главы
  1. Как вы озаглавили 7 главу? (Варианты «Появление разбойников», «Благородный разбойник», «Неуловимый разбойник»).
  2. Беседа по вопросам:
  Какие обстоятельства заставили Владимира Дубровского стать разбойником?
  Почему дворовые крестьяне ушли за Дубровским?
  Какое представление о предводителе разбойников сложилось в округе?
  Почему разбойники не трогали дом Троекурова?
  
  
  
  

• 29 слайд

  Проблемная ситуация
  Сочувствуете ли вы Дубровскому? Оправдываете ли то, что он совершил?
  
  Домашнее задание:
  Перечитать 8-10 главы, озаглавить их.
  Приготовить пересказ эпизода «Обед в Петровском» от лица одного из персонажей (Дефоржа, Маши, Троекурова).
  

• 30 слайд

  Урок № 5.
  Тема:«Учитель. Главы VIII-X»
  Проверка домашнего задания: озаглавим 8 главу: «Дефорж в медвежьей комнате», «Наедине с медведем», «Храбрый учитель».
  Беседа по вопросам:
  Как относится к Маше Кирила Петрович?
  Каково отношение Маши к отцу?
  Как характеризует Машу сам автор?
  Как отнёсся к появлению Дефоржа Троекуров?
  Почему Маша не обратила
  внимания на учителя?
  Какое впечатление произвела
  Маша на Дефоржа?
  
  

• 31 слайд

  Вспомните этот эпизод. Как характеризует он Троекурова и Дубровского?
  Найдите в тексте слова, помогающие определить характер Дефоржа.
  Как художник Шмаринов помогает нам увидеть эти качества?
  «КАКОВ МОЛОДЕЦ! НЕ СТРУСИЛ…» - кто произносит эти слова?
  О каких «благородных увеселениях» Троекурова мы узнаём из этой главы?
  Как к такого рода «увеселениям» относится автор?
  Как и почему изменилось отношение Троекуровых к Дефоржу?
  
  

• 32 слайд

  3. Пересказ с изменением лица.
  Обращаемся к 9 главе. Озаглавим её: «Новые сведения о Дубровском», «Обед в Покровском». Обсуждение заглавия.
  Пересказ от лица Маши;
  Пересказ от лица Троекурова;
  Пересказ от лица Дубровского-Дефоржа.
  - Что нового мы узнаём о Дубровском из рассказа Спицына и Глобовой?
  
  

• 33 слайд

  4. Комментированное чтение.
  Работа с 10 главой. Озаглавим её: «Ночь после праздника», «Дефорж открывается Спицыну», «Дубровский снимает маску».
  - Какие подробности о неправедном суде узнаёт Дефорж – Дубровский от Спицына?
  

• 34 слайд

  Домашнее задание:
  Перечитать главы 11-16, озаглавить их.
  

• 35 слайд

  Урок № 6. Тема: «Маша Троекурова и Владимир Дубровский. Романтическая история любви
  (главы 11-16). Авторское отношение к героям».
  1. Объяснение учителя. Теория литературы.
  - В 11 главе объясняется, как Дубровский попал в дом к Троекурову, то есть хронологическая, временная последовательность событий нарушена. Зачем Пушкин переставил события?
  - Части повествования автор расположил в определённом порядке, который носит название композиция.
  

• 36 слайд

  Композиция (лат. сompositio – «сложение», «состав») – построение художественного произведения, расположение и взаимосвязь всех его частей, образов, эпизодов.
  Элементы композиции:
  вступление;
  завязка;
  развитие действия;
  кульминация;
  развязка.
  Кульминация - самый напряжённый момент в развитии действия
  
  

• 37 слайд

  Цель урока:
  в ходе отдельных глав романа раскрыть характер взаимоотношений между главными героями.
  

• 38 слайд

  2. Беседа. Маша и Дефорж
  Глава 8 (начало):
  «Маша не обратила никакого внимания на молодого француза, воспитанная в аристократических предрассудках, учитель был для нее род слуги или мастерового, а слуга иль мастеровой не казался ей мужчиною».
  
  Глава 8 (конец):
  «Она увидела, что храбрость и гордое самолюбие не исключительно принадлежат одному сословию, и с тех пор стала оказывать молодому учителю уважение, которое час от часу становилось внимательнее.
  
  

• 39 слайд

• 40 слайд

  Сцена свидания в саду (гл.12)
  Почему Владимир отказался от мести?
  «Я понял, что дом, где обитаете вы, священен, что ни единое существо, связанное с вами узами крови, не подлежит моему проклятию. Я отказался от мщения, как от безумства».
  Развивая сюжетную линию именно так, к какому выводу приводит своих читателей Пушкин?
  Любовь рождает в человеке самые лучшие чувства. Маша, его любимая, одним своим существованием заставила Владимира отказаться от мести.
  

• 41 слайд

• 42 слайд

  Почему Маша соглашается
  на побег с Дубровским?
  Глава 14:
  «…он [князь] вдруг показался ей отвратительным и ненавистным… брак пугал ее как плаха, как могила… «Нет, нет, - повторяла она в отчаянии, - лучше умереть, лучше в монастырь, лучше пойду за Дубровского».
  Глава 15:
  «Тогда, тогда делать нечего, явитесь за мною, я буду вашей женой».
  Если отца не тронут ее слезы, она согласна на брак с Дубровским.
  
  

• 43 слайд

• 44 слайд

  Домашнее задание
  Перечитать главу 17, озаглавить её.
  

• 45 слайд

  Урок № 7. Тема: «Развязка романа «Дубровский».
  1. Озаглавим 17 главу «Два мальчика». Беседа.
  Какие важные события происходят в 17 главе? Перескажите.
  Опишите Сашу и Митю.
  Почему исправник и Троекуров отпустили Митю и какие последствия имело это обстоятельство?
  
  
  

• 46 слайд

  ТРОЕКУРОВ И МАША.
  ХУДОЖНИК С.С.БОЙМ
  Расскажите об отношениях Маши и её отца.
  Какие черты характера Троекурова ещё раз подчеркивает эта иллюстрация?
  
  Найдите в тексте произведения наиболее выразительные строки, раскрывающие отношения героев и их чувства.
  

• 47 слайд

  2. Работа с главой 18.
  Озаглавим: «Свадьба»
  
  С каким чувством ждёт героиня свою свадьбу?
  Как ведёт себя Троекуров?
  Как ведёт себя князь Верейский?
  
  

• 48 слайд

• 49 слайд

  Неравный брак
  Почему Владимир опаздывает и венчание Маши и князя состоялось?
  
  Почему Маша отказывается от его помощи?
  
  

• 50 слайд

  «ВЫ СВОБОДНЫ»
  Какой эпизод проиллюстрировал художник?
  Какие чувства героев передаёт иллюстрация?
  Как этот эпизод характеризует Машу и Дубровского?
  Какова, по-вашему, дальнейшая судьба Маши?
  
  http://pyat-pyat.ru
  

• 51 слайд

  В ЛАГЕРЕ ДУБРОВСКОГО
  Найдите описание лагеря Дубровского. Почему Пушкин обращает внимание на мирные занятия разбойников?
  Как отразились в организации лагеря военный опыт и офицерское прошлое Дубровского?
  Найдите на иллюстрации наиболее характерные детали.
  

• 52 слайд

  3. Аналитическое чтение и беседа по вопросам учебника.
  Озаглавим 19 главу: «Последний бой», «Конец лагеря Дубровского», «Дубровский исчезает».
  4. Подведение итогов.
  Против чего взбунтовались крестьяне?
  Почему Владимир
  Дубровский покинул своих
  крестьян?
  Каково отношение автора
  к своему герою-разбойнику?
  Какова главная мысль,
  идея произведения?
  
  

• 53 слайд

  Идея произведения -
  Главными человеческими ценностями являются честь, справедливость, верность данному слову. Носителем этой идеи является, прежде всего, Владимир Дубровский, а также Маша Троекурова. В то же время автор осуждает произвол, деспотизм, подхалимство.
  

• 54 слайд

  Домашнее задание
  1. Ответить на вопросы к роману, стр. 138-140
  2. Прочитать повесть «Барышня-крестьянка»
  

• 55 слайд

  Домашнее задание
  Сбор рабочего материала к сочинению по роману А.С.Пушкина «Дубровский».
  Составить планы для письменного ответа на один из вопросов:
  Владимир Дубровский и Маша Троекурова.
  История жизни Владимира Дубровского.